Monografia de 4to año a grupo 7

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA “MAESTRO ORLANDO ENRIQUE RODRIGUEZ”
LOS CORTIJOS - ESTADO ZULIA
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO PSICOLOGICO EN EL DESARROLLO
DEL NIÑO
INTEGRANTES:
María Virginia Alex Hinestroza C.I.: 25.195.339
Windi José Atencio Urdaneta C.I.: 25.800.554
Norberto Enrique Ferrer Mata C.I.: 26.957.286
Joskar Andrés Hernández Colina C.I.: 26.618.307
D’Jesús Antonio Ocando Fereira C.I.: 27.101.552
Karla Andreina Urdaneta Medina C.I.: 25.491.333
Brian Enrique Valera Chirinos C.I.: 26.462.706
___________________________________________________________________
TUTOR DE CONTENIDO: TUTOR
METODOLOGICO:
Lic. .Rigoberto Urdaneta Prof. Oswaldo
Romero
SAN FRANCISCO, MAYO 2013

ÍNDICE
VEREDICTO
AGRADECIMIENTO
RESUMEN
INTRODUCCION
CAPITULO I - EL PROBLEMA
Planteamiento del problema……………………………………………
Formulación del problema…………….............................................
Justificación de la investigación………………………………………..
Delimitación del problema………………………………………………
CAPITULO II- MARCO TEORICO
Antecedentes de estudios………………………………………………
Bases teóricas……………………………………………………………
Maltrato psicológico infantil……………………………………………..
Definición del maltrato emocional……………………………………...
Entorno Social del Niño……………….............................................
Desarrollo Psicológico y social del niño……………………………….
Causas del maltrato infantil……………………………………………..
Efecto negativo en el niño maltratado..............................................
Sistema de Variables……………………………………………………
Definición de términos básicos…………………………………………
CAPITULO III-MARCO METODOLOGICO
Tipo de investigación…………………………………………………….
Diseño de la investigación………………………………………………
Población………………………………………………………………….
Muestra……………………………………………………………………
Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………………..
CAPITULO IV-RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
Resultado de la investigación…………………………………………..
Análisis de la grafica…………………………………………………….
CONCLUSIÓN
ANEXOS
IV
V
VI
VII
1
2
2
2
4
4
4
5
5
6
6
8
8
8
9
9
9
10
10
10
11
11
15
16

VEREDICTO
El jurado calificador designado por el consejo de la unidad educativa
“Maestro Orlando Enrique Rodríguez” aprueba el trabajo de grado titulado:
CONSECUENCIAS DEL MALTRATO PSICOLOGICO EN EL DESARROLLO DE
LOS NIÑOS.
Requisitos para aprobar la materia de técnica de investigación:
María Virginia Alex Hinestroza.
Windi José Atencio Urdaneta.
Norberto Enrique Ferrer Mata.
Joskar Andrés Hernández Colina.
D’Jesús Antonio Ocando Fereira.
Karla Andreina Urdaneta Medina.
Brian Enrique Valera Chirinos.
El jurado emite el siguiente veredicto:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________
Los cortijos, __ de __ de ___.
Integrantes del jurado:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________.
IV

AGRADECIMIENTOS
Ante todo agradecemos a Dios, por permitirnos continuar cada día y darnos el
valor de la sabiduría para poder realizar este trabajo de investigación.
A nuestros padres por acompañarnos en todo el proceso de investigación por
brindarnos su tiempo y su apoyo para seguir adelante.
A nuestro tutor de contenido Lic. Rigoberto Urdaneta que gracias a su saber
pudimos aportar más información de la que nosotros pudimos encontrar.
A nuestro tutor metodológico Prof. Oswaldo Romero, que ha tenido la paciencia
y nos ha sabido guiar en la redacción y elaboración de nuestro trabajo de
investigación.
A todas las instituciones que nos recibieron cordialmente, y nos prestaron su
colaboración.
A nuestros compañeros, que aun en la misma situación, nos prestaron su
colaboración.
A la Msc. Tammy Rodríguez por todo su tiempo de valiosa asesoría, desde
cualquier sitio y en cualquier momento.
V

