training

1. Método
de los 4
pasos

2. “Los caramelos”
 Técnica rompe-hielo
Ambiente de
5 min

3. Objetivo general
 El participante, al finalizar el curso, conoce
el método de los 4 pasos, cambia el
adiestramiento del capital humano y pone
en práctica los conocimientos adquiridos
para un entrenamiento efectivo.

4. Objetivos particulares
 El participante al finalizar el curso conoce el método de los 4
pasos, resalta la importancia del entrenamiento y aumenta sus
conocimientos de las técnicas de enseñanza.
 El participante al finalizar el curso cambia el adiestramiento
del capital humano, combina otras técnicas de enseñanza y
adhiere buenas prácticas al método.
 El participante al finalizar el curso pone en práctica los
conocimientos adquiridos para un entrenamiento efectivo,
compara las características de enseñanza y rectifica el método
para su mejora.

5. Descripción general del
curso:
 Este es un curso donde los participantes conocerán técnicas de
enseñanza en el adulto, reconocerán los factores que propician el
aprendizaje significativo y emplearan el Método de los 4 pasos para
llevarlo a la práctica en el entrenamiento operativo.

6. Temario
 Andragogía y el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Método de los 4 pasos.
 Comparación del método de los 4 pasos con otros métodos de
enseñanza.

7. Desarrollo del curso
 Duración: 1 hora presenciales
 Jueves 25 de enero 2018.
 9:00 am a 10:00 am
 Lugar: Industrias Hunter
 1 sesión

8. Expectativas del curso
 ¿Qué esperas de
este curso?

9. Beneficios del curso
 El participante conocerá el método de los 4 pasos para aplicarlo en el
área operativa complementándolo con otras técnicas de enseñanza-
aprendizaje disminuyendo el tiempo de entrenamiento y los errores
en el ensamble de piezas.

10. REGLAS
Celular en
silencio
Escuchar y
respetar a
los
participantes Participar
activamente
durante el curso

11. Participante Instructor
 Actitud positiva
 Disposición para
participar
 Respeto
 Apertura a nuevas
ideas
 Fomentar
ambiente
participativo
 Aclarar dudas
 Dinamismo en el
curso
CONTRATO DE APRENDIZAJE

12. ¿Cómo mediremos
el aprendizaje?
Evaluación Sumativa/cuestionario V-F/al final 45%
Evaluación Formativa/cuestionario V-
F/durante
35%
Asistencia 20%
Evaluación Diagnóstica/cuestionario/al inicio 0%

13. Evaluación diagnóstica
 Objetivo: identificar los conocimientos previos en relación al tema.
10 min
¿Dudas?

14. 1. ANDRAGOGÍA Y EL PROCESO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
 Objetivo: Que el participante conozca el proceso de enseñanza-
aprendizaje así como la definición de andragogía.

15. Proceso enseñanza-
aprendizaje
Anteriormente, los modelos educativos,
lejos de reconocer y adaptarse a los diversos
tipos de inteligencia y estilos de
aprendizaje, presentan programas estándar
a todos los alumnos, utilizan métodos
estándar para todos y evalúan a todos los
alumnos por igual.

16. ¿Qué método de enseñanza
recuerdas de tu proceso
educativo?

17. Proceso enseñanza-aprendizaje
 Sistema de métodos de instrucción
destinados a desarrollar
conocimientos, hábitos, habilidades
y aptitudes en el individuo.
 Es el procedimiento mediante el
cual se transmiten conocimientos
especiales o generales sobre una
tema.

18.  La enseñanza tiene por objeto
la formación de la persona.
 El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores, actitudes, posibilitado mediante el estudio,
enseñanza o la experiencia.
 Cada proceso de aprendizaje será diferente para cada sujeto
porque las experiencias y las capacidades de cada individuo
presentan características únicas.

21. Andragogía
 Es el conjunto de técnicas de
enseñanza orientadas a educar
personas adultas, en contraposición de
la pedagogía, que es la enseñanza
orientada a los niños.

