Educación emocional

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
ÁREA ACADÉMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
HACIA UNA EDUCACIÓN
EMOCIONAL
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

2. INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo se presentarán en qué consisten las
diferentes teorías sobre emociones y cómo influyen en el ambiente
educativo del individuo.
El objetivo es llegar hacia una educación emocional ya que en las
aulas los docentes influyen en la buena formación emocional del
alumno.

3. TEORÍA DE INTELIGENCIAS MÚTIPLES.
Propuesta por Gardner (1995): las competencias cognitivas
quedan mejor descritas en términos de un conjunto de
habilidades.
Una inteligentica implica la habilidad necesaria para
resolver problemas o para elaborar productos.

4. Se distinguen 7 inteligencias: música, cinético corporal, lógico
matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal.
Interpersonal: se construye a partir de la capacidad de establecer
distinciones entre las personas, especialmente matices en sus estado de
ánimo, motivaciones e intenciones.
Intrapersonal: Se refiere al conocimiento de los aspectos internos de una
persona, al acceso de la propia vida emocional, la evaluación de la
propia gama de sentimientos, la capacidad de discriminar entre las
emociones y ponerles nombre. Capacidad de recurrir a las emociones
como medio para interpretar y dirigir la propia conducta.

5. La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los
demás mientras que la inteligencia intrapersonal permite
comprenderse y trabajar consigo mismo.

6. LA REVOLUCIÓN EMOCIONAL
En su libro La sociedad postcapitalista, Peter Drucker afirma que cada
doscientos o trescientos años se produce una transformación aguda.
Ejemplos de esas transformaciones:
El Humanismo del siglo XIV
La Revolución Industrial (XVIII)
La Revolución informática iniciada en los años ochenta.

7. Existen argumentos que inducen a pensar que en la ultima mitad de los años noventa
asistimos a una REVOLUCION EMOCIONAL que afecta a diferentes factores como la
psicología, a la educación y a la sociedad en general.
Manifestaciones de esta revolución son
1) El aumento de estudios y publicaciones, relacionadas con las emociones en psicología
(Lazarus 1991)
2)La implicación de la neurociencia en el estudio del cerebro emocional, que han
producido mas de 25. 000 artículos en la década de los noventa y el desarrollo de
organismos especializados en el tema.

8. LA RESPUESTA PSICOPEDAGOGICA: EDUCACION EMOCIONAL
Analfabetismo emocional: Es sistema educativo debe interesarse por las emociones de los
alumnos porque las personas no saben reconocer sus emociones y principalmente las negativas:
oDepresion
oEstrés
oAnsiedad
oDesoredenes alimenticios (bulimia, anorexia)

9. Alfabetismo emocional:
En el sistema educativo debe haber educación emocional
Con el fin y objetivo de prevenir emociones negativas para un mejor desarrollo en el proceso de
aprendizaje.
El leit movit de su obra es: prevenir los efectos de las emociones negativas, esto implica
prevención a través del sistema educativo. Aquí vamos a referirnos a la educación emocional
como respuesta a un déficit en la formación básica.

10. Justificación y necesidad de la educación
Emocional
Desde la finalidad de la educación
El pleno desarrollo de la personalidad integral del alumno
1. Desarrollo cognitivo
2. Desarrollo emocional

11. Desde el proceso educativo
La educación es un proceso caracterizado por la relación
interpersonal y esta está impregnada por fenómenos
emocionales.
Las influencias que tienen las emociones en el proceso
educativo

12. Desde el Autoconocimiento
“conócete a ti mismo”
Este a sido unos de los objetivos del ser humano y uno
de los aspectos mas importantes son las emociones

13. Desde la finalidad de la
educación
El pleno desarrollo de la personalidad integral del alumno
1. Desarrollo cognitivo
2. Desarrollo emocional

14. Desde el proceso educativo
La educación es un proceso caracterizado por la relación
interpersonal y esta está impregnada por fenómenos
emocionales.
Las influencias que tienen las emociones en el proceso
educativo

15. Desde el Autoconocimiento
“conócete a ti mismo”
Este a sido unos de los objetivos del ser humano y uno de los
aspectos mas importantes son las emociones

16. Desde la orientación profesional
“preparar para el paro”, este puede provocar emociones
negativas , estados depresivos
El “preparar para vida” prevención

17. Desde el fracaso escolar
El fracaso escolar provoca estados de animo negativos
Estos están relacionados con déficits en la madures y el
equilibrio emocional

18. Desde las relaciones sociales
Cualquier contexto en el que se desarrolle la vida de una
persona , surgen conflictos que afectan los sentimientos.
Desde la salud emocional
Estímulos que provocan los estresores de trabajo , conflictos
familiares, noticias. Provocan un desequilibrio emocional.

19. Desde la teoría de las inteligencias
múltiples
Los individuos que tienen capacidad en otras inteligencias
Desde la inteligencia emocional
La necesidad de poner inteligencia a las emociones

20. Desde el analfabetismo
emocional
El analfabetismo emocional se manifiesta de múltiples formas:
conflictos, violencia, ansiedad, estrés, depresión…
Desde la evolución de las tecnologías
de la información y la comunicación
Se corre el peligro de que las relaciones interpersonales queden
sustituidas por la tecnologías de la comunicación.

21. Desde el nuevo rol del profesor
El alumnos adquiere el conocimiento mediante los medios
tecnológicos
El rol del profesor cambia pasando de la enseñanza a la relación
emocional de apoyo

22. ¿Qué hay que saber sobre las
emociones?
Para responder a esta interrogante y a otras mas debemos
recurrir aun marco teórico llamado psicopedagogía de las
emociones.
El individuo debe preguntarse y responder a dos bloques de
preguntas para valorar la situación
1.-¿Esta en peligro mi bienestar?
2.-¿Esta situación me beneficia o me perjudica?
3.-¿Qué importancia tiene para mi lo que esta sucediendo?

23. En el segundo bloque se cuestiona la acción a emprender para
resolver.
1.-¿Qué se puede hacer?
2.-¿Cuáles son las consecuencias de cada acción posible?
3.-¿Puedo cambiar la condición negativa que provoca los
hechos?
4.-¿puedo mantener las condiciones positivas?,¿como?
5.-¿en caso negativo puedo soportar la situación incluso sacarle
provecho?

24. Todas esas preguntas son para encaminar al sujeto a una
madurez emocional.
Según Lazarus hay que considerar 3 conocimientos para llegar a
la maduración emocional.
1.-Las señales sociales(reconocer que provoca emociones
positivas y negativas )
2.-Reglas de expresión y de sentimientos(lo que se puede decir o
hacer)
3.-Como manejar las emociones(que debemos hacer con
nuestras emociones)

25. LA COMPETENCIA SOCIAL
Es un amortiguador para no llegar ala psicopatología, es un
factor de prevención y tiene 3 componentes fundamentales
1.-Flexibilidad(capacidad de dar varias respuestas y elegir entre
varios objetivos)
2.-Aprovechar los recursos (aprovechar lo que tienes)
3.-Analisis social (análisis de la realidad)

26. CONCLUSIÓN
En el presente trabajo se menciona la importancia que se debe de
insertar en las aulas educativas respecto al control de las emociones
tanto positivas como negativas que se presentan en la vida cotidiana
de los alumnos.

27. REFERENCIAS:
Bisquerra Alzina Rafael
(2001) Educación emocional y bienestar.
2da Cispraxis, Barcelona.