Alex Hinestroza, María Virginia; Atencio Urdaneta, Windi José; Ferrer Mata,
Norberto Enrique; Hernández Colina, Joskar Andrés; Ocando Fereira, D’Jesús
Antonio; Urdaneta Medina, Karla Andreina; Valera Chirinos, Brian Enrique.
CONSECUENCIA DEL MALTRATO PSICOLOGICO EN EL DESARROLLO DEL
NIÑO
RESUMEN
Este problema ha existido desde tiempos remotos y a nivel mundial. Se ha podido
observar que los niños, niñas que provienen de familias signadas por el maltrato
físico, verbal, sexual, se vuelven agresivos, les cuesta cumplir normas, se distraen
con facilidad y suelen caer en estado de depresión o ansiedad, como tal, el
maltrato psicológico se define como aquel conjunto de manifestaciones crónicas,
persistentes que amenazan el normal desarrollo emocional del niño. En algunos
países como España y Colombia se ha logrado observar un incremento muy
considerable en el número de niños maltratados psicológicamente, un 22% o más.
En cuanto a Venezuela, desde el siglo xx se ha podido observar igual o más alto
que en España y Colombia. Venezuela había pasado a ser uno de los países más
afectados por esta situación .Los propósitos de la investigación son: Conocer las
razones principales de la existencia del maltrato infantil y beneficiar a la sociedad,
sobre todo en los hogares para la disminución del maltrato infantil. En cuanto a
nuestra investigación es de tipo aplicada y descriptiva: ya que se limita a describir
el fenómeno y aplicarlo en diferentes casos. El diseño de la investigación es de
campo. Esta investigación es cualitativa ya que se basa en el análisis subjetivo e
individual. Se obtuvo una seria de resultados donde la población manifiesta ciertos
conocimientos y afirman que el maltrato psicológico con lleva al maltrato físico y
genera repercusiones emocionales y sociales que afectan el normal desarrollo del
niño en algunos ámbitos.
Palabras Claves:
Problema, Psicológico, niños, familia, maltrato. Incremento, mundial.
VI

INTRODUCCION
Este trabajo habla sobre el fenómeno llamado maltrato infantil para poder explicar
sus causas y comprender sus efectos, concientizar a la sociedad sobre este
fenómeno
Este trabajo esta compuesto de 4 capítulos estos capítulos y se desenlosa en:
Capítulo I, Contiene el planteamiento del problema que hace referencia sobre el
maltrato infantil y psicológico, y también se plantea el objetivo general y el objetivo
específico a alcanzar, la justificación y las delimitaciones que conlleva la
investigación.
Capitulo II, contiene las bases teóricas donde se explican los conceptos básicos
referentes al maltrato infantil, para poder comprenderlo mejor, y también se
establece las variables dependiente e independiente, también se señala cual
ejerce sobre cual.
Capitulo III, se establece la metodología utilizada y los instrumentos de recolección
de datos, como el tipo de investigación, y diseño de la misma, así como la muestra
y la población que fue objeto de estudio.
Capitulo IV, ultimo capitulo contiene los resultados de la investigación.
VII

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Se ha podido observar que los niños, niñas que provienen de familias
signadas por el maltrato físico, verbal, sexual, se vuelven agresivos, les cuesta
cumplir normas, se distraen con facilidad y suelen caer en estado de depresión o
ansiedad, como tal, el maltrato psicológico se define como aquel conjunto de
manifestaciones crónicas, persistentes que amenazan el normal desarrollo
emocional del niño.
Este problema ha existido desde tiempos remotos y a nivel mundial. En
algunos países como España y Colombia se ha logrado observar un incremento
muy considerable en el número de niños maltratados psicológicamente, un 22% o
más.
En cuanto a Venezuela, desde el siglo xx se ha podido observar igual o mas
alto que en España y Colombia. Debido a estas razones Venezuela había pasado
a ser uno de los países mas afectados por esta situación.
Durante estos últimos años se han realizado muchas charlas a nivel mundial
para prevenir o disminuir el maltrato tanto físico y verbal como psicológico. Por su
parte, varios países han entendido el mensaje y por ello ha decaído el número de
maltratos infantiles, tal es el caso de Venezuela que durante estos últimos años,
llego ha ser el país con menos maltrato infantil gracias a dichas actividades.
Una de las razones por la cual fueron creadas estas actividades era para
sensibilizar a la sociedad contra todo tipo de maltrato, en especial el maltrato
psicológico infantil.
En el estado bolívar se realizo también esta actividad la cual dio muchos
resultados positivos, al igual que el Estado Zulia.
Por último San Francisco que no dio tantos resultados como los que se
esperaba, pero quedamos satisfechos con los resultados obtenidos.
1

FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuáles son las causas del maltrato infantil?
¿Qué tipos de familias son las más afectadas por este fenómeno
llamado maltrato infantil?
Objetivo general: diagnosticar cual es el efecto producido por el maltrato
psicológico a los niños
Objetivos
Específicos
Estrategia,
Actividad
Lugar Recurso Tiempo Evaluación,
Resultados
Encontrar las
causas del
problema.
Visitar y
estudiar la
conducta
de los
niños
maltratados
a nivel
estadal.
Maestro
Orlando
Enrique
Rodríguez.
Se utilizo
como
recurso para
la
investigación
el internet,
así como
también el
material e
apoyo
facilitado por
el tutor.
Desde
Octubre-
Mayo.
Sensibilizar a
la sociedad
contra el
maltrato
psicológico
infantil.
Dar a conocer
las
consecuencias
que puede
traer el
maltrato
psicológico
infantil.
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
El estudio del problema radica su importancia en que a través de él se
podrá conocer las causas, las consecuencias y buscar una posible
forma de disminuir el maltrato psicológico infantil.
Conocer las razones principales de la existencia del maltrato infantil.
2

Que su contribución a la sociedad se base en la disminución del
maltrato psicológico infantil.
Al terminar esta investigación muchos hogares se verán beneficiados
ya que se ayudara a restablecer la unidad y la armonía que debería
tener una familia, a través de charlas.
DELIMITACION
Esta investigación se realizara en la ``U.E. MAESTRO ORLANDO ENRIQUE
RODRIGUEZ´´ en el año 2012-2013.
3

CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES DE ESTUDIO
(Seth Pollak 01-12-2004): “El Impacto del maltrato psicológico en el desarrollo
psicosocial de los niños pequeños” se refirió al que el maltrato infantil es un
fenómeno horrendo el cual implica que los lactantes y niños
Pequeños no reciben la protección, el cuidado, la preocupación y las interacciones
propias de la forma en la cual los seres humanos (y muchas otras especies) se
hacen cargo de los Más jóvenes. Se ha constatado que los niños que son objeto
de maltrato son muy proclives a tener problemas conductuales, emocionales y
sociales en su vida posterior.
(M. Gómez de Terreros Guardiola Cuad Med Forense, 12(43-44), Enero-Abril
2006): La dificultad para identificarlo y definirlo, hace dudar de la precisión de los
datos que informan sobre su ocurrencia, sin embargo, es frecuente que se afirme
en la literatura que es un problema que sigue en aumento. Los diferentes términos
y sus definiciones no son más que la revelación del conflicto para su identificación,
información, denuncia o prevención.
(Joaquin De Paul Ochotorena 1999) En su trabajo de investigación “El Maltrato
Psicológico Infantil” recalco que para poder entender de manera adecuada el
estado actual del conocimiento y la preocupación sobre cada una del las tipologías
del maltrato infantil, es preciso tener una cierta perspectiva histórica del desarrollo
del movimiento profesional y social producido en torno a este fenómeno.
BASES TEORICAS
MALTRATO PSICOLOGICO INFANTIL
El maltrato a los niños es un problema universal que ha existido desde tiempos
remotos, sin embargo es en el siglo XX con la declaración de los derechos del
niño (O.N.U. 1959), cuando se le considera como un delito y un problema de
profundas repercusiones psicológicas, sociales, éticas, legales y médicas.
4

La investigación norteamericana sitúa el comienzo de la sensibilización mundial
cuando investigadores como Kempe, Silverman, Steele, y otros, en 1962
etiquetaron el llamado Síndrome del niño maltratado. No existe una definición
única de maltrato infantil, ni una delimitación clara y precisa de sus expresiones.
Sin embargo, lo más aceptado como definición es todas aquellas acciones que
van en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño,
cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad. Ello supone la
existencia de un maltrato físico, negligencia, maltrato psicológico o un abuso
sexual. (NCCAN, 1988). Esta definición está en concordancia con la existente en
el manual de psiquiatría DSM-IV.
DEFINICION DE MALTRATO EMOCIONAL
Es aquel conjunto de manifestaciones crónicas, persistentes y muy destructivas
que amenazan el normal desarrollo psicológico del niño. Estas conductas
comprenden insultos, desprecios, rechazos, indiferencia, confinamientos,
amenazas, en fin, toda clase de hostilidad verbal hacia el niño. Este tipo de
maltrato, ocasiona que en los primeros años del niño, éste no pueda desarrollar
adecuadamente el apego, y en los años posteriores se sienta excluido del
ambiente familiar y social, afectando su autoestima y sus habilidades sociales.
ENTORNO SOCIAL DE LOS NIÑOS
Es necesario conocer los tipos de problemas a los que enfrenta el docente en
el aula y las posibles alternativas de darles a algunos de los muchos problemas
que se detectan día a día en los niños, para ello es importante conocer cuál ha
sido la evolución de la educación y los avances que se han tenido hasta aterrizar a
lo que es la actualidad, el campo laboral donde se trabajó para conocer de forma
específica algunos de los problemas a los que los niños están expuestos y que
son importantes para su desarrollo físico e intelectual, así mismo es necesario
tomar en cuenta algunas teorías de algunos autores para conocer más acerca de
las vivencias de los niños maltratados. Por otro lado es necesario estar en
constante interacción con los niños y ver sus conductas para detectar algunas
anomalías y así poder ayudarle, ya que los niños necesitan mucho afecto.
5

DESARROLLO PSICOLOGICO Y SOCIAL DEL NIÑO
La adquisición del desarrollo moral en el niño, ha sido un tema ampliamente
discutido por psicólogos, filósofos y sociólogos entre otros. Desde un punto de
vista psicológico se consideran fundamentalmente dos concepciones distintas:
Una considera el desarrollo moral como una elaboración de juicios universales
sobre lo bueno y lo malo. Esta posición ha sido especialmente defendida por
autores como Piaget o Kohlberg. Según esta concepción, el niño va a adquirir una
serie de juicios, valores u opiniones a lo largo de su proceso evolutivo, que van a
ser universales, es decir, el niño sabrá que una conducta es buena, no porque
aprenda que dicha conducta es correcta en un entorno determinado, y por tanto
buena, sino porque como Sears, Maccobi, Levin, teóricos del aprendizaje social
como Bandera es objetiva y universalmente buena. La otra concepción sin
embargo, considera el desarrollo moral como un proceso de interiorización de
normas y prohibiciones socialmente sancionadas. Esta posición ha sido defendida
por neo conductistas, y también por algunos psicoanalistas. Básicamente, esta
posición mantiene que el niño va aprendiendo y asumiendo conductas en función
de que estas sean castigadas o recompensadas. El niño aprenderá que ciertas
cosas están mal porque serán castigadas de algún modo y aprenderá que otras
están bien o son correctas porque cuando las haga será recompensado por ello.
CAUSAS DEL MALTRATO INFANTIL
Personalidad o modelo psiquiátrico/psicológico (Cantón y Cortés, 1997)
postulaba una relación entre el abuso/abandono infantil y la presencia de
enfermedades mentales o de algún síndrome o desorden psicológico específico,
en la actualidad varios autores admiten que solo entre un 10 y un 15% de los de
los padres abusivos ha sido diagnosticado con un síntoma psiquiátrico específico.
Estudios que se han hecho, indican que los padres abusivos tienen dificultades
para controlar sus impulsos, presentan una baja autoestima, escasa capacidad de
empatía, así mismo, se ha encontrado que el abuso infantil se relaciona con la
depresión y con la ansiedad de los padres, entre otras características y rasgos de
personalidad como el alcoholismo y la drogadicción.
Económicas. Esto es a partir de la crisis que prevalece en nuestra entidad
federativa y el desempleo que trae consigo que los padres que se encuentran en
esta situación desquiten sus frustraciones con los hijos y los maltraten ya sea
física o psicológicamente, el maltrato infantil se presenta en mayor medida en los
estratos de menores ingresos, aunque se ha encontrado en diversas
investigaciones que esta conducta no es propia de determinada clase social y se
suele dar en todos los grupos socioeconómicos, estas características se
6

encuentran dentro del modelo sociológico mencionado por Cantón y Cortés
(1997).
Culturales. En este rubro se incluye a las familias donde los responsables de
ejercer la custodia o tutela de los menores no cuenta con orientación y educación
acerca de la responsabilidad y la importancia de la paternidad y consideran que
los hijos son objetos de su propiedad. A estos tutores les falta criterio para educar
a sus hijos. La sociedad ha desarrollado una cultura del castigo, en la cual al
padre se le considera la máxima autoridad en la familia, con la facultad de normar
y sancionar al resto de los miembros, en esta concepción, el castigo se impone
como una medida de corrección a quien transgrede las reglas, además no se
prevén otros medios de disciplina y educación de los hijos, además de que la
información existente acerca de este problema social no se hace llegar a los
padres de familia ni se promueven los programas de ayuda para éstos y así, estos
a su vez son ignorantes pues carecen de información, orientación y educación al
respecto (modelo sociológico).
Sociales. Cuando entre los padres se produce una inadecuada comunicación
entre ellos y sus hijos, se da pie a la desintegración familiar (modelo
psiquiátrico/psicológico). En la mayoría de los casos, esta causa va paralela al
nivel socioeconómico de los padres y el ambiente que rodea a la familia. Así
mismo, es inducida por la frustración o la desesperación ante el desempleo, los
bajos ingresos familiares y la responsabilidad de la crianza de los hijos. El estrés
producido por estas situaciones adversas provoca otras crisis de igual o mayor
magnitud (modelo sociológico). Por otro lado, los conflictos que son ocasionados
por el nacimiento de los hijos no deseados o cuando la madre se dedica a la
prostitución y deja en la orfandad a sus hijos. En consecuencia el maltrato que se
genera en estos casos provoca un daño irreversible por la carencia de afecto
durante esta etapa de la vida del individuo (modelo psiquiátrico/psicológico).
Emocionales. La incapacidad de los padres para enfrentar los problemas, su
inmadurez emocional, su baja autoestima, su falta de expectativas y su
inseguridad extrema motivan que desquiten su frustración en los hijos y no les
proporcionen los requerimientos básicos para su formación y pleno desarrollo. Los
estilos negativos de interacción que generan la violencia doméstica; se ha
comprobado que en los lugares donde existe agresión y violencia entre el padre y
la madre suele haber también maltrato infantil y esto produce a su vez incapacidad
de socialización en los padres con el medio en que se desenvuelven. No hay que
olvidar que a través de la familia se transmiten las reglas y costumbres
establecidas por la sociedad (modelo psiquiátrico/psicológico).
La historia del maltrato de los padres. De acuerdo con múltiples estudios, es muy
alto el promedio de padres agresores que sufrieron maltrato en su infancia.
Además, en la mayoría de estos casos, los progenitores no reciben instrucción
alguna acerca de la forma de tratar a sus hijos y aunque la recibieran, sin una
intervención psicológica adecuada caerían de nuevo en la misma forma de tratar a
7

sus hijos; a esto se le llama transmisión intergeneracional, malas experiencias en
la niñez, etc. (modelo psiquiátrico/psicológico).
Biológicas. Se trata del daño causado a los menores que tienen limitaciones
físicas, trastornos neurológicos o malformaciones. Por sus mismas limitaciones,
estos niños son rechazados por la sociedad y por consiguiente sus padres o
tutores los relegan o aceptan con lástima. En estas circunstancias, el daño que se
ocasiona a los menores con discapacidad es mayor, pues agrede a un ser
indefenso que no puede responder en forma alguna (modelo centrado en el niño,
Cortés y Cantón, 1997).
EFECTOS NEGATIVOS EN EL NIÑO MALTRATADO
(P.E.: CEREZO, 1992; REID. 1983), los niños maltratados no se perciben a sí
mismos con la seguridad habitual con la que lo hacen los otros niños en esta
etapa: una seguridad en sus capacidades y en la estabilidad de las mismas. Los
niños maltratados que sufren abuso físico y emocional se desarrollan en
condiciones de vidas familiares adversas, marcada por alto nivel de conflictividad y
relaciones inestables y disfuncionales. La conducta de los padres no solo es
adversaba sino que se administra de forma no contingente en relación al
comportamiento del niño.
SISTEMA DE VARIABLES
Variable independiente: Maltrato Psicológico
Variable dependiente: Desarrollo del niño
DEFINICIÓN CONCEPTUAL
Variable Independiente: El maltrato psicológico son los golpes que nadie ve al
alma y la psiquis o ser interno de quien es maltratado, mayormente manifestados
de manera verbal y en actitudes manipuladoras no consideradas como agresión
física, que son a su vez en muchos casos el origen del ciclo de violencia que
desemboca en maltrato físico.
Variable Dependiente: (Comité Nacional de Crecimiento y desarrollo) El
desarrollo del niño se inscribe dentro del concepto más amplio de desarrollo
humano. Si bien este último alude generalmente a la población como conjunto, no
es menos cierto que este concepto lleva implícito el desarrollo individual del ser
humano. Este es un proceso continuo, dinámico, de etapas sucesivas, tendiente a
una mayor diferenciación e integración de las funciones a lo largo de toda la vida.
DEFINICION OPERACIONAL
Variable Independiente: El maltrato psicológico infantil es maltratar o abusar de
la salud física o mental o su seguridad está en peligro ya sea por acciones u
omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables
de sus cuidados, produciéndose el maltrato por acción, omisión o negligencia.
8

CAPITULO III
TIPO DE INVESTIGACION
Según el estudio realizado referente a las ´´consecuencias del maltrato psicológico
en el desarrollo del niño´´ puede ser:
Según el propósito del investigador:
-Aplicadas: su objetivo es, en cambio, la aplicación, uso y posibles consecuencias
de los conocimientos. Si bien depende de los descubrimientos y avances de la
investigación básica, busca conocer para actuar, le interesa la aplicación sobre la
realidad antes que el mero desarrollo de teorías generales.
Según la profundidad de la investigación:
-Esta investigación es descriptiva ya que se limita a señalar las características
particulares y diferenciadoras de algún fenómeno o situación en particular. Tienen
como objetivo predecir acontecimientos así como también establecer relaciones entre
variables y son orientadas por una hipótesis.
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
El diseño de la investigación se define como el plan global de acción y son varios
los aspectos importantes para seleccionar el diseño de investigación y a los objetivos
que se han definido que permita además la introducción de ciertos controles en la
recolección de datos así como también es relevante tomar en cuenta que no existe un
solo tipo de diseño a utilizar para todas las investigaciones.
Según el estudio que se realizó uno de los diseños de la investigación es de campo
ya que es el análisis del problema, con el propósito de describirlos al explicar sus
causas y efectos, para explicar su naturaleza, y factores constituyentes o predecir su
ocurrencia.
Otro diseño que se utilizo fue el epost-facto ya que no se ejerce ningún tipo de
control sobre la variable independiente, porque ya acontecieron sus manifestaciones.
Esta investigación se fundamenta dentro de un diseño cualitativo: Ya que es una
investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual, esto la hace una
investigación interpretativa, referida a lo particular.
9

POBLACION
Según ballestrini (1998:32) la población, se refiere a cualquier conjunto de
elementos (individuos) de los cuales se pretende indagar y conocer sus
características.
En este caso una gran parte de la población está constituida por alumnos y
profesores de la U.E´´ MAESTRO ORLANDO ENRIQUE RODRIGUEZ´´.
MUESTRA
-Para determinar las consecuencias del maltrato psicológico en el desarrollo del
niño se utilizó el muestreo probabilístico del cual se desprendió el muestreo simple, se
puede presentar de dos formas: muestreo aleatorio o sin reemplazamiento y el
muestreo con reemplazamiento. En el caso de esta investigación solo se utilizó el
muestreo aleatorio o sin reemplazamiento ya que la población es finita o limitada.
Y en el caso del muestreo no probabilístico se utilizó el muestreo intencional ya
que la selección del tema y de los individuos fue realizada en forma intencional y no
por casualidad o por cuotas.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
Las técnicas de recolección conducen a la verificación del problema planteado.
Los instrumentos son los medios que utiliza el investigador para medir el
comportamiento o atributo de las variables.
-La encuesta: Se define como la recopilación de datos concretos dentro de un
tópico de opinión específico mediante el uso de cuestionarios o entrevistas con
preguntas y respuestas precisas que permiten hacer una rápida tabulación de
resultados y análisis de la investigación.
10

RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
ANALISIS DE LAS GRAFICAS
SEGÚN LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS ENCUESTAS EL 60% DE LA
POBLACION PIENSA QUE EL MALTRATO PSICOLOGICO INFANTIL ES UN
PROBLEMA MUNDIAL YA QUE ESTE MALTRATO SE VE EN TODOS LOS
RINCONES DEL MUNDO; EL OTRO 2 % PIENSA QUE NO LO ES; EL OTRO
30% CREE QUE TAL VEZ SEA UN PROBLEMA MUNDIAL Y EL 8% NO LO
SABE.
EL 50% DE LA POBLACION CREE QUE UN NIÑO MALTRATADO
PSICOLOGICAMENTE SI TIENE LA
PSICOLOGICO INFANTIL ES UN PROBLEMA
3%
¿CREE USTED QUE UN NIÑO MALTRATADO
PSICOLOGICAMENTE TIENE LA CAPACIDAD
CAPITULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACION
ANALISIS DE LAS GRAFICAS
GRAFICO 1
VEZ SEA UN PROBLEMA MUNDIAL Y EL 8% NO LO
GRAFICO 2
PSICOLOGICAMENTE SI TIENE LA CAPACIDAD DE SACAR BUENAS NOTAS
11
60%
2%
30%
8%
¿CREE USTED QUE EL MALTRATO
MUNDIAL ?
SI
NO
TAL VEZ
NO SE
50%
6%
40%
DE SACAR BUENAS NOTAS EN EL
COLEGIO?
SI
NO
TAL VEZ
NO SE
VEZ SEA UN PROBLEMA MUNDIAL Y EL 8% NO LO
CAPACIDAD DE SACAR BUENAS NOTAS
NO
TAL VEZ
NO SE
NO
TAL VEZ
NO SE

EN EL COLEGIO; EL 6% PIENSA QUE NO TIENEN TAL CAPACