1. Adriana Torres

2.  Interrogante: ¿Cómo el abuso de poder y la desigualdad se
evidencian a través del lenguaje?
 Criterios para un análisis crítico del discurso.
 Cognición social.
 Control mental a través del discurso.
 ¿Cómo el discurso contribuye a la reproducción del poder,
abuso del poder y dominación?
 ¿Qué es necesario para controlar los actos de los demás?
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3.  Discurso y acceso: grupos dominados, élites.
 A mayor variedad de acceso público, mayor poder.
 Élites: Acceso activo controlado.
 Control del contexto.
 Selección de turnos, distribución de roles.
 Acceso diferencial a los actos de habla.
 Control del texto.
 Control sobre la entonación.
 Control sobre las estructuras tópico.
 Control sobre la estructura sintáctica.
 Control sobre las estructuras de tópico.
 Control de superestructuras.
 Nivel lexical.
 Nivel de especificidad y grado de completud del texto.
 Control de las formas retóricas.
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4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
 Hacer un análisis estructural de los discursos de las
élites.
 Hacer un análisis socio-cognitivo.
 Efectuar un análisis de la comunicación en general.
 Hacer un análisis sociocultural.
 Hacer un análisis sociopolítico.
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5. PODER Y RACISMO
 Dos tipos de control: El control de la acciones y el
control mental.
 Discursos cotidianos:
 Análisis del tópico.
 La asociación de los inmigrantes con la violación de
normas.
 La extensión de la diferencia a una amenaza.
 Superestructura:
Ejemplo: “Ayer, otra vez, esa gente negra tenía fiesta
con mucha música y no pudimos trabajar”
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6.  Estructuras semánticas locales.
 Negación aparente.
 Transferencia de posición.
 Estilo.
 Retórica.
Ejemplo: “Mi ve- ve- ve-cino turco”
 La prensa.
 Las fuentes.
 Los tópicos.
 Las superestructuras de las noticias. Las
superestructuras esquemáticas de los titulares.
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7.  Los discursos parlamentarios.
Ejemplo: “Nosotros somos el país más tolerante de la
tierra… Es una vieja tradición… (ser hospitalario)
“Tolérance au-delá de la révolution”
“Somos un país hospitalario”
Después:
“No tenemos dinero, no tenemos vivienda, no
tenemos casas, no tenemos apartamentos y, sobre
todo, no tenemos empleo, no tenemos trabajo”
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8.  Estructura discursiva y cognición social.
 Proceso de comprensión de textos.
 Estrategias.
 Representación textual.
 Relación entre texto y cognición social ¿Qué es un modelo?
 Actitudes: opiniones sociales organizadas en un esquema.
 Una actitud puede ser expresada sólo por una oración, una
proposición: “No me gusta que los negros sólo hagan esto”, o
“Los refugiados sólo vienen a nuestro país para vivir de nuestro
bolsillo”. Este tipo de opinión general es parte de una actitud
llamada prejuicio.
 La ideología: estructura fundamental de la cognición social.
 Sistema de valores compartidos.
Influencia de la prensa en la ideología: “Se lee cada vez más,
cada día en el periódico que esa gente hace esto y lo otro”
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9. Adriana Torres