22.  El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
 La orientación para aprender se centra en la vida.
 Tiene necesidad de auto dirigirse profundamente.
 Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

24. Un adulto aprende mejor cuando:
 La información es útil para resolver problemas.
 El contenido le es familiar, situaciones de su entorno.
 “Tiene permiso de equivocarse”.
 Se divierte.
 Sabe que su punto de vista será respetado.

25.  ¿Qué es la andragogía?
 Puntos importantes en el aprendizaje en el adulto
 Tipos de aprendizaje y su aplicación.

26. 2. MÉTODO DE LOS 4 PASOS
1. LO EXPLICO
2. LO HAGO
3. LO HACEN
4. RETROALIMENTO

27. 1. LO EXPLICO
• Explica la tarea que vas a enseñarle.
• Háblale de la importancia que tiene la tarea.
• Hágale ver lo importante que será para su
desempeño, entender y saber hacer el Trabajo.

28.  Explíquele, muestre e ilustre, una a una, las fases del
trabajo a realizar.
 Recalque cada punto clave.
 Enseñe clara, completa y pacientemente.
2. LO HAGO

29.  Hágale ejecutar el trabajo y corrija los errores que él
cometa.
 Repita las explicaciones y aclare dudas cuando sea
necesario.
3. LO HACEN

30.  Continúe hasta asegurarse de que el trabajador sabe y
“felicítelo”.
 Supervíselo amable y frecuentemente.
4. RETROALIMENTO

31. Técnica demostrativa
20 min
Método de
los 4 pasos

32. Otras áreas de aplicación del método
 Reporteador de Sistema Tress
 Uso de una maquina o equipo eléctrico.
 ??
SECUENCIA DEL METODO**

33. Evaluación formativa
 Objetivo: identificar el nivel de dominio respecto a los temas y
objetivos del curso.
10 min

34. 3. MÉTODO DE LOS 4 PASOS Y
OTROS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA.
 Objetivo: El participante conoce los beneficios del
método de los 4 pasos y su campo de aplicación, podrá
determinar las situaciones en las que el método puede
ser efectivo de acuerdo a las necesidades de
entrenamiento y capacitación.

35.  El campo de aplicación del método de los 4 pasos es mas que nada
para la explicación sobre el manejo de maquinaria, equipos
eléctricos y electrónicos, herramientas, materiales y algunos
instrumentos.

36. Técnica
expositiva
 Centrada en el instructor y consiste en proporcionar
información al grupo al tiempo que se limita la
participación de este.

37. Método constructivista
 El participante es el principal precursor del proceso de
aprendizaje, el construye sus propios procedimientos
para resolver una situación problemática, lo que implica
que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

38. Lectura comentada
 Consiste en la lectura de un documento de manera
total, párrafo por párrafo, por parte de los
participantes, bajo la conducción del instructor. Al
mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto de
profundizar en las partes relevantes del documento en
las que el instructor hace comentarios al respecto.

39. Técnica dialogo-discusión
 Efectividad del método de los 4 pasos vs. Otros métodos de
enseñanza-entrenamiento.
20 min

40. Puntos claves
 Cada grupo tendrá oportunidad de expresar sus ideas
levantando la mano uno de los participantes
 El otro grupo podrá responder o argumentar su punto de
vista.
 Se deberá mantener la discusión dentro del tema.
CONCLUSION

41. Evaluación sumativa
 Objetivo: determinar el nivel de conocimiento del método de los 4
pasos para un entrenamiento efectivo.
10 min

42. Conclusión y logros alcanzados
 ¿Otras áreas de aplicación?
 ¿Qué aprendimos?

43. Resumen general

44. Recomendaciones para
ampliar conocimientos
 JI Job instruction
 JM Job Methods
 TWI Training within Industry

45. Llevar a la practica los
conocimientos adquiridos
 ¿Cómo lo puedes aplicar en el día a día?
 COMPROMISO

46. Evaluación de la satisfacción
 Objetivo: detectar áreas de oportunidad y mejora como instructor o
fortalecer los puntos positivos.
6 min

47. ¿DUDAS O PREGUNTAS?