Primera respuesta a incidentes con materiales peligrosos

OFFICE OF U.S. FOREIGN
DISASTER ASSISTANCE
MIAMI - DADE FIRE
RESCUE DEPARTMENTRev. Junio 2002
Curso de
Primera Respuesta
a Incidentes con
Materiales
Peligrosos
PRIMAP
Pertenece a:
Manual del Instructor

CursodePrimeraRespuestaaIncidentes
porMaterialesPeligrosos
Curso PRIMAP
Índice
IntroducciónalCurso .......................................................1
ElIncidenteporMaterialesPeligrosos ............................2
ReconocimientoeIdentificación
deMaterialesPeligrosos...................................................3
Uso de la Guia de Respuesta
en Caso de Emergencia (GRE) ........................................4
SeguridadySalud .............................................................5
ManejoyControlInicialdelIncidente.............................6
EvaluaciónFinal
Glosario
LECCIÓN NO.

Prólogo – 1Rev. Junio 2002
Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
Prólogo
ElCursodePrimeraRespuestaaIncidentesconMaterialesPeligrosos(PRIMAP)fuedesarrolladoatravés
deunconveniodetrabajoentreelDepartamentodeBomberosdelCondadodeMiamiDade(Miami-Dade
FireRescue)ylaOficinadeAtencióndeCatástrofes(OfficeofU.S.ForeignDisasterAssistance)dela
Agencia para el Desarrollo Internacional (USAID) del Gobierno Federal de los Estados Unidos de
América, como una necesidad de los organismos e instituciones de primera respuesta de la región
latinoamericanaparapoderenfrentarconmáseficiencialosdesastres.
EsteCursofueconcebido,diseñadoydictadoenbaseaunaevaluaciónyconsultadetalladadenecesidades
decapacitacióndelaregiónlatinoamericana,manifestadasenlareunióndelComité(Ad-hoc)Asesor
RegionaldeCapacitaciónBomberilreunidoporOFDAenSanJosé,CostaRicaennoviembrede1992.
Estematerialfuedesarrolladotomandocomobasedocumentos,textosynormasyaexistentes,talescomo:
“HazardousMaterialsTrainingforFirstResponders”SecondEdition,desarrolladoporelInternational
AssociationofFireFighters,Washington,DC.1993;IFSTA“HazardousMaterialsforFirstResponders,”
Oklahoma1995;“NFPA472”;“NBCDomesticPreparednessTraining,RespondersOperationsCourse,”
DepartmentofDefense,Washington,DC,1997.FirstResponderAwarenessTrainingForHazardous
Materials,MichiganHazardousMaterialsTrainingCenter.
Deseamosdartestimonioyagradecimientodelalabordesarrolladaportodoelpersonaldeunaformau
otrainvolucradoenlaculminacióndeésteproyectodelCursoPRIMAP.
Puntodecontacto:
ManuelF.Bazzani
CoordinadordeDesarrollodeCursos
E-mail: bazzani@miamidade.gov
Miami-DadeFireRescue
Mayo del 2002
JuanGarrandes
BomberosdelCondadoMiami-Dade, Florida
USA
MarcosRivero
JoséL.Escalona
Cuerpo de Bomberos Metropolitanos
VENEZUELA
LeonardoSandovalL.
Academia Nacional de Bomberos
CHILE
Luis Salas Sanchez
LuisRodriguez
Bomberos de Costa Rica
COSTARICA
AdnerHurtado
Bomberos Nacionales de El Salvador
ELSALVADOR
LuisParedes
AlfonsoPanizo
Bomberos del Perú
PERU
DiegoGotelli
CIQUIME
ARGENTINA
JorgeGrande
IRG-OFDA
ARGENTINA

Prólogo – 2Rev. Junio 2002
Gerente de la Oficina de Programas Internacionales
Cap.RicardoE.García
Miami-DadeFireRescue,Florida,USA
Derechos de Autor
La Oficina de Asistencia para Catástrofes del Gobierno de los Estados Unidos de América (OFDA)
autorizacopiarestedocumentomientrassucontenidonoseaalteradoyelusuarionoloutiliceparafines
delucro.Elpropósitodeestematerialeseldeservirdeguíaparacapacitaragruposdeprimerarespuesta
entomarlasmedidasinicialesanteunincidenteconMaterialesPeligrosos.Ladocumentaciónporsísola
no capacita al usuario. Sólo la combinación de las lecciones teóricas, las prácticas y evaluaciones
correspondientes,dictadasporinstructorescertificadosporOFDA,utilizandolametodologíadeenseñanza
interactiva,yconlosequiposyherramientassugeridas,garantizaránlaefectivautilizacióndeestematerial
escrito.
Aquellosquefotocopienporcionesdeestadocumentacióndeberánacompañarlacopiaconlasiguiente
frasedecortesía:
“Fuente: Curso de Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos
Programa de Capacitación de USAID/OFDA/LAC”
Miami,Florida,U.S.A.
PrimeraEdición-Diciembrede1997
Revisión-Setiembrede1998
SegundaEdición-Juniode2002
JacintoNouel
Bomberos del Distrito Federal
VENEZUELA
CarlosAlbertoGonzaga
Universidad de Santa Catarina
BRASIL
CristobalAguirre
Miami-DadeFireRescue,Florida
USA
RobertoGuerra
Miami-DadeFireRescue, Florida
USA
IrvingJovellar
Miami-DadeFireRescue, Florida
USA
RenéCarrillo
OFDA/LAC
COSTARICA

Taller para la formación de Instructores PRIMAP
Noviembre 1, 2001
PRIMAP Cómo preparo y presento - 1
COMO PREPARO Y
PRESENTO MI LECCION ?

Noviembre 1, 2001
GUIAPARAPREPARAR LECCIONES DELCURSO PRIMAP
Una vez que Usted haya recibdo de parte del Coordinador del Curso su asignación de lección o lecciones a
dictar o a asistir guíese por los siguientes pasos:
1. Identifique y separe todos los documentos que componen el material de su lección, a saber:
PL: Plan de Lección
DL: Descripción de la lección
EV: Evaluaciones teóricas o prácticas
MD: Material de Distribución
AV: Miniaturas de las Ayudas Visuales y Ayudas visuales reales
MR: Material de Referencia
MP: Manual del Participante
2. Lea la Descripción de su lección en un documento identificado como DL al inicio del PL.
3. Inicie su estudio ubicando en el PL los objetivos que Usted debe cubrir en su lección, pase luego a leer
con detenimiento el MR y resalte o subraye los puntos importantes que cubran esos objetivos. Es
conveniente revisar fuentes bibliográficas adicionales y hacer consulta a expertos en lamateria. Es posible
que deba leer el MR varias veces.
4. Tome ahora el MP y trate de completarlo para comprobar si el material que se ha estudiado ya ha sido
retenido y entendido. Si no lo logra ubique las respuestas o palabras a completar en el MR.
5. Ya en este paso Usted debe dominar el contenido de la lección. Tome ahora el PL y estudiese la
secuencia y técnicas que debe ir utilizando para dar esta lección. Si requiere y se siente más seguro haga
todas las anotaciones que desea sobre los espacios en blanco en su PL. Tenga preparados ejemplos para
su lección.
6. Asegurese ahora que tiene todas las ayudas visuales, materiales y equipos que necesita, al igual que la
Guia de Diapositivas DP si se requiere en su lección y el o los MD y las EV.
7. Si su lección contiene Ejercicios practiquelos y esté seguro de dominarlos. No olvide utilizar aquí
correctamente los pasos del modo de Demostración-Práctica.
8. Ahora que tiene todo identificado, leído y apuntado, practique la lección con su asistente, mida el tiempo y
autoevalúese con la guia de pasos comunes para presentar una lección. Asegúrese de estar interactuando
con los participantes de acuerdo a lo establecido por el PL, aunque no se sienta atado a él, presente con
naturalidad. Use anecdotas de su experiencia y la experiencia de los participantes para hacer la clase
amena e interesante.
9. Vistase acorde al curso a dictar, tome una respiración profunda, llénese de valor e inicie su lección.
Recuerde que Usted se preparó y estudió muy bién, por lo tanto todo le saldrá bién. Exito.

Noviembre 1, 2001
PASOS COMUNES PARAPRESENTAR UNALECCION UTILIZANDO ELMETODO DE
ENSEÑANZAINTERACTIVA
Nota: Estos pasos pueden seguirse una vez que el instructor esté seguro que preparó con anterioridad su
lección. (Guíese por las recomendaciones establecidas en la DL y en la Guia Cómo preparo mi lección)
1. INTRODUCCION DE LA LECCION
Preséntese y presente a su asistente
Presente el título de la lección
Presente la importancia de esta lección (Use Interacción)
Enlace esta lección con las anteriores si es aplicable (Use Interacción).
Informe sobre la duración y cronología de actividades a llevar a cabo durante la lección.
Enumere los materiales y documentación de la lección que los participantes tienen disponible.
Presente los objetivos de la lección (Use Interacción).
Presente cómo será evaluada la lección.
Recuerde mantener un adecuado tono de voz, gestualización y movimiento en clase.
2. DESARROLLO DEL CONTENIDO DE LA LECCION
Cubra todos los puntos de la lección pausadamente (Use Interacción)
Utilice la experiencia de los participantes. Estimule sus intervenciones (Use Interacción).
Enriquezca los contenidos con sus experiencias o anécdotas interesantes.
Refuerce los puntos claves. (Use Interacción).
Asegúrese que los participantes tienen claro cada punto. Mire las expresiones en la cara de los partici-
pantes. Haga preguntas frecuentemente para corroborar que están entendiendo. (Use Interacción).
Chequee el uso de su tiempo periódicamente con su asistente.
Opere adecuadamente los proyectores, y la colocación, proyección o exposición de ayudas visuales.
Siga el contenido de acuerdo al orden establecido en el PL.
No pierda tiempo en contestar puntos que no tengan que ver con esta lección, que sean muy largos para
desarrollar o que no se sienta seguro de su respuesta. Déle buen uso a la canasta.
Haga los ejercicios grupales o individuales para reforzar puntos claves donde se requiera. (Use
Interacción).
Distribuya la documentación asignada a la lección en el momento indicado y explique cómo utilizarla.
Asegúrese que los participantes estén llenando correctamente su MP. (Use Interacción)
Recuérdeles a los participantes que para completar la comprensión de esta lección deben estudiar en el
MR correspondiente. Refiera al MR cuando quiera reforzar o ampliar algún punto clave.
3. EJERCICIOS PRACTICOS (DONDE SE APLIQUE)
Tenga todo el material necesario y su(s) asistente(s) bien orientados.
Presente a su(s) asistente(s).
Mencione el propósito, objetivo, duración e instrucciones para el ejercicio.
Asegúrese que todos los participantes pueden verlo y oírlo bien a Usted y al procedimiento que Usted y
su asistente se disponen a demostrar.
Demuestre cada paso pausadamente a los participantes y asegúrese que todos lo entendieron. (Use
Interacción)

