Este documento resume las principales teorías, modelos e investigaciones sobre la psicopatía en niños y adolescentes desde perspectivas psicológicas y neurológicas. Explica que la psicopatía se manifiesta tempranamente y se vincula con problemas en la sociabilización debido a disfunciones en áreas cerebrales como la amígdala y la corteza prefrontal ventromedial, las cuales afectan el procesamiento emocional. Concluye que se deben desarrollar nuevas técnicas de tratamiento para estos individuos

1. Psicopatía en niños y adolescentes: MODELOS, TEORÍAS Y ÚLTIMAS INVESTIGACIONES. Guillermo Rivera MD, MSc, PhD.

2. Introducción La mayoría de las investigaciones sobre psicopatía se han llevado a cabo en adultos. Deberíamos también hacer investigaciones en niños y adolescentes para entender mejor la evolución de este trastorno. Psicología: Rasgo de insensibilidad emocional, comportamiento antisocial y trastornos de conducta. Neurociencia: respuesta reducida en la amígdala= insensibilidad emocional + puntuaciones elevadas de psicopatía, respuestas anormales en el córtex prefrontal ventromedial. Niños con disfunciones psicópatas=problemas en la sociabilización.

3. Aportaciones desde la Psicología Las investigaciones en el campo psicológico han colaborado en cuanto a: Descubrir la vinculación entre psicopatía y criminalidad. Solucionar el mal ajuste al tratamiento que tienen los pacientes con psicopatías. Estudiar la incapacidad de sentir ciertas emociones en personas con este trastorno. Aspectos que hacen que ellos sean un peligro potencial para aquellas personas que les son cercanas

4. ¿Por qué no hay muchas investigaciones en niños y adolescentes? Porque parece para algunos poco ético etiquetar de “psicópata” a niños y adolescentes que todavía no han terminado de desarrollar su personalidad. Aunque las investigaciones apuntan a que es un trastorno que empieza a gestarse desde edad muy temprana. En personas jóvenes es preferible hablar de rasgospsicopáticos. Es un término que hay que tomar con mucha precaución, pues se necesita de mucha investigación antes de calificar al paciente de él. No se manifiestan de la misma manera en niños que en adultos.

8. Autores afirman que niños con TDAH y trastorno oposicionista desafiante y/o problemas de conducta, junto con puntuaciones elevadas de CU, podrían mostrar características similares a la de los adultos psicópatas. Medidas más utilizadas en la evaluación de psicopatía en niños: Frick: desarrolló el APSD (Antisocial ProcessScreeningDevice)que es un cuestionario de auto-informe integrado por 20 ítems equivalente a los 20 ítems del PCL-R, existiendo una versión para los padres, profesores y los niños. Las investigaciones han obtenido una estructura factorial de 3 factores: 7 ítems de una subescala de narcisismo, 5 ítems de una subescala de impulsavilidad y otra de 6 ítems que evalúa el CU. Lynam:desarrolló el ChildSpychopathyScalede 41 ítems centrados en evaluar problemas de conducta más el componente de hiperactividad-impulsabilidad con déficit de atención.

9. Aportaciones desde la Neurociencia Existen desde el enfoque de la Neurociencia dos teorías que explican las disfunciones emocionales y la pobre sociabilización: La hipótesis del bajo miedo: no pueden sociabilizar porque son incapaces de experimentar miedo (trabajos relacionados con la incapacidad en la potenciación del reflejo de sobresalto y la estimulación negativa). Las personas normales están “condicionados” a los castigos que inhiben su conducta, por temor a ser penalizados o aversión a provocar daño a otros. En el sistema límbico hay un conjunto de señales que recorren el sistema límbico con destino a la Amígdala que provocan un cese de la conducta agresiva hacia la víctima.

10. Principales áreas afectas del cerebro en personas con rasgos psicopáticos Control emocio-nal

11. Esto es por que biológicamente la amígdala está vinculada con reconocer ciertas emociones, entre ellas el miedo y funcionalmente está considerada como una estructura esencial para el procesamiento emocional de señales sensoriales y con sus aferencias talámicas posibilita dar un significado afectivo a las características estimulares de los sentidos. Estudios sobre el reflejo del sobresalto en pacientes con afectación amigdalina. 2. El modelo de mecanismos de inhibición de violencia: Como el trabajo de Kochaska, que enfatiza en los factores temperamentales y la dimensión del temor. Desarrollando estrategias que no estén basadas en el miedo y ansiedad a castigos, debido a que no son capaces de experimentar estas emociones. Memoria asociada a sucesos emocionales

12. Conexiones de la corteza prefrontal con las áreas corticales y subcorticales Formaci-ón del Hipocam-po Parieto-Occipital Corteza cingula-da Áreas motoras Prefrontal dorsolate-ral Parietal-Posterior Admída-la Corteza inferola-teral Prefrontal ventro-medial

13. Áreas 10,11, 12 y 47 del mapa de Brodmann. Posee conexiones recíprocas con la amígdala. Intermediaria entre estructuras cerebrales responsables de la cognición y controladores de emociones. Lesión: privar de inf. Afectiva esencial para hacer funciones. Relacionada con: El aprendizaje emocional. Modulación emocional de la memoria. Reconocimiento de expresiones emocionales. Miopía del futuro o impulsa-bilidad

14. Lesiones acarrea problemas en: Impulsividad Percepción de tiempo. Sensibilidad de la emoción. Refuerzos (aprendizaje). El daño a (OFC) en personas se ha asociado con comportamiento socialmente inadecuado o desinhibido, y con los cambios emocionales. Algunos de los cambios pueden ser relacionados a la dificultad a responder correctamente a recompensas y castigos.

15. Conclusiones y futuro de la Psicopatía en niños y adolescentes Al relacionar resultados neurológicos encontramos características psicológicas en este tipo de sujetos. Las disfunciones neurobiológicas afectan al proceso de sociabilización, ésta es la característica más importante que se debe tener en cuenta. Cuando una persona es incapaz de procesar de manera normal las expresiones emocionales es difícil su sociabilización. En el caso de lo niños con rasgos psicopáticos no poseen “frenos naturales” para su comportamiento.

16. Conclusiones y futuro de la Psicopatía en niños y adolescentes Por lo tanto como profesionales de éste campo, es importante darnos cuenta que no todas las técnicas de sociabilización se pueden aplicar a todos los niños. Es necesario hallar la manera de que éstos sujetos sigan las normas, por lo tanto, encontrar nuevas técnicas más adecuadas. Como el trabajo de Kochaska: Desarrollando estrategias que no estén basadas en el miedo y ansiedad a castigos.