1. 17/09/14 MOLDES DE LA MENTE
www.moldesmentales.com/articulos/moldesmentales_inadaptacion_psicopatologica/indice.htm 1/2
Moldes mentales más relacionados con inadaptación y psicopatología
Texto extraído de P. Hernández “Guanir”, (2002). Los Moldes de la Mente: Más allá de la
Inteligencia Emocional. Tenerife, La Laguna: Tafor
Los moldes mentales más relacionados con inadaptación y psicopatología son:
La evaluación selectiva negativa:
La intrapunición supone descargar la tensión y el rechazo contra uno mismo. La intrapunición es el
aspecto que más correlaciona con la infelicidad. Laevaluación selectiva negativa es el molde
que más alta correlación mantiene con los indicadores de infelicidad e inadaptación. Para que se
valore lo que significa, hay pensar que la correlación máxima es de r=1; inalcanzable en cuestiones
psicológicas. Pues bien, la intrapunición mantiene una correlación próxima a r=.50 con la carencia
de bienestar subjetivo total; superior a r=.50, con inadaptación general; próximo a r=.60,
con inadaptación personal; y mantiene relaciones próximas a r=.30, con inadaptación escolar y
social.
La focalización en la carencia:
La focalización en la carencia, después de la evaluación selectiva negativa, es el molde que más alta
correlación mantiene con los indicadores de infelicidad e inadaptación (sabiendo que la
correlación máxima, inalcanzable en cuestiones psicológicas, es de r=1). Así, mantiene una
correlación próxima a r=.50 con la falta de bienestar subjetivo total y con inadaptación general; una
correlación superior a r=.50, con inadaptación personal; y correlaciones próximas a r=.30 con
inadaptación escolar y social. Lo curioso es que la focalización en la carencia es el factor que más se
asocia con el malestar subjetivo, próximo a r=.40 *.
Esto último significa que las personas que practican la focalización en la carencia socavan dentro de sí
una fosa de sentimientos de malestar de vida.
El hipercriticismo y anticipación aversiva:
Al correlacionar el Hipercriticismo y Anticipación Aversiva con Felicidad, Adaptación y Educación
Familiar, podemos observar en el cuadro 1 cómo las personas que más utilizan moldes de
Hipercriticismo y Anticipación Aversiva tienden a tener peor Bienestar Subjetivo y mayor
Inadaptación General y Personal. También se relacionan con una Educación Inadecuada,
especialmente restrictiva (falta de respeto, rechazo, marginación, castigo...), tanto del padre como de
la madre, pero especialmente de ésta última.
CUADRO 1: Hipercriticismo y Anticipación Aversiva en correlación con felicidad, adaptación y
educación familiar
Felicidad, Adaptación y Educación Familiar. r (correlación) con
Hipercriticismo y
Anticipación Aversiva
Bienestar Subjetivo Balanceado (bienestar menos
malestar)
-,43
Inadaptación General ,44
Inadaptación Personal (desajuste emocional) ,49
2. 17/09/14 MOLDES DE LA MENTE
www.moldesmentales.com/articulos/moldesmentales_inadaptacion_psicopatologica/indice.htm 2/2
Estilo adecuado padre-hijo -,14
Estilo adecuado padre-hija -,14
Estilo adecuado madre-hija -,21
Estilo adecuado madre-hijo -,17
Educación Restrictiva Padre ,14
Educación Personalizante Restrictiva Madre ,24
Perfeccionismo Hipernómico Madre ,24
N=616; N. S.=< 0.001
La oblicuidad cognitiva:
Aparentemente, se puede pensar que una persona que desvía la atención o que procura olvidar lo que
le molesta, es una persona feliz; sin embargo, esto no aparece. Lo que destaca es su relación
con frialdad emocional(r=.33). Como mucho, se puede decir que no afecta ni en la adaptación ni
en la inadaptación personal o social. No obstante, emergen como dos consecuencias negativas, al
esconder los problemas. Una es cierta tendencia de los que hacen oblicuidad cognitiva con adicción a
las drogas (r=.29), como si las drogas fueran un medio de evasión de los problemas acumulados, o
bien, que las personas que consumen drogas tienden a no afrontar sus problemas y hacen más
oblicuidad cognitiva. La otra, que, al no encarar los problemas, se es menos eficiente. Y esto sí se
nota, en varias pruebas, al asociarse la oblicuidad cognitiva con desorden (r=.28), con aspectos
de bajo rendimiento escolar (r=.18)* e, incluso, con peor eficiencia en el juego de ajedrez.
Las consecuencias de no ser operativo:
La pregunta insistente es: ¿La capacidad de ser operativo se relaciona con adaptación y
felicidad personal? Podemos mostrar dos indicadores que, en síntesis, demuestran cuál es el
peso que tiene la dimensión operativa en este aspecto. Uno es la relación con inadaptación
general y otro, con bienestar subjetivo.