Noviembre 1, 2001
Haga que los participantes practiquen cada paso y corríjalos hasta que lo hagan correctamente. (Use
Interacción)
Repase y pregunte si todavía tienen dudas del procedimiento explicado (Use Interacción).
Evalúe el cumplimiento de cada paso con el formato correspondiente en caso de contemplarse una
evaluación práctica.
3. REPASO Y CIERRE
Refuerce los puntos claves de la lección.
Pregunte si existen dudas o preguntas (Use Interacción)
Lea nuevamente los objetivos y asegúrese de que fueron cubiertos en la lección (Use Interacción)
Informe cuando se efectuará la evaluación teórica y recuérdeles estudiar la materia en su MP, MR y
MDs respectivos.
Agradezca la presencia de los participantes, dé las gracias, y presente la próxima lección e instructor.
3. EVALUACION
Explique las instrucciones para la administración correcta de la evaluación. Tiempo de la prueba y forma
válida de contestar.
Pregunte si todos tiene clara las instrucciones.
Dé un tiempo para aclarar dudas y conteste las preguntas en público para que todos las aprovechen.
Recoja la prueba en el tiempo estipulado y asegúrese que todas están identificadas con su nombre o
número de identificación.
Una vez recogidas todas las pruebas, dígales a los participantes cuáles son las respuestas correctas.
Una vez corregidas y calificadas las pruebas, repase con los participantes aquellas preguntas que tuvie-
ron problemas en sus contestaciones y refuerce los puntos claves. (Use Interacción)
Si el instructor desea evaluar su desempeño en el cumplimiento de estos pasos, chequee cada paso señalado
anteriormente cambiando el tiempo del verbo a pasado. Ej. Pregunte a Pregunté, o Refuerce a Reforcé.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso Lección 1 – Descripción
Curso PRIMAP
Descripción de la LECCIÓN 1
Introducción al Curso
Duración 1 hora, 30 minutos
Puntos a
cubrir
• Presentaciones personales
• Realización del ejercicio del Fuego en Vehículo y Basurero
• Propósito del Curso
• Objetivo de Desempeño y Objetivos de Capacitación
• Sistema de Evaluación del Curso
• Método a seguir
• Reglas para participar
• Horario
• Formatos de evaluación por lección y del curso
• Fichas de Inscripción, Salud y Necesidades Alimentarias, Carta de
Exoneración.
• Aspectos de orden práctico
• Curso PRIMAP dentro del Programa de Primera Respuesta de USAID-
OFDA
Preparación
sugerida
• Esta es una lección informativa que generalmente dicta el Coordinador
del Curso.
• Repase el documento “Como preparar y presentar una lección” del
Programa de OFDA
• Practique la lección guiándose por el PL
• No olvide administrar, al inicio de esta lección, el ejercicio del Incendio en
Vehículo y Basurero. Una vez finalizado recoja las hojas y entréguelas al
instructor de la Lección 2.
Sistema de
evaluación
• Esta lección no tiene evaluación.
Materiales y
recursos a
utilizar
• Ejercicio (24 copias)
• Transparencias (1)
• Horario del Curso (24 copias)
Importancia
de esta
lección
• Informa al participante de lo que se quiere lograr con el Curso PRIMAP,
la metodología a seguir, y como será evaluado su desempeño.

Rev. 06-2002 Introducción al Curso PL 1–1
PLAN DE
LECCIÓN
1 Introducción al Curso
Instrucciones
Objetivos
Al finalizar esta presentación el participante habrá recibido la
siguiente información:
1. Los nombres y algunos antecedentes de los
instructores, los asistentes, el personal de apoyo, el
coordinador del curso y los demás participantes.
2. Los siguientes aspectos del curso:
• propósito, objetivos, evaluación y método a
utilizar.
• materiales a utilizar, detalles logísticos, reglas
para participar, y el horario.
• generalidades del Curso PRIMAP y su ubicación
en el componente de Primera Respuesta del
Programa de OFDA-LAC.
Presentación del Instructor y
Asistente.
Presente los objetivos de la
presentación.
Presentaciones personales de
todos los instructores,
asistentes, personal de apoyo y
coordinador.
Presentaciones de los
participantes.
Presente la importancia de esta
lección y duración.
Los participantes no deben
pasar a la siguiente página
hasta que se hayan
finalizado los Ejercicios
MD-1A y 1B.
Distribuir MD-1A y MD-1B. La
mitad de los participantes, de
manera individual, hacen el
Ejercicio A (Fuego en vehículo)
y la otra mitad el Ejercicio B
(Fuego en basurero).
Tiempo: 10 minutos.
Recolectar las hojas, informar
que el ejercicio se comentará
en la Lección 2 y entregar las
hojas al Instructor de la
Lección 2.

Curso PRIMAP
Instructor
1. Propósito del Curso
Proporcionar a los participantes las directrices y conocimientos
necesarios para reconocer la presencia de materiales peligrosos,
identificarlos y tomar las medidas iniciales para garantizar la
seguridad personal, de terceros, de bienes y del medio ambiente.
TR 1-1
2. Objetivo de desempeño
Al finalizar el Curso, ante una simulación o simulacro de incidente por
materiales peligrosos, siguiendo los métodos aprendidos y utilizando los
materiales disponibles, los participantes serán capaces de:
• Ejecutar las acciones iniciales desde la recepción de la llamada y al
llegar a la escena.
• Informar clase, riesgo y nombre de los materiales peligrosos
involucrados.
• Establecer un perímetro de seguridad inicial.
• Iniciar el control de la escena y solicitar la ayuda especializada.
• Establecer acciones de protección.
• Informar las acciones de apoyo que podrían desarrollar.
• Transferir el comando.
Haga leer los objetivos
en el manual.
Mencione si en este
curso se hará
simulación o simulacro.
3. Objetivos de capacitación
Al finalizar las lecciones, el participante irá demostrando las siguientes
capacidades:
• Definir “materiales peligrosos” (Mat-Pel) e “incidente por materiales
peligrosos”.
• Enumerar los Niveles de Capacitación para la Respuesta a incidentes
por Materiales Peligrosos.
• Listar las diferencias entre un incidente por Materiales Peligrosos y
otros incidentes.
• Explicar cómo reconocer e identificar materiales peligrosos.
• Describir las secciones de la Guía de Respuesta en caso de
Emergencia y explicar su utilización.
• Enumerar las vías de exposición a materiales peligrosos, los riesgos y
las normas de seguridad.
Haga que un
participante los lea del
manual.
Enfatice que estos son
los objetivos a lograr a
medida que se
presentan las
lecciones

Curso PRIMAP
Instructor
• Listar ocho de los principales efectos nocivos de los materiales
peligrosos sobre las personas.
• Describir las responsabilidades del personal de primera respuesta para
el manejo y control inicial de la escena en el nivel PRIMAP.
4. Evaluación del Curso
Condiciones para aprobar
El Curso consta de 6 lecciones. Cada lección a excepción de la Lección 1 es
evaluada con prueba escrita administrada al finalizar la lección o al día
siguiente. Hay lecciones que se evalúan con pruebas teóricas y otras con
pruebas prácticas de acuerdo a lo siguiente:
Sólo se puede recuperar una prueba teórica y una prueba práctica.
Lección 2: ............ Prueba teórica...............70/100 puntos para aprobar
Lección 3:............ Prueba práctica............15/20 acertadas para aprobar
........... Prueba teórica...........70/100 acertadas para aprobar
Lección 4:............. Prueba teórica...............70/100 puntos para aprobar
Lección 5:............. Prueba teórica...............70/100 puntos para aprobar
Lección 6:............ Prueba práctica..............70/100 puntos para aprobar
Caso 1: Evaluación Práctica Final Individual ....................31/45 puntos
Es obligatorio aprobar el Caso 1 para tener el derecho de
presentarse al Caso 2.
Caso 2: Evaluación Práctica Final Grupal .........................44/63 puntos
Aquellos participantes que no cumplan estas condiciones y por lo tanto no
aprueben el curso, solo recibirán una carta de constancia de asistencia al
curso.
Dé un ejemplo para
aclarar las condiciones
para aprobar:
Ej: una persona que no
apruebe la Prueba
práctica de la Lección
3, se le dá otra
oportunidad y logra
recuperar la prueba.
Cuando llegue al
Caso 1, obligatoria-
mente tiene que
aprobarlo ya que el
Caso 1 se considera
otra Prueba práctica y
ya esta persona
recuperó una Prueba
práctica.
Recuperación de pruebas no aprobadas
Las prueba teórica o práctica no aprobada podrá ser recuperada demostrando
el cumplimiento de los objetivos con otra evaluación que contemple
diferentes preguntas las cuáles serán extraídas del banco de preguntas
PRIMAP. En caso de que el participante apruebe, su nota máxima será de 70
puntos aunque obtenga más de 70 puntos en la prueba.

Curso PRIMAP
Instructor
5. Método de capacitación
El Curso PRIMAP como todos los cursos del Programa de Capacitación de
OFDA sigue el Método Interactivo de Enseñanza, el cuál está destinado a
que los estudiantes participen activa y permanentemente para adquirir
conocimientos y habilidades que les permitan lograr los objetivos de
desempeño preestablecidos.
Este método contiene los siguientes elementos: Objetivos, Contenido,
Interacción, Realimentación y Evaluación, los cuáles están interrelacionados
y son interdependientes.
Esta es la razón de que el estudiante en este método se denomina
Participante.
Los materiales que utilizará el participante durante el Curso son:
• Manual del Participante: MP
• Material de Referencia: MR
• Trabajo Previo: TP
• Guía de Respuesta en caso de Emergencia: GRE
• Evaluaciones: EV
Enfatice el éxito
obtenido con este
método para la
capacitación de
adultos en todos los
cursos de OFDA.
Canasta
Consiste en colocar a la vista una hoja de papelógrafo para hacer
anotaciones durante la presentación de las lecciones, a propuesta del
instructor o de los participantes. Pueden ser preguntas o dudas cuyo
tratamiento se difiere porque se aclararán en otra lección o porque el
instructor carece de información en ese momento o asuntos cuya discusión
consumirá demasiado tiempo. Algunas dudas se aclararán durante las
lecciones y todo lo anotado debe ser resuelto antes de terminar el Curso.
Evaluación del Día (Positivo y Por Mejorar)
Al finalizar la actividades del día, durante 5 a 7 minutos se consulta a los
participantes sobre lo positivo de la jornada y lo por mejorar. Esto incluye
materiales, confort, servicios, método, instructores, agenda, intervalos,
comidas y todo lo que los participantes consideren importante destacar o
evaluar. Los aportes deben expresarse en pocas palabras, no se responden ni
discuten, se escriben en el papelógrafo. Se aceptan todas las opiniones
aunque sean contrapuestas sobre el mismo tema. Lo más importante es que
Organizadores, Coordinador e Instructores resuelvan, en lo posible, los
aportes del por mejorar e informen a los participantes de lo resuelto al día
siguiente.
Haga que su asistente
coloque la Canasta en
el área indicada

Curso PRIMAP
Instructor
6. Reglas para participar
• Asistir al 100% de las actividades, sean lecciones, ejercicios, trabajos
grupales o cualquier otra que forme parte del Curso.
• Observar la debida puntualidad; todos los participantes deben estar
presentes cuando el instructor comienza la presentación.
• Preguntar, opinar, aportar, pues el método favorece, estimula y
requiere la participación pero respetando a los demás, escuchando a
los compañeros para ganarse el derecho a ser escuchado.
Pregunte si las reglas
están bien claras para
todos.
• Contribuir con el trabajo personal al éxito del grupo.
• Completar las hojas de evaluación al finalizar cada lección; podrán ser
retiradas por el instructor para verificar el logro de los objetivos.
• Responder las preguntas que se le formulen en relación con los temas
presentados.
• Completar y entregar la Hoja de Evaluación del Curso por los
Participantes al finalizar el evento.
• No fumar en la sala de clases.
• No utilizar teléfonos, radiotransmisores, beepers ni similares; las
llamadas telefónicas serán atendidas por personal de apoyo que tomará
nota y avisará en el primer receso.
7. Horario
El horario o agenda del curso puede ser a régimen continuo por tres días o a
régimen flexible de acuerdo a las necesidades de cada institución. Refiérase
al horario entregado por el coordinador para este curso.
La carga horaria es de 24 horas incluyendo los tiempos de las evaluaciones.
Es muy importante que cada participante tenga a la mano una copia del
horario para estar ubicado y preparado para cada actividad y no llegar tarde.
Asegúrese que todos
tengan una copia del
horario del Curso.
8. Fichas de evaluación por lección y
del Curso
Las fichas de evaluación son dos, una que deberá llenarse al término de cada
lección que está ubicado en el MP al final de cada lección y otra que está
ubicada al final de la Lección 1 que se completa al finalizarse el Curso.
Le pedimos tome unos minutos para revisarlos con detenimiento. Pregunte si
no entiende alguno de los términos.
Es muy importante que usted llene con mucha atención estas evaluaciones.
Servirán para el mejoramiento de futuros cursos y de la calidad de los
instructores y el material.
Detalle el uso de cada
ficha. Los participantes
tienen ambas fichas al
final de esta lección.
Asegúrese que los
participantes entiendan
como usarlas y cuando
entregarlas.

Curso PRIMAP
Instructor
9. Documentos de inscripción
La Ficha de Inscripción con su foto, la Constancia de Salud y Necesidades
Alimentarias, y la Carta de Exoneración, se deben haber llenado antes de
comenzar el curso. En caso de no haberlo hecho, llenarlas y entregárselas al
instructor.
La Ficha de Inscripción con su foto será el único documento que se utilizará
para ingresar los datos del participante a la base de datos de OFDA. Esto
permitirá enviarle opciones para otros cursos e información actualizada
referente a este curso.
Recogerlas en caso de
que algún participante
haya olvidado
entregarlas al llegar.
10. Aspectos de orden práctico
• Horario de las comidas: sistema a utilizar (tarjetas, firmas u otros),
Ubicación de los baños, agua para tomar, refrigerios.
..........................................................................................................................................................................
• Alojamiento: gastos que cubre la organización. Los participantes,
antes de retirarse del alojamiento, deberán pagar los gastos extras
(llamadas telefónicas, lavandería, bebidas u otros).
..........................................................................................................................................................................
• Viajes: reservaciones, confirmaciones, itinerarios, cambios, dirigirse al
personal administrativo.
..........................................................................................................................................................................
• Opcional: actividades sociales o turísticas: informar fechas y horarios,
necesidad de inscripción o pago, transportación, etc.
..........................................................................................................................................................................
Agregar información
local si es necesario.
IMPORTANTE
• Procedimientos de emergencia:
• Ubicación de áreas de seguridad en la instalación, puntos de reunión,
etc.
• Ubicación del botiquín de primeros auxilios, médico o personal de
enfermería:
Médico, Hospital
cercano, Qué hacer en
caso de terremoto si es
el caso.
Cómo evacuar el
edificio.

Curso PRIMAP
Instructor
11. Curso PRIMAP dentro del
componente de primera respuesta
del Programa OFDA-LAC para
América Latina y el Caribe
El Programa de Capacitación de OFDA/LAC, incluye el componente
dirigido a grupos de primera respuesta, está conformado por los siguientes
cursos:
• Asistente de Primeros Auxilios Avanzados (APAA)
• Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos (PRIMAP)
• Búsqueda y Rescate en Estructuras Colapsadas (BREC)
• Sistema de Comando de Incidentes en la Escena (SICIE) (actualmente
en desarrollo)
Una vez aprobado cualquiera de estos cursos y ser seleccionado por OFDA,
se puede optar para ser instructor siguiendo los Talleres respectivos.
El objetivo de este componente del Programa es mejorar la capacidad de
respuesta a desastres de los grupos de primera respuesta a través del
desarrollo de cursos adaptados a la región; la formación de instructores en
las áreas más críticas de la atención de emergencias; y la asistencia técnica
para solucionar problemas puntuales de cada país.
Ubicar al participante
con este curso dentro
del Programa de
Capacitación de
OFDA-LAC.
REPASO
Repasar los objetivos
de la presentación y
aclarar dudas.
CIERRE
Revisar cumplimiento
de objetivos.
Solicite a los
participantes que
llenen y entreguen la
Evaluación de la
lección antes de salir
de clase.

Curso PRIMAP
Evaluación por Lección para Participantes
— No escriba su nombre en esta hoja —
Sus evaluaciones son de gran valor para el mejoramiento del Curso. Al hacer sus calificaciones,
use la siguiente escala, de 1 a 7:
1
Pésimo
2
Muy Malo
3
Malo
4
Regular
5
Bueno
6
Muy Bueno
7
Sobresaliente
Lugar: ______________________________________ Fecha:________________________
Favor llenar la
información solicitada
Lección No. Nombre de la Lección
Nombre del Instructor(a)
Use la escala del 1 al 7
como se describe arriba
para calificar a los
elementos indicados.
Calificación por elementos (de 1 a 7)
Contenido _____ Instructor _____
Método _____ Manual _____ Participación_____
Marque su selección
con una “X”
Nivel de Instrucción (marcar con una “X”)
Demasiado básico Apropiado Demasiado avanzado
Duración (marcar con una “ “X”)
Demasiado corta Apropiada Demasiado larga
Utilidad
Fue útil para Ud. esta lección? Sí No
Califique de 1 a 7 Calificación Global de la Lección
Tomando todo lo anterior en cuenta, yo calificaría esta lección con: ________
Si necesita más espacio
use el dorso de la hoja y
marque aquí:
Comentarios y Observaciones
Gracias por su colaboración. Sus comentarios son valiosos. Favor entregar esta hoja al instructor antes de salir.

Curso PRIMAP
Primera Respuesta Incidentes con Materiales Peligrosos
Evaluación General del Curso por el Participante
<<Ciudad, País>>
____ de ___________ del 2001
Estimado(a) Participante: Esta evaluación es parte vital del control del componente de Capacitación
de Primera Respuesta. Sus comentarios serán de gran valor para nosotros y nos ayudará a mejorar el
Curso PRIMAP. Evalúe cada elemento indicado del curso tomando en cuenta la totalidad del Curso
PRIMAP. Por favor complete este formulario con el mayor detalle posible. Use una hoja aparte si
necesita más lugar para escribir.
Por favor complete esta ficha al finalizar el curso. Haga sus comentarios en las columnas de
“Positivo” y “Por mejorar”. En la columna de Calificación, utilice la escala de 1-7, como sigue:
1
Pésimo
2
Muy malo
3
Malo
4
Regular
5
Bueno
6
Muy bueno
7
Excelente
E v a l u a c i ó n G e n e r a l d e l C u r s o P R I M AP
Calificación ComentariosElemento del
Curso ▼ Positivo Por mejorar
Trabajo Previo
Manual del
Participante
Secuencia de las
materias
Trabajo en grupo

E v a l u a c i ó n G e n e r a l d e l C u r s o P R I M AP
Calificación ComentariosElemento del
Curso ▼ Positivo Por mejorar
Método utilizado
en el curso
Ayudas visuales
Logros de los
objetivos
señalados
Instructores
como equipo
Aplicabilidad de
la Evaluación
Final
Relevancia del
curso a su
trabajo
Calidad de las
instalaciones

Evaluación General del Curso PRIMAP
Preguntas Generales
1. ¿Qué opina Usted del nivel del curso?
____ Demasiado avanzado ____ Apropiado ____ Demasiado elemental
Comentarios: ________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué opina de la duración del curso?
____ Demasiado corta ____ Apropiada ____ Demasiado larga
Comentarios: ________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Cumplió este curso con sus expectativas personales?
____ Sí ____ No
Explique: ____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Tomando todo en cuenta, ¿cómo calificaría este curso? (Encierre en un círculo.)
1
Pésimo
2
Muy malo
3
Malo
4
Regular
5
Bueno
6
Muy bueno
7
Excelente
Comentarios o sugerencias adicionales sobre el curso:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

21/05/2002
1
Rev. 06-2002 Introducción al Curso TR 1-1
Curso PRIMAP
Propósito del Curso
Proporcionar a los participantes las
directrices y conocimientos para
reconocer la presencia de materiales
peligrosos, identificarlos y tomar las
medidas iniciales para garantizar la
seguridad personal, de terceros, de
bienes y del medio ambiente.

Curso PRIMAP
Rev. 06-2002 Ejercicio del vehículo incendiado MD-1A
Lección 1
Ejercicio Individual – A
Nombres y Apellidos: ______________________________________
Analizar la situación planteada y completar lo solicitado.
(Tiempo: 10 minutos)
Responder a un fuego en un vehículo de pasajeros es una emergencia común. Enumere y
describa las acciones que Usted seguiría como miembro de un grupo de primera respuesta.
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Curso PRIMAP
Rev. 06-2002 Ejercicio de fuego en basurero MD–1B
Lección 1
Ejercicio Individual – B
Nombres y Apellidos: ______________________________________
Analizar la situación planteada y completar lo solicitado.
(Tiempo: 10 minutos)
El responder a un fuego en un botadero de basura (basurero o relleno sanitario) es una emergencia
común. Enumere y describa las acciones que Usted seguiría como miembro de un grupo de primera
respuesta.
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Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos Lección 2 – Descripción
Curso PRIMAP
El Incidente por Materiales Peligrosos
Duración 2 horas
Puntos a
cubrir
• Definición de materiales peligrosos
• Definición de incidente e incidente por materiales peligrosos
• Diferencias entre un incidente por materiales peligrosos y otros incidentes
• Definición de Primer Respondedor
• Niveles de Respuesta a Incidentes por Materiales Peligrosos
• Responsabilidades del Nivel de Operaciones Básicas (PRIMAP)
Preparación
sugerida
• Repase los documentos “Como Preparar y Presentar una Lección” del
Programa de OFDA
• Revise las respuestas individuales del Ejercicio 1 y 2 de manera de poder
efectuar un adecuado análisis antes de iniciar la Lección 2.
• Estudie el MR-02 y el MR Instructor-02
• Practique la lección guiándose por el PL
• Recuerde que esta lección es el primer contacto de los participantes con el
tema materiales peligrosos
Sistema de
Evaluación
• Evaluación teórica escrita al finalizar la lección
Materiales y
recursos a
utilizar
• Transparencias (7)
• Ejercicios corregidos para distribuir y analizar
• Evaluación teórica (24)
Importancia
de esta
lección
• Establece las definiciones básicas y el nivel de respuesta de un capacitado por
este curso. Además muestra lo importante que son las responsabilidades en
este nivel de trabajo para salvar vidas en un incidente con materiales
peligrosos.

Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos PL 2–1
PLAN DE
LECCIÓN
2 El Incidente por
Materiales Peligrosos
Instrucciones
Objetivos
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Definir “materiales peligrosos” e “incidente por
materiales peligrosos
2. Enunciar por lo menos tres características de un
incidente por materiales peligrosos que lo diferencian
de otros incidentes.
3. Explicar qué es “primer respondedor”.
4. Enumerar los cinco niveles de respuesta para
materiales peligrosos y señalar los niveles enseñados
en este curso.
5. Nombrar seis responsabilidades del primer
respondedor para el nivel de operaciones básicas.
Presentación del Instructor y
Asistente.
Antes de enunciar los objetivos
inicie la lección con el análisis y
revisión de los Ejercicios 1-1 y
1-2.
Recuerde tener a la mano las
TR 2-1 y TR 2-2 y la explicación
de los riesgos a la salud de los
productos involucrados en el
MR-02 Instructor.
Presente los objetivos,
importancia del tema, duración, y
forma de evaluación
Los participantes no deben
pasar a la siguiente página
hasta que no se haya
finalizado el análisis de los
Ejercicios 1-1 y 1-2.

Curso PRIMAP
Instructor
1. Materiales Peligrosos
Materiales Peligrosos: Sólidos, líquidos o gases que tienen la propiedad
de provocar daños a personas, bienes y el ambiente.1
Estos materiales constituyen agentes químicos, biológicos y radiológicos.
Los materiales peligrosos se encuentran en todos los ambientes y procesos
tales como (escriba ejemplos en los espacios):
• supermercados: Ej: insecticidas, limpiahornos, lavavajillas
(cáusticos)
• equipos de refrigeración: Ej: gases comprimidos, refrigerantes,
amoníaco
• estaciones de gasolina: Ej: combustibles, aditivos, líquidos
hidráulicos, refrigerantes
• establecimientos agrícolas: Ej: pesticidas, plaguicidas (insecticidas,
herbicidas, desfoliantes)
• ferreterías: Ej: resinas, solventes, pegamentos, pinturas, selladores
• residencias unifamiliares o multifamiliares: Ej: limpiahornos y
lavavajillas (cáusticos), medicamentos, insecticidas, pinturas
• establecimientos militares: Ej: explosivos, líquidos y gases irritantes y
neurotóxicos
Se utilizará “Mat-Pel” como abreviatura común para materiales peligrosos.
Corresponde al inglés “Haz-Mat”.
TR 2-3
Pida ejemplos a los
participantes antes de
presentar los ejemplos
aquí señalados.
2. El Incidente por Materiales
Peligrosos
Incidente: todo tipo de eventos tales como emergencias, desastres,
operativos y otros que puedan involucrar personal de servicios de
emergencia que actúen para prevenir o mitigar las pérdidas de vidas o daños
a los bienes y al ambiente.
Ejemplos: caída por una escalera, choque vehicular, manifestación de
protesta pública...................................................................................................
Dé ejemplos.
Llenaron sus manuales?
1
* Ref: Health Aspects of Chemical Accidents (Organización Mundial de la Salud)

Curso PRIMAP
Instructor
Incidente por materiales peligrosos: liberación o potencial liberación de
materiales peligrosos en la que personas expuestas se enferman o
adquieren la posibilidad de enfermarse más adelante, sean días, meses o
años después.
Ej.: Boilover, Tacoa, Venezuela; sarín, Tokio, Japón; isocianato de metilo,
Bophal, India.
TR 2-4
Solicite otros ejemplos a
los participantes.
Anote aquí la definición normada de “incidente por materiales peligrosos” en
su país, si existe:
....................................................................................................................................................................................
Liberación: salida no controlada de material peligroso fuera del
recipiente.
....................................................................................................................................................................................
Diferencias entre un Incidente por Mat-Pel
y otros Incidentes
CARACTERÍSTICAS
Incidente
Prontitud en la
Escena
Daños al Primer
Respondedor
Asistencia al
Paciente
Protección
Requerida
Otros
Incidentes
Llegar lo más
pronto posible
Generalmente
no sufre daños
Debe ser
inmediata
Precauciones
universales
Protección
básica
Incidente
por
Mat-Pel
Mantenerse
alejado,
observando
atentamente
Riesgo de
sufrir daños
graves e
irreversibles
Observar
antes la
escena. No
entrar al área
contaminada
Protección
específica
según el Mat-
Pel
Haga que los
participantes distribuidos
en grupos de a 4
personas completen el
cuadro de diferencias
(10 minutos).
Luego comente y
complete.
Para responder en forma segura a un incidente con Materiales Peligrosos,
hay que estar capacitado, entrenado y mentalmente preparado. Quien trabaje
con materiales peligrosos debe saber que lo que no conoce puede matarlo.

Curso PRIMAP
Instructor
Algunos Datos Interesantes
• Hay, aproximadamente 33 millones de sustancias registradas el
“Chemical Abstracts Service” que es una dependencia de la Sociedad
Química Americana. Vea en el Internet: www.cas.org
• Los bomberos se lesionan un promedio de 100.000 todos los años en
los Estados Unidos; de estos un 53% se lesionan combatiendo
incendios (U.S. Fire Administration, 1997)
Mencione estos datos y
solicite datos locales.
• 1.369 bomberos murieron en los Estados Unidos en cumplimiento del
deber entre 1970 y 1994 (Asociación Internacional de Bomberos, USA,
1994)
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
Utilice este espacio para
datos locales.
3. El Primer Respondedor
El primer respondedor es el individuo perteneciente a un grupo de primera
respuesta que inicia las acciones ante una liberación o potencial liberación
de materiales peligrosos. Su función estará limitada por su nivel de
capacitación, protección y otros recursos disponibles. Ejemplos:
• Cuerpos de bomberos................................................................................
• Policía........................................................................................................
• Grupos de rescate ......................................................................................
• Cruz Roja...................................................................................................
TR 2-5

Curso PRIMAP
Instructor
4. Niveles de Respuesta a Incidentes
por Materiales Peligrosos
1er
Nivel – Advertencia
Reconoce un incidente por Mat-Pel e inicia la secuencia de
respuesta. Aporta datos para reconocimiento e identificación del
material involucrado. Advierte a terceros sobre la peligrosidad
del incidente.
TR 2-6
Haga énfasis en el
importante papel que
cumple el Primer y
Segundo nivel en un
incidente Mat-Pel
2º Nivel – Operaciones básicas (Defensivas)
Inicia la respuesta al incidente. Reconoce y, si es posible,
identifica la sustancia o producto involucrado. Evalúa la escena,
establece el perímetro de seguridad y el área de protección.
Informa a la central de comunicaciones y activa el nivel
especializado. Transfiere el comando.
Al explicar el segundo
nivel, haga énfasis en
los términos Inicia,
Reconoce e Identifica.
3er
Nivel – Técnico en materiales peligrosos
Responde al incidente con el fin de controlar la liberación de la
sustancia o producto. Trabaja de manera ofensiva con la
protección específica requerida. Delimita las zonas de
aislamiento. Efectúa contención, cierre de válvulas,
taponamiento.
Enfatice que del 3ro al
5to Nivel se requiere
capacitación específica
y no sólo equipo de
protección
4º Nivel – Especialista en materiales peligrosos
Hace las mismas acciones que el nivel anterior. La diferencia
reside en su mayor conocimiento de la naturaleza, propiedades y
comportamiento de los materiales peligrosos. Este conocimiento
puede darse por una especialización en química o por una gran
experiencia de trabajo con determinadas sustancias o productos
5º Nivel – Comandante de incidentes por materiales
peligrosos
Toma el mando que le transfiere el primer respondedor. Tiene
que tener al menos los conocimientos de un técnico en Mat-Pel y
una amplia experiencia de trabajo de campo. Asume la
responsabilidad de conducir las acciones específicas que, para
controlar el incidente, ejecutan los técnicos y especialistas. Vela
por la seguridad del personal a su cargo y de la operación en
general.

Curso PRIMAP
Instructor
5. Responsabilidades del Nivel de
Operaciones Básicas (PRIMAP)
• Mantener la distancia e intentar detectar la presencia de materiales
peligrosos.
En el transcurso de las lecciones se verá la forma de aproximación y
las precauciones a tomar.
TR 2-7
Describir cada
responsabilidad
reforzando la
importancia de éstas en
la resolución final del
incidente
• Reconocer e identificar
Este es uno de los temas principales del Nivel al que está dirigido este
Curso y ocupa toda una lección.
• Comunicar
Indispensable para obtener datos y accionar el sistema específico de
respuesta.
• Establecer un control inicial de la escena
Tener en claro las operaciones que están permitidas a Nivel
PRIMAP
• Iniciar acciones de protección y de apoyo al equipo especializado
Se tratarán los procedimientos para extremar medidas de seguridad
calculando las distancias de aislamiento inicial y de protección
• Transferir el comando
Acción que deberá cumplirse siempre ante la llegada de equipo
especializado.
REPASO
Repasar y aclarar
dudas.
EVALUACIÓN
Distribuya la evaluación y
dé 10 minutos. Corrija
intercambiando las
pruebas.
CIERRE
Revise cumplimiento de
objetivos.Solicite a los
participantes que llenen y
entreguen la Evaluación de
la lección antes de salir.

Rev. 04-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos MR-INST 2–1
C U R S O D E P R I M E R A R E S P U E S T A
A I N C I D E N T E S C O N M A T E R I A L E S P E L I G R O S O S
Lección 2 — El Incidente por Materiales Peligrosos
Material de Referencia para el Instructor
Orientación sobre los peligros de los productos
en los incendios de vehículos y de basurales
Producto Peligros
Acrilonitrilo • ¡VENENOSO! Respirar los vapores, contacto con la piel o ingestión del
material puede matar
• Produce cianuro en el cuerpo
• Vestimenta de bombero (incluso con el tanque autocontenido) NO brinda
protección
• Altamente flamable
• Contacto prolongado con la piel puede causar quemaduras
• La combustión produce gas de cianuro y óxido de nitrógeno, entre otros
Cianuro de
hidrógeno
• ¡VENENOSO! Respirar los vapores o el contacto con la piel puede matar
protección
• Altamente flamable
Cloruro de vinilo • ¡ALTAMENTE FLAMABLE!
• Irritante para la piel, los ojos, y los pulmones
• Se ha establecido que causa cáncer en los seres humanos al exponerse a
largo plazo — se debe evitar el contacto
Estireno • ¡ALTAMENTE FLAMABLE!
• Altamente irritante para la piel, los ojos, la nariz y los pulmones
Fosgeno • ¡VENENOSO! ¡Respirar los vapores causa la muerte!
• Contacto con la piel y los ojos causa quemaduras profundas y ceguera
protección
• Reacciona con el agua para formar ácido hidroclórico
Furano • ¡ALTAMENTE FLAMABLE!
• Fuerte irritante para la piel, los ojos, la nariz y los pulmones
• Exposición prolongada puede causar quemaduras en los ojos
Monóxido de
carbono
• ¡VENENO! Respirar el gas puede causar la muerte
• ¡ALTAMENTE FLAMABLE!
Dioxina • Se ha establecido que causa cáncer en los seres humanos al exponerse a
Metales tóxicos • Se ha establecido que causa cáncer en los seres humanos al exponerse a

21/05/2002
1
Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos TR 2-1
Curso PRIMAP
Tóxicos / Cancerígenos
•Fosgeno
•Monóxido de carbono
•Acrilonitrilo
•Estireno
•Cianuro de hidrógeno
•Cloruro de vinilo
Incendio vehicular
Curso PRIMAP
Tóxicos / Cancerígenos
•Furano
•Dioxinas
•Metales tóxicos
Incendio de basural
Curso PRIMAP
“Sólidos, líquidos o gases que
tienen la propiedad de provocar
daños a personas, bienes y el
ambiente.” *
*Fuente: Health Aspects of Chemical Accidents (OMS)
Curso PRIMAP
Incidente por
Liberación o potencial liberación de
materiales peligrosos en la que
personas expuestas se enferman o
adquieren la posibilidad de
enfermarse mas adelante, sean días,
meses o años después.
Curso PRIMAP
El Primer Respondedor
Perteneciente a un grupo de
primera respuesta
Inicia las acciones
Función limitada por su nivel de
capacitación, protección y otros
recursos disponibles
Curso PRIMAP
Niveles de Respuesta
1. Advertencia
2. Operaciones básicas
(defensivas)
3. Técnico
4. Especialista
5. Comandante
PRIMAP

21/05/2002
2
Curso PRIMAP
Responsabilidades PRIMAP
Manténgase a distancia e intente
detectar
Reconocer e identificar
Comunicar
Controlar escena
Iniciar protección y apoyo
Transferir el comando

Curso PRIMAP
Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos EV-INST 2–1
EVALUACIÓN — INSTRUCTOR — LECCIÓN 2
El Incidente por Materiales Peligrosos
Nombres y Apellidos: _________________________________________________
1. Los sólidos, líquidos y gases que tienen la propiedad de provocar daños a personas,
bienes y ambiente se conocen como: (20 puntos.)
Materiales peligrosos
2. El Curso PRIMAP capacita para los siguientes niveles de respuesta a incidentes con
materiales peligrosos: (Marque los correctos. 20 puntos.)
Técnico
Operaciones Básicas
Comandante
Especialista
Advertencia
3. Los incidentes por materiales peligrosos poseen características particulares que los
diferencian de otros incidentes. Tres de ellas son: (20 puntos.)
Aproximación cuidadosa y observación a distancia prudencial.
El primer respondedor tiene riesgo de sufrir graves daños.
Requiere protección específica según características del material.
4. ¿Qué entiende Usted por “primer respondedor” en un incidente por materiales
peligrosos? (20 puntos)
Es el individuo perteneciente a un grupo de primera respuesta que inicia las
acciones ante una liberación o potencial liberación de materiales peligrosos.

Curso PRIMAP
Rev. 06-2002 El Incidente por Materiales Peligrosos EV-INST 2–2
5. Las responsabilidades del primer respondedor en el nivel de operaciones básicas son:
(Marque las correctas. 20 puntos.)
Aproximarse de manera segura
Delimitar zonas de aislamiento
Establecer un control inicial de la escena
Taponar pérdidas
Neutralizar el producto liberado
Reconocer e identificar
Comunicar
Transferir el comando
Descontaminar
Iniciar acciones de protección y de apoyo al equipo especializado

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos Lección 3 – Descripción
Curso PRIMAP
Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos
Duración 3 Horas (con receso intermedio)
Puntos a
cubrir
• ¿Qué es reconocer un material peligroso?
• ¿Qué es identificar un material peligroso?
• Maneras de Reconocer
1. Naturaleza del lugar del incidente
2. Forma del contenedor
– Siluetas de remolques de camión
– Siluetas de vagones de tren
– Siluetas de tanques fijos
– Siluetas de tanques portátiles
– Siluetas de envases
3. Diamante NFPA, Placas, etiquetas, marcas corporativas
– NFPA 704
– Estrategia de primera respuesta
– Marcas o placas DOT en vehículos de transporte
– Colores, símbolos y clases de riesgos
4. Sentidos
• Maneras de Identificar
1. Número de Naciones Unidas; Norma ADR/UE/MERCOSUR
2. Nombre de la sustancia o producto marcada en el contenedor (trenes)
3. Documentos de transporte
4. Hoja de datos de seguridad (MSDS)
Preparación
sugerida
• Repase el documento “Cómo preparar y presentar una lección”.
• Estudie la lección guiándose por el PL-3
• Practique la lección guiándose por el PL-3
• Esta lección y la siguiente son las más importantes del curso. Asegúrese de
dominar el tema.
Sistema de
evaluación
• Evaluación teórica al finalizar la lección
• Evaluación práctica de reconocimiento e identificación de materiales peligrosos
observando 20 imágenes (se efectúa a la mañana siguiente)
Materiales y
recursos a
utilizar
• Transparencias (33 para la lección; 28 para la evaluación)
• Materiales de Distribución: MD-3A, 3B, 3C, y 3D
• Evaluación Teórica (24)
• Evaluación Práctica (24) – aquí se reparten MD 3B, 3C, y 3D
• Anexos del MR
• Lápices de colores (en caso de que el material no se haya impreso en colores –
rojo, amarillo, azul, anaranjado, verde)
Importancia
de esta
lección
• Para capacitar al participante en el uso correcto de sus sentidos, especialmente
la vista, para poder determinar con cierta aproximación qué tipo de material
peligroso se está enfrentando.

Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos PL 3–1
PLAN DE
LECCIÓN
3 Reconocimiento e Identificación
de Materiales Peligrosos
Instrucciones
Objetivos
Al finalizar la lección el participante será capaz de:
1. Explicar los términos “reconocer” e “identificar”
aplicados a materiales peligrosos.
2. Listar cuatro maneras de reconocer materiales
peligrosos.
3. Listar cuatro maneras de identificar materiales
peligrosos.
4. Señalar durante un ejercicio la presencia de materiales
peligrosos, indicando la manera de reconocimiento o
identificación utilizada.
Presentación del Instructor y su
Asistente.
Objetivos, importancia, duración
y forma de evaluación de
lección.

Curso PRIMAP
Instructor
1. Reconocer e identificar
Reconocer
(Rasgos, se parece a...)
Identificar
(No se puede confundir)
Mujer de cabello rubio Lupita Rodríguez Salcedo
Pájaro verde Loro real de Amazonas
Automóvil azul de cuatro puertas Honda Accord 1991
Bebida caliente y humeante de color Té de manzanilla
Utilice estos ejemplos
para explicar ambos
conceptos.
Puede también usar el
ejemplo del retrato
hablado que utiliza la
policía para identificar a
un criminal. Se trata de
reconocimiento hasta
que el criminal es
identificado.
Reconocer un material peligroso:
Acción mediante la cual se logra determinar la posible o certera
existencia de un material peligroso, observando una serie de elementos
presentes en la escena pero sin poder obtener su nombre (sin poder
identificarlo).
“Tu cara me es conocida, pero no me
acuerdo de tu nombre.”
Identificar un material peligroso:
Acción mediante la cual se logra determinar el nombre del material
peligroso, utilizando sistemas de identificación convencionales.
Asegúrese que los
participantes completen
su MP.
2. Maneras de reconocer e identificar
materiales peligrosos
Existen varias maneras de establecer la presencia e identidad de un material
peligroso.
TR 3-1
Explicar que para los
fines de este curso se
ha hecho esta
clasificación sencilla de
las maneras de
reconocer.
2.1 Maneras de reconocer
• Naturaleza del lugar del incidente
• Forma y otras características del contenedor
• Diamante (NFPA), Placas, etiquetas, y marcas corporativas
• Sentidos
2.1.A. Naturaleza del lugar del incidente
Según el tipo de instalación, usted puede anticipar que tipo de
materiales pudiera contener. Ejemplo: en una ferretería puede
haber solventes, pinturas, pesticidas, etc.
TR 3-2
Muestre la estación de
gasolina.
Solicite otros ejemplos a
los participantes.

Curso PRIMAP
Instructor
2.1.B. Forma del contenedor
La silueta de camiones, vagones de tren, tanques fijos o envases
utilizados para depositar o transportar el material nos puede dar
idea del tipo de material peligroso.
Advertencia: Todavía muchos países no regulan el uso de
contenedores; por lo tanto, no crea todo lo que ve.
Solicite que abran su
MR en el Anexo 1 e ir
sobre las siluetas
explicando cada una.
TR 3-3 a 3-9.
2.1.C. Diamantes (NFPA), placas, etiquetas y
marcas corporativas
Marcas o Carteles en Instalaciones Fijas –
Diamante de la NFPA – Norma NFPA 704
Este sistema desarrollado por la NFPA (Asociación
Nacional de Protección contra los Incendios, USA), una
organización privada sin fines de lucro, establece un código
de colores y números para identificar los riesgos
asociados al material almacenado en contenedores fijos. La
NFPA lo describe como sigue: “Esta norma provee un
sistema de marcaje simple, de reconocimiento rápido y
fácil entendimiento, el cual da una idea general de la
severidad de los riesgos inherentes a cualquier material,
relacionándolos a la prevención de incendios, la
exposición y el control.”
TR 3-10
Explique con detalle el
significado de cada
parte del diamante.
Rojo/
Flamabilidad
Amarillo/
Reactividad
Azul/
Salud
Blanco/
Indicaciones
Especiales
4
23
W
Figura 1. Diamante dividido en
cuatro cuadrantes, con un ejemplo a la derecha.
TR 3-10
Asegúrese que llenen
los espacios en blanco
con los riesgos
asociados en cada
cuadrante.
En los tres cuadrantes coloreados hay números del 0 al 4, siendo
0 el riesgo mínimo y 4 el máximo. El cuadrante de color blanco
(inferior) contiene información o advertencias especiales para los
grupos de primera respuesta.

Curso PRIMAP
Instructor
Simbología del Diamante NFPA 704
4
Exposición de corta duración puede causar
muerte o daños serios a la salud a pesar de
recibir atención médica inmediata.
3
Exposición corta puede causar daños serios
temporales o prolongados a la salud a pesar de
recibir atención médica inmediata.
Haga leer solo
algunos de los
números a manera de
ejemplo
2
Exposición intensa o continuada puede causar
incapacitación temporal o posibles daños
prolongados a menos que se reciba atención
médica inmediata.
1
Exposición puede causar irritaciones pero solo
causa heridas leves aún sin tratamiento.
Peligro de Salud
4
23
W
A
zul
0
Exposición bajo condiciones de incendio no
presenta ningún riesgo aparte del mismo que
cualquier material combustible regular.
4
Se vaporiza rápida o completamente a presión
y temperatura normales, o se dispersa en el
aire y se enciende con facilidad.
3
Líquidos y sólidos que se pueden encender
bajo casi cualquier condición ambiental.
2
Debe ser calentado moderadamente o ser
expuesto a una temperatura relativamente alta
antes de que pueda encenderse.
Repartirles a los
participantes el
MD-3A par que lo
incluyan en la GRE
para el
reconocimiento del
diamante al
responder a
incidentes en
instalaciones fijas.
1 Se debe calentar antes de poder encenderse.
Inflamabilidad
2
W
3
4
R
ojo
0 Materiales que no se queman.
4
Fácilmente dispuesto a la detonación,
descomposición explosiva o reacción a
temperaturas y presiones normales.
3
Dispuesto a la detonación o reacción explosiva
pero requiere una fuente poderosa de inicio o
debe ser calentado bajo contención antes de
iniciarse, o reacciona explosivamente con el
agua.
2
Normalmente inestable y fácilmente se somete
a descomposición violenta, pero no se puede
detonar. También puede reaccionar
violentamente con el agua o formar
potencialmente mezclas explosivas con agua.
1
Normalmente estable, pero puede
desestabilizarse a altas temperaturas y
presiones o puede reaccionar con agua con
alguna emisión de energía, pero no violenta.
TR 3-10
Explicar que
reactividad es la
tendencia de una
sustancia a sufrir una
reacción química,
generalmente con
desprendimiento de
energía.
Esto puede ocurrir por
calentamiento, fuego
o contacto con otra
sustancia.
Reactividad
4
W
23
A
m
arillo
0
Normalmente estable, aún cuando expuesto al
fuego, y no reacciona con agua.

Curso PRIMAP
Instructor
Esta sección se utiliza para representar riesgos especiales.
Uno de los más comunes es la reactividad excepcional con
el agua. La letra W con una raya horizontal W (como se ve
en el gráfico) indica un riesgo potencial cuando se use
agua para apagar un incendio con este material.
Otros símbolos, abreviaciones o palabras podrían aparecer
allí para indicar riesgos inusuales, entre ellos los siguientes
(no todos siguen el sistema de nombres de la NFPA):
TR 3-10
OX
Indica un oxidante, un químico que
puede aumentar significantemente la
marcha de combustión o fuego.
ACID
Indica un material ácido, o material
corrosivo, que tiene un pH menor que 7.0.
ALK
Indica un material alcalino, también llamado
básico. Estos materiales cáusticos tienen
un pH mayor que 7.0.
COR
Indica un material corrosivo, que puede ser
ácido o básico.
Este es otro símbolo que se usa para los
corrosivos.
La calavera se usa para indicar un veneno
o material de extrema toxicidad.
Este símbolo internacional de radiactividad
se usa para indicar peligros radiactivos.
Materiales radiactivos son extremadamente
peligrosos cuando se inhalan.
Riesgos Especiales
4
23
W
B
lanco
Indica un material explosivo. Este símbolo
puede ser redundante porque los
explosivos se reconocen fácilmente por su
clasificación de reactividad.
Muestre como
ejemplo la TR 3-11
insistiendo que este
sistema es sólo para
instalaciones fijas
cuando ocurra fuego,
derrame o
emergencia similares.
Haga un reconocimiento de los tres diamantes a continuación:
Diamante A
3
24
Acrilonitrilo
Diamante B
0
14
OX
Ácido nítrico
Diamante C
4
24
Cianuro de
hidrógeno
TR 3-12
Utilizando estos tres
diamantes haga
reconocer cada
diamante utilizando lo
visto anteriormente.
Deje claro que la NFPA
es solo para
reconocimiento.

Curso PRIMAP
Instructor
2.1.D. Marcas o Placas DOT en Vehículos de
Transporte
Este sistema recomendado por la ONU (Organización de las
Naciones Unidas) y adoptado por el DOT (Departamento de
Transporte, USA) incorpora placas o etiquetas de colores en
forma de rombo que pueden combinarse o no con el número de
identificación de la ONU. La placa debe colocarse en los cuatro
lados del vehículo de transporte o cerca de la dirección de envío
en los paquetes. La placa provee información para el
reconocimiento en varias maneras:
 El color de fondo
 El símbolo en la parte superior
 El número de riesgo en el ángulo inferior
TR 3-13
3Número con la
clase de riesgo
(Color de fondo)
Símbolo
representativo
de la clase de
riesgo
Figura 2. Placa
Colores de las Placas del Sistema DOT
Color Símbolo / Significado Descripción
Amarillo Material oxidante
TR 3-14
Repase los colores y su
significado.
Azul
Sustancia que reacciona con
agua
Asegúrese que los
participantes completan
su Manual
Blanco Material tóxico venenoso o
infeccioso

Curso PRIMAP
Instructor
Colores de las Placas del Sistema DOT
Color Símbolo / Significado Descripción
Naranja Explosivo
Rojo Flamable o combustible
Verde Gas no flamable
Clasificaciones por Clases de Riesgo del Sistema DOT
Clase 1 — Explosivos
Ejemplos:
Div. 1.1: Dinamita
Div. 1.2: Bengalas
Div. 1.3: Motores de
cohetes
Div. 1.4: Fuegos
artificiales
Div. 1.5: Nitrato de
amonio
Div. 1.6: Cartucho de
gas lacrimógeno
Guíese por el MR-21 al
MR-24 para explicar las
clases. Mencione las
divisiones de cada
clase y dé ejemplos de
los mismos.
TR 3-15. La Clase 1
tiene seis divisiones.
Clase 2 — Gases
Ejemplos:
Div. 2.1: Gas licuado
de petróleo
Div. 2.2: Bióxido de
carbono
Div. 2.3: Cloro
TR 3-16
La Clase 2 tiene tres
divisiones.
Recordarles a los
participantes que cada
país tiene su normativa
en cuanto a la
colocación, tamaño y
uso de placas y
etiquetas.

Curso PRIMAP
Instructor
Clase 3 — Líquidos Flamables
Ejemplos:
Flamable: gasolina
Combustible: diesel
TR 3-17. La Clase 3 no
tiene divisiones.
Recordarles que un
producto flamable es
aquel cuyo punto de
inflamación es menor
de 37°C y que uno
combustible es aquel
cuyo punto de
inflamación es menor
de 93°C.
Clase 4 — Sólidos Flamables Ejemplos:
Div. 4.1: Cintas de
magnesio
Div. 4.2: Desechos de
algodón
Div. 4.3: Carburo de
calcio
TR 3-18
La Clase 4 tiene tres
divisiones.
Dé los ejemplos.
Clase 5 — Materiales Oxidantes Ejemplos:
Div. 5.1: Peróxido de
hidrógeno
Div. 5.2: Ácido
peroxiacético
TR 3-19
La Clase 5 tiene dos
divisiones. Dé los
ejemplos.
Clase 6 — Materiales Venenosos Ejemplos:
Div. 6.1: Tetracloruro
de carbono
Div. 6.2: Gérmenes de
hepatitis o rabia
TR 3-20
La Clase 6 tiene dos
divisiones. Dé los
ejemplos.
Clase 7 — Materiales Radioactivos Ejemplos:
Cobalto 60, Cesio 137,
Iodo 127
TR 3-21
Las Clases 7, 8 y 9 no
tienen divisiones.
Describa cada clase y
dé ejemplos
Clase 8 — Materiales Corrosivos Ejemplos:
Ácido sulfúrico, soda
cáustica
TR 3-21

Curso PRIMAP
Instructor
Clase 9 —Materiales Misceláneos Ejemplos:
Desechos peligrosos,
basureros, mezclas
TR 3-21
Marcaje DOT de Materiales con Riesgos Múltiples
Se colocan dos placas:
• una con el número de riesgo en el ángulo inferior que
indica el riesgo primario, y
• otra sin el número en el ángulo inferior que indica el
riesgo secundario
Explique que el
significado de riesgos
múltiples es cuando se
transporta un producto
que presenta varios
riesgos.
Ejemplo:
Describa el ejemplo:
El producto tiene como riesgo primario el ser corrosivo y como
riesgo secundario el ser venenoso.
TR 3-22
Dé el ejemplo y explique
la marcación.
Se marca:
• el carácter corrosivo como riesgo primario con la placa
correspondiente (blanca y negra) y el número 8 en el
ángulo inferior y
• el carácter tóxico con la placa (blanca), indicando que es
el riesgo secundario, sin el número en el ángulo inferior.
Los encargados del marcaje de los vehículos que transportan
productos con riesgos múltiples siguen una tabla establecida por
el DOT, que no es material de este curso.
Uso de la Placa “Peligro” o “Peligroso”
TR 3-23
Asegúrese que
completen su MP.

Curso PRIMAP
Instructor
Esta placa se aplica al contenedor, vehículo de transporte o
vagón de tren que contenga paquetes separados de dos o más
tipos de materiales peligrosos que requieren placas de clases.
Puede marcarse con el rombo de “Peligro” o “Peligroso”.
2.1.E. Marcas Corporativas
En la gran mayoría de contenedores, envases o en vehículos de
transporte, las empresas que fabrican representantes o distribuyen
productos colocan sus marcas corporativas que pueden ser
logotipos, siglas, dibujos, etc.
Los primeros respondedores deben tomar en cuenta estas marcas
durante su labor de reconocimiento de posibles materiales
peligrosos presentes.
TR 3-24.
Envases de cloro
TR-3-25.
Camión de cemento
2.1.F. Sentidos (¡Precaución!)
Muchos materiales peligrosos tienen olores o producen nubes o
humos visibles. A pesar de que la presencia de algunos
materiales puede ser detectada por el olfato a muy bajos niveles,
este no es un indicador confiable de su potencial toxicidad.
Existen materiales que siendo inodoros son fatales.
Si usted está detectando el olor, es posible que ya sea parte
del problema. Aléjese de inmediato.
Enfatice marcadamente
el riesgo de utilizar esta
manera de
reconocimiento de
ejemplos con las
TR 3-26 y TR 3-27
(color del humo y peces
muertos)
TR 3-1
Aquí haga un breve
repaso y tome el
receso.
2.2 Maneras de Identificar
• Número de Organización de las Naciones Unidas (ONU)
• Nombre de la sustancia o producto marcado en el contenedor
• Documentos de transporte o embarque
• Hoja de Seguridad (MSDS)
TR 3-35
Recuerde a los
participantes que ya
fueron cubiertas las
cuatro maneras de
reconocer. Haga que las
nombren y ahora
veremos las cuatro
maneras de identificar.
2.2.A. Número ONU
Existe en la ONU el Comité de Expertos para el Transporte de
Materiales Peligrosos integrado por representantes de varios
países. Este comité funciona en forma permanente y cada dos
años publica el “Listado de Materiales Peligrosos que se
Transportan” con su numeración. La asignación de números a
las sustancias y productos no responde a algún patrón, sólo se
respeta que todos los números inferiores al 1.000 corresponden a
los explosivos.
TR 3-28

Curso PRIMAP
Instructor
DOT (cuando se transporte un producto granel la
placa debe llevar el No
. ONU)
Norma A.D.R./U.E. (Unión Europea)/MERCOSUR
A.D.R. significa el Acuerdo Europeo sobre el Transporte
de Materiales Peligrosos por Carretera. MERCOSUR es el
Mercado Común del Cono Sur, que incluye a Argentina,
Paraguay, Uruguay y Brasil.
Esta forma de identificación corresponde a las
recomendaciones para el Transporte de Mercancías
Peligrosas de las Naciones Unidas. Los países de
MERCOSUR deben poseer también la documentación
exigida en el Acuerdo Sectorial MERCOSUR.
Estas recomendaciones corresponden a dos señales de
identificación que deben ir juntas:
La placa de la clase de riesgo denominada Etiqueta
de Riesgo.
El panel se seguridad en forma de rectángulo en cuya
parte inferior indica el número de cuatro dígitos de
Naciones Unidas correspondiente al producto y otra
superior con la codificación de riesgo.
TR 3-29
El producto es Butileno.
Solo en EEUU se puede
colocar el número dentro
de la placa.
Más de 454 Kg. o más
de 450 litros se
considera a granel.
X 4 2 3
1 4 2 8
Código de Riesgo
Reacción
violenta con
agua
Número
ONU
Figura 3. Ejemplo de marcaje A.D.R./U.E./MERCOSUR.
TR 3-30
Reforzar que el número
de Naciones Unidas en
cada caso nos permite
identificar el producto.
El rectángulo del lado
izquierdo que siempre
tiene fondo naranja se
denomina Panel de
Seguridad, y la placa
del lado derecho se
denomina Etiqueta de
Riesgo

Curso PRIMAP
Instructor
Códigos de Riesgo indicados en la parte superior del
Panel de Seguridad (pueden tener dos o tres dígitos)
N
o
. Tipo de Riesgo
2 Emisión de gases debido a la presión o reacción química
3
Flamabilidad de líquidos (vapores) y gases, o líquidos que
experimentan un calentamiento espontáneo
4
Flamabilidad de sólidos o sólidos que experimentan un
calentamiento espontáneo
5 Efecto oxidante (comburente)
6 Toxicidad o riesgo de infección
7 Radioactividad
8 Corrosividad
9 Riesgo de reacción violenta espontánea
Explicar que esta tabla
está basada en la GRE,
que verán en más
detalle en la Lección 4.
Utilice esta tabla para
explicar como leer la
parte superior del panel
de seguridad.
El significado de X423
es que es un sólido (4)
flamable (3) que
reacciona peligrosa-
mente con el agua (X) y
emite gases flamables.
 El número duplicado indica intensificación del riesgo
(Ej.: 33, 66, 88, etc.)
 Cuando una sustancia posee un único riesgo, éste es seguido
por un cero (Ej.: 30, 40, 50, etc.)
 Si el código de riesgo está precedido por la letra “X”, indica
que el material reaccionará violentamente con el agua
(Ej.: X88)
Mencionar que en la
GRE tienen la lista
completa de códigos con
la combinación de
números. Se verá
posteriormente en la
Lección 4.
2.2.B. Nombre de la Sustancia o Producto
Marcada en el Contenedor
El nombre puede encontrarse en un contenedor fijo o de
transporte, por ejemplo, en vagones de ferrocarril. El DOT
regula la señalización en los Estados Unidos. En los
ferrocarriles, la información debe incluir los siguientes
elementos:
 Señas para reporte y número del vagón
 Capacidad en libras o kilos
 Peso del vagón vacío
 Capacidad en litros de agua (para vagones presurizados)
 Portacarteles (4 en cada vagón)
 Información de pruebas del tanque y válvulas de seguridad
 Especificaciones del vagón
 Nombre del producto transportado
Muchos otros contenedores (envases o paquetes) llevan marcado
el nombre en el exterior.
TR 3-31
Esta TR permite
observar: 1.Señalización
de un vagón de
ferrocarril.
2. Identificación por
ONU en la placa
(material a granel).
3. Identificación por
nombre del producto:
Cloruro de Vinilo.
Recuerde destacar el
nombre del producto y el
número ONU.

Curso PRIMAP
Instructor
Figura 4. Ejemplo de señalización de cilindros.
TR 3-32
Esta imagen muestra
cilindros con la palabra
Cloro.
Figura 5. Frasco identificado como ácido pícrico.
TR 3-33
El frasco en el centro
está identificado como
ácido pícrico (picric
acid).
2.2.C. Documentos de Transporte
Los documentos de transporte o embarque generalmente son
hojas o formularios utilizados en la industria del transporte para
facturar, contabilizar o responsabilizar de las actividades para el
transporte de materiales peligrosos.
No existe ningún formato universal requerido para el envío
de materiales peligrosos.
TR 3-34
Refiérase al modelo
presentado en el MR.
Anexos 7 y 8.
• Modelo de Documento
de Transporte
• Modelo de Factura
Comercial

Curso PRIMAP
Instructor
De acuerdo a la Norma 49 CFR (Código de Reglamentos
Federales, USA), Partes 100–185, que se está usando ya en
varios países latinoamericanos, como en el Perú:
“Todo envío de materiales peligrosos tiene que estar acompañado de
un documento de embarque:
• fácilmente disponible,
• inmediatamente visible, y
• al alcance del conductor o un respondedor de emergencia
(puerta o asiento del conductor).”
Refuerce donde ubicar
el documento en caso
de poder acercarse al
vehículo o camión.
La Norma CFR 49 del DOT establece que el documento debe
incluir la siguiente información:
 Datos Básicos
• Nombre correcto del producto para ser transportado
• Clase de riesgo y la división
• Número ONU
• Número del Grupo de Embalaje: Código para el
empaque de acuerdo a la peligrosidad de la sustancia (si
se requiere).
Grupo I: sustancias de alto riesgo
Grupo II: sustancias de mediano riesgo
Grupo III: sustancias de bajo riesgo
Este orden de los datos básicos NO se puede variar.
Solicite si localmente
tienen otros tipos de
documentos de
transporte.
Ej: Ácido Sulfúrico
Fumante; 8; UN1831; I
Ver este ejemplo en el
Anexo 7 del MR.
La explicación de lo que
significa Grupo de
Embalaje está reseñada
para el Instructor en el
MR-Instructor 4-2.
 Descripción del Embarque
• Cantidad del material y tipo de envase
 Número de teléfono en caso de emergencia (24 horas)
para obtener información sobre:
• Riesgos
• Características de los riesgos
• Información de respuesta a incidentes
• Información de mitigación de incidentes para los
materiales peligrosos que se listan en el papel de
embarque
2.2.D. Hoja de Datos de Seguridad de Materiales
(MSDS/ Material Safety Data Sheets)
Aunque no es un documento de transporte, es conveniente que lo
acompañe en los vehículos de transporte. La hoja MSDS está
designada para proveer a los trabajadores y personal de
emergencia los procedimientos apropiados para el manejo de un
producto específico.
Refiérase al modelo
presentado en el MR en
el Anexo 10

Curso PRIMAP
Instructor
La MSDS incluye información sobre el producto como:
 Identificación del producto
 Propiedades físicas
 Datos en caso de fuego o explosión
 Composición del producto
 Limites de exposición
 Procedimientos de primeros auxilios
 Información de protección especial
 Procedimientos en caso de escape o derrame
 Precauciones para el manejo y almacenamiento
 Otros peligros importantes
Describa sus partes y
uso que como primer
respondedor pudiera
utilizar.
Asegúrese que
completen su MP.
Muestre en el MR
Anexo 11 el modelo en
blanco en inglés ya que
la mayoría de los MSDS
estarán en inglés.
2.3 Resumen de Maneras de Reconocer e
Identificar
Reconocimiento Identificación
• Naturaleza del lugar
del incidente
• Tipo y forma del
contenedor
• Diamantes, placas,
etiquetas, marcas
corporativas
• Sentidos
• Número ONU
• Nombre marcado en el
contenedor
• Documentos de
transporte o embarque
• Hojas MSDS
(continua en la página
siguiente>)

Curso PRIMAP
Instructor
REPASO
Repase con la TR 3-33
Dé un ejemplo de cada
manera. Recuérdeles
estudiar para la
Evaluación Práctica a la
mañana siguiente.
EVALUACIÓN
Distribuya la Evaluación
Teórica y dé 10 minutos
para contestar. Luego
intercambie las evalua-
ciones, revise en voz
alta las respuestas y
haga colocar el puntaje
y recoja las evalua-
ciones. La Evaluación
Práctica consistirá en
observar 20 imágenes
indicando cuál manera
se utilizó para detectar
la presencia de mate-
riales peligrosos. Las 20
imágenes serán prece-
didas por 8 imágenes de
práctica.
CIERRE
Revise cumplimiento de
objetivos.
Solicite a los partici-
pantes que llenen y
entreguen la evaluación
de la lección antes de
salir.

22/05/2002
1
Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos TR 3-1
Curso PRIMAP
Maneras de reconocer
Naturaleza del lugar del incidente
Forma y otras características del
contenedor
Diamante (NFPA), placas y
etiquetas, marcas corporativas
Sentidos
Curso PRIMAP
Naturaleza
del lugar del
incidente
Curso PRIMAP
Basura = material peligroso
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP

22/05/2002
2
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
4
23
W
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
A
B
C
3
24
0
14
OX
4
24

22/05/2002
3
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Colores
Curso PRIMAP
Clase 1
Explosivos
Curso PRIMAP
Clase 2
Gases
Curso PRIMAP
Clase 3
Líquidos flamables
Curso PRIMAP
Clase 4
Sólidos flamables

22/05/2002
4
Curso PRIMAP
Clase 5
Materiales oxidantes
Curso PRIMAP
Clase 6
Materiales venenosos
Curso PRIMAP
Clase 7
Materiales Radioactivos
Clase 8
Materiales Corrosivos
Clase 9
Otros materiales
regulados / misceláneos
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP

22/05/2002
5
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
X 4 2 3
1 4 2 8
Código de
RiesgoReacción
violenta
con agua
Número
ONU

22/05/2002
6
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Curso PRIMAP
Maneras de reconocer
e identificar
4. Hojas MSDS4. Sentidos
3. Documentos de
transporte
3. Diamantes, placas,
etiquetas, marcas
corporativas
2. Nombre marcado
en el contenedor
2. Tipo y forma del
contenedor
1. Número ONU1. Naturaleza del lugar
IdentificaciónReconocimiento

Curso PRIMAP
Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos EV (T) Inst 3–1
EVALUACIÓN TEÓRICA — INSTRUCTOR — LECCIÓN 3
Nombre y apellidos: ___________________________________________
A continuación se le presentará una situación simulada. Para las preguntas No
. 1 y 2, explique los
términos “reconocer” e “identificar según se apliquen a la situación planteada.
Un vehículo patrullero de la policía responde a una llamada de un olor no usual en una casa. Al
llegar a una cuadra del lugar se observa un camión cuyo contenedor de carga es blanco de forma
cilíndrica de alta presión. Uno de sus operarios está conectando o desconectando una manguera
en la parte posterior del camión.
Hasta este momento el oficial de policía puede reconocer que se trata de un gas bajo presión. Al
observar con más detalle el camión se puede ver una placa de color rojo con el número 2 en su
parte inferior. A este punto el policía confirma que su reconocimiento inicial se complementa
diciendo que se trata de un gas inflamable bajo presión.
La observación detallada con binoculares desde una distancia prudente permite ver que en el
interior de la placa está el número 1075. El policía con este número busca en su Guía de
Respuesta en Caso de Emergencia (GRE) y encuentra que el número de Naciones Unidas 1075
identifica al producto Propano.
1. Explique qué es “reconocer” en este caso (20 puntos).
Fue la acción que tomó el oficial de la policía para lograr determinar la existencia de un gas
inflamable bajo presión observando la forma del contenedor y la placa color rojo con el
número “2”. hasta este punto el oficial de policía no pudo obtener el nombre del producto.
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
2. Explique qué es “identificar” en este caso (20 puntos).
Fue cuando el oficial de policía logró determinar el nombre del producto utilizando el
número de Naciones Unidas que estaba señalado en la placa.
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................

Curso PRIMAP
Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos EV (T) Inst 3–2
3. Seleccione de la siguiente lista de maneras de identificar o reconocer las que corresponde a cada
una. Anote en los espacios las letras correspondientes (7,5 puntos c/u).
Son las cuatro maneras de identificar:
• ___G___
• ___I___
• ___A___
• ___D___
Son las cuatro maneras de reconocer:
• ___H___
• ___C___
• ___F___
• ___B___
a. Documentos de transporte o embarque
b. Sentidos
c. Forma y otras características de
contenedor
d. Hoja de Seguridad (MSDS)
e. Hora del día
f. Diamante (NFPA), placas, etiquetas, y
marcas corporativas
g. Número ONU
h. Naturaleza del lugar del incidente
i. Nombre de la sustancia o producto
marcado en el contenedor
_________________________________ _________________
Firma del Participante Puntaje Obtenido

Curso PRIMAP
Rev. 06-2002 Reconocimiento e Identificación de Materiales Peligrosos EV (P) Inst 3-1
EVALUACIÓN PRÁCTICA — INSTRUCTOR — LECCIÓN 3
Nombre y apellidos: ________________________________________________
El instructor mostrará 28 imágenes durante 15 segundos cada una, para que usted reconozca o
identifique la presencia o posible presencia de algún material peligroso. Las primeras ocho
imágenes serán de práctica y serán revisadas y comentadas por el instructor antes de pasar a las
20 imágenes evaluadas. Encierre en un círculo la palabra “Sí” si hay un material peligroso, o la
palabra “No” de lo contrario. Por cada respuesta afirmativa, encierre en un círculo cada
número(s) que representan la(s) manera(s) que usted utilizó para llegar a su respuesta afirmativa.
Escriba el nombre o clase de producto cuando sea posible. (Valor: 5 puntos cada imagen.) Si
existe más de una manera de reconocer o identificar, se evaluará la que brinda mayor
información sobre el producto.
Maneras de Reconocimiento
1. Ubicación
2. Forma del contenedor
3. Diamantes, placas, etiquetas, marcas
corporativas
4. Sentidos
Maneras de Identificación
5. Documentos de transporte
6. Nombre marcado en el contenedor
7. Número de ONU
8. MSDS
Reconocimiento e Identificación
¿Hay
Mat-Pel?
Manera(s) utilizada(s) de
reconocimiento / identificación
Nombre o tipo de
producto
Notas al
Instructor
1 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Esso combustible
2 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
3 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
1268 Productos de
petróleo; Petróleo 6
4 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
5 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 1789 Ácido clorhídrico
6 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
7 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8

Curso PRIMAP
¿Hay
Mat-Pel?
Nombre o tipo de
producto
Notas al
Instructor
8 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
9 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Combustible
10 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
Clase 4 – reacciona
con el agua
11 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Solvente, veneno, etc.
12 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
Tóxico - Gastoxin,
tabletas de fumigación
13 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 UN1824 – Corrosivo
14 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
Refrigerante – NFPA
Salud 1
15 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Gas
16 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
Producto asfáltico
aunque pudiera ser
corrosivo
17 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 UN 1805 – Corrosivo
18 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 UN 1203 – Inflamable
19 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Venenoso – tóxico
20 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Oxidante

Curso PRIMAP
¿Hay
Mat-Pel?
Nombre o tipo de
producto
Notas al
Instructor
21 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
ONU 1789 – acido
clorhídrico
Suministrar
MD-3B en caso
de que sea
solicitado por los
participantes
22 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Paration – Mezcla seca
Suministrar
MD-3C en caso
de que sea
solicitado por los
participantes
23 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Veneno – Clase 6
24 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
Tambores de nitrato de
amonio
Suministrar
MD-3D en caso
de que sea
solicitado por los
participantes
25 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Corrosivo – Clase 8
26 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
Flamable – Reacciona
con el agua
27 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8 Instalación industrial
28 Sí No 1 2 3 4 5 6 7 8
Varios productos
juntos

Curso PRIMAP – Evaluación Lección 3
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