Texto para trabajar la comprensión lectora

1. DESARROLLODE
ESTRATEGIASDE
COMPRENSIÓN DELECTURAIII
KREA MATERIAL EDUCATIVO

2. 1
2
3

4. Todos los textos son escritos por alguna razón. Todo lo que lees tiene un
propósito. El propósito del autor es describir, entretener, explicar o
persuadir.
POR EJEMPLO:
• Un libro sobre un perro tonto que habla. El propósito del autor es
entretener.
• Un párrafo sobre cómo es una casa de castor. El propósito del autor es
describir.

5.  Los artículos generalmente se escriben para describir o explicar. Unos
artículos describen personas, lugares o cosas. Otros explican alguna
cosa, como la causa de la contaminación o el significado de la amistad.
 Las instrucciones se escriben para explicar algo.
 Las historias personales, adivinanzas y la poesía se escriben para
entretener.
 Los anuncios y artículos en que se formula una opinión se escriben
para persuadir.

6. Había una vez un anciano llamado Mancodji que vivía con su hija, lnguéré, Cuando ella
tuvo edad para casarse, muchos pretendientes se acercaron hasta su casa para pedir su
mano. Pero él era desconfiado. Por eso, Mancodji, para poner a prueba a los aspirantes, les
dijo que Inguéré se casarla con aquel que fuera capaz de traer un paquete hecho con agua.
Entonces, todos dijeron - ¿Quién ha visto nunca un paquete hecho con agua? El viejo
Mancodjl pide algo Imposible.
Los pretendientes fueron poco a poco disminuyendo, hasta que un día se presentó un
joven, llamado Tamari, que venía de otra aldea. Pidió a lnguéré matrimonio, pero Mancodji le
dìjo - ¿Usted sabe que mi hija solo se casará con quien traiga un paquete de agua? - Y
Tamari, que era muy Inteligente, le contestó - Sí, señor. Y tengo tanto respeto hacia usted que
para asegurarme de que nadie le robe el paquete de agua quiero pedirle una cuerda. Así que
déme una cuerda hecha con el humo que sale de su pipa y yo lo ataré alrededor del paquete
de agua que tengo en mí bolsillo.
Mancodjí rio feliz por la ingeniosa respuesta y Tamarl e lnguéré se casaron y vivieron
felices.

7. A.- Entretener al lector con la historiade un padre desconfiado.
B.- Informar al lector sobre la exigencia del anciano Mancodji.
C.- Enseñar al lector cómo espantarpretendientes.
D.- Persuadir al lector para quecomprenda al anciano.

8. C.- Entretener al lector con unacontecimiento ingenioso.
B.- informar al lector las características de un padredesconfiado.
A.- Enseñar al lector cómo pedirmatrimonio.
D.- Persuadir al lector para que ayudea jóvenes enamorados.

9. B.- Entretener con un final feliz.
C.- Enseñar una respuesta ingeniosa.
A.- Informar el matrimonio.
D.- Persuadir posibles pretendientes.

10. D.- Entretener con una historia de ficción.
B.- Persuadir sobre la decisión de casarse.
A.- Enseñar cómo conquistar a un padre desconfiado.
C.- Enseñar como conquistar a un padre desconfiado.

11. En muchas culturas, el búho es considerado un ave muy particular. En el Antiguo
Egipto, India, China, Japón y América, simbolizaba la muerte; para los indios
norteamericanos representaba un protector mágico, de ahí la costumbre de estos indígenas
de revestirse con plumas de búho a modo de amuleto.
Esta ave depredadora, mide entre 10 y 71 centímetros, su color varia dependiendo de la
región que habite, se mezcla muy bien con su entorno lo que hace difícil identificarlo, tiene
ojos grandes, redondos y una gran visión, así como un olfato altamente desarrollado.
El comportamiento del búho tiene algo fascinante. Suele vivir solo, aunque puede formar
pareja o convivir con un pequeño grupo, pero esto es muy extraño. Es meticuloso cuando se
trata de su apariencia y pasa sus primeras horas despierto limpiándose sus plumas y el pico.
Es muy bueno acechando a su presa, esperando pacientemente el momento oportuno
para abalanzarse y capturarla. Puede conseguiría en el agua, en tierra, y en algunos casos
bajo tierra. Con sus poderosas garrases capaz de recoger la presa y continuar en vuelo.
Actualmente, su hábitat natural es arrebatado por los seres humanos, y como resultado de
esto, se ha reducido drásticamente su población.

12. D.- Informar sobre la importancia cultural del búho.
B.- Enseñar una característica esencial del búho.
A.- Entretener con las características del búho.
C.- Persuadir al lector sobre las particularidades del búho.

13. B.- Informar sobre el comportamiento del búho.
D.- Informar sobre un ave particular.
A.- Entretener y fascinar al lector.
C.- Informar sobre la apariencia del búho.

14. A.- Informar al lector sobre un hecho que afecta hoy al búho.
C.- Informar al lector sobre una conducta humana.
B.- Enseñar al lector cómo comportarse en el habitad del búho.
D.- Persuadir al lector que cuide al búho.

15. B.- Informar al lector sobre algunas características del búho.
C.- Entretener al lector con las particularidades del búho.
A.- Enseñar al lector cómo proteger al búho.
D.- Persuadir al lector que cuide al búho.

17. El lenguaje figurado es el uso de palabras cuyo significado difiere del que tienen
generalmente. Algunas veces, puedes usar el significado de una palabra por el
contexto para comprender el lenguaje figurado.
POR EJEMPLO:
Hugo había estado muy enfermo. Él estuvo muchos días en el hospital. Ahora
estaba en casa y se sentía mejor. Los doctores le dijeron a Hugo que finalmente
se había librado de todo.
La palabra librado tiene un significado diferente del significado común. Puedes
hallar el significado por el contexto y deducir que la palabra librado significa
fuera de peligro.

19. D.- En la adolescencia.
C.- En la niñez.
B.- En la infancia.
A.- En la juventud.

20. C.- Una pareja.
A.- Una madre.
B.- Un familiar.
D.- Un amigo.

21. B.- La luna.
A.- Las estrellas.
C.- Las nubes.
D.- El sol.

22. D.- Personificación.
A.- Comparación.
B.- Metáfora.
C.- Hipérbole.

23. Mi profesor de matemática es excepcional y completamente original. Al inicio de todas
sus clases siempre nos saluda agregando una expresión divertida, como la de ayer cuando
realizamos la primera prueba de cálculo mental: "Tienen unos minutos para realizar los
cálculos y recuerden que camaleón que se duerme se lo lleva la corriente"
Dicho eso comenzamos en silencio a resolver los ejercicios a toda máquina, pues
15 minutos se pasan volando.
Nuestro colegio le tiene aprecio y respeto, porque en cada clase nos brinda una historia
o una anécdota que nos permite reflexionar sobre nuestras acciones e incluso soñar con el
mundo que queremos. Hace poco nos relató la historia de un niño que busca a su madre,
quien ha viajado a otro país para darle una mejor vida a su familia. Con emoción,
nos cuenta que la leyó en el libro Corazón.
Bueno. siempre que desarrollamos ejercicios de cálculo mental, mi profesor realiza a viva
voz la pregunta del millón, lanzándonos una mirada fulminante y apuntando al reloj, pues
sabe que a buen entendedor, pocas palabras.

24. A.- Que los estudiantes deben competir con otros para obtener
buenos resultados.
C.- Que los estudiantes no deben descuidar su trabajo, si lo hacen
les irá mal.
B.- Que los estudiantes deben realizar un buen trabajo.
D.- Que los estudiantes no deben evadir sus deberes.

25. D.- Rápida.
C.- Urgente.
B.- Meticulosa.
A.- Paso a paso.

26. B.- Pasan volando.
A.- Camaleón que se duerme se lo lleva la corriente.
C.- La pregunta del millón.
D.- A buen entendedor pocas palabras.

27. C.- Poco probable de responder incorrectamente.
A.- Muy importante y difícil de responder.
D.- Muy fácil de responder bien.
B.- Casi imposible de responder bien.

29. Un resumen es una corta narración de los puntos
principales o las Ideas más importantes de algo
que lees o ves, como una obra de teatro o un
programa detelevisión. Cuando reformulas las
ideas importantes, estás resumiendo.

30. Un buen resumen de un texto depende del tipo de texto que
estés leyendo. Si estás leyendo ficción, normalmente leerás
sobre un personaje que tiene un problema. Tu resumen
deberla hablar sobre el personaje, el problema y la
solución. Si estás leyendo un texto que no es ficción, tu
resumen debe hablar de la idea principal del fragmento, así
como los puntos principales contenidos en los párrafos.

32. Un perro típico del Perú
Perú tiene innumerables riquezas arqueológicas declaradas patrimonios nacionales, tales como
ruinas, momias y cerámicas. Sin embargo, entre sus diversos patrimonios cuenta con un ejemplar muy
curioso: el Perro sin pelos del Perú o también conocido como Perro peruano sin pelos. Se trata de un
can cuyo cuerpo no tiene pelos. Su aspecto es muy particular. Por ejemplo, el color de la piel varía
entre negro, cobrizo, rosado o jaspeado. En el verano, si está muy expuesto al sol, se broncea, por lo
que su pelaje pasa del rosado al marrón o del gris al negro. A veces presenta algunos pelos en la
cabeza que son de diversos colores; blanco, gris, amarillo o negro dándole un aspecto singular.
Además, es muy atlético y su raza es pura, esto significa que no ha variado su forma desde hace miles
de años. Como es pelado, su temperatura corporal es tres grados m á s que la de los seres humanos,
como una forma de compensar el frío que pudiera sentir por la falta de pelaje. Es muy simpático y
obediente, por este motivo muchas personas lo utilizan como animal de compañía.
Existe una variedad de versiones sobre el origen de este animal. que ha sido representado en
vasijas de cerámica, silbatos, trompetas y pitos de culturas tan antiguas como las que poblaron Perú,
muchos siglos antes de Cristo.
Desde el año 2001, el perro peruano sin pelos es reconocido como patrimonio de la nación
peruana. Por este motivo, en cada museo o sitio arqueológico del Perú, debe haber una
representación de estos ejemplares.

33. B.- De un perro con un aspecto muy particular.
D.- De las riquezas arqueológicas de Perúescondidas
C.- De los antiguos animales peruanos.
A.- Del pelaje de un perro salvaje y callejero.

34. C.- Porque es patrimonio de la nación peruana.
D.- Porque es un animal muy importante.
B.- Porque es un perro muy particular.
A.- Porque es un gran guardián de los tesoros originarios.

35. A.- Ha sido representado en objetos de culturas muy
antiguas.
D.- Cada sitio arqueológico peruano debe tener un
ejemplar de esta raza.
B.- Fue reconocido como patrimonio de la nación.
C.- Fue utilizado como animal de compañía, durante le
primer periodo.

36. A.- La historia del Perro sin pelo del Perú comienza en el año 2001.
D.- Un perro muy particular es patrimonio de la nación peruana.
B.- Los orígenes del Perro sin pelo del Perú son desconocidos.
C.- Los sitios arqueológicos del Perú son custodiados por un perro.

37. El inventor de la bicicleta fue el barón alemán Karl von Drais, quien en 1817
armó este maravilloso invento que tenía dos ruedas en Hnea, un armazón de madera
que servía de asiento y un manubrio.
Posteriormente, un nuevo intento de bicicleta fue creado en
1865, el modelo incorporaba pedales puestos en la rueda del frente, con los que se
hada girar directamente la rueda. Estaba hecha de madera, con ruedas metálicas.
La empresa Michaux fue la primera en producir en masa este "velocípedo”, que era
tan incómodo. que la gente comenzó a llamarlo “el sacudehuesos".
Con el desarrollo de las tecnologías, el diseño fue mejorando. A fines del siglo XIX se crearon
velocípedos hechos solo de meta desechando la madera. Luego se agregaron neumáticos de goma,
que hacían más suave el avance del vehículo. Estos fueron los primeros modelos que comenzaron
a llamarse "bicicletas”.
En la actualidad la bicicleta constituye un importante medio de transporte, especialmente en
situaciones complejas como la contaminación atmosférica o la grave crisis mundial del petróleo. En
algunas ciudades de muchos países se han establecido rutas de ciclistas.

38. A.- Invento.
D.- Rueda.
B.- Maravilla.
C.- Fecha.

39. D.- Porque es útil en épocas de crisis.
B.- Porque es liviana de llevar.
A.- Porque es competitiva.
C.- Porque en muchos países se utiliza.

40. A.- La invención de la bicicleta.
D.- La utilizad de la bicicleta.
B.- Los inventores de la bicicleta.
C.- La historia de la bicicleta.

41. C.- Invención, evolución, utilidad.
D.- Invención, época, ruedas.
B.- Invención, utilidad, importancia.
A.- Invención, ruedas, utilidad.

42. KREA MATERIAL EDUCATIVO