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Contexto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Concepción educativa de la escuela nueva: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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La base del proceso educativo debe ser: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPARACIÓN DE LA ESCUELA NUEVA Y LA ESCUELA TRADICIONAL Paidocéntrica Se centra en el niño Defiende la actividad infantil y las características personales. Concepto de infancia Logocéntrica Se centra en los contenidos y las asignaturas Defiende un sistema mecánico Niño = pequeño adulto Escuela Nueva Escuela Tradicional

El profesor sólo marca funciones, orienta y motiva  observar a los niños Espíritu comunitario Autonomía de los niños Magistocéntrica Autoridad del profesor Competitividad: Castigos y recompensas No defiende la libertad de los niños

Internacionalismo de la escuela nueva ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Liga Internacional de la Educación Nueva: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Influencias del movimiento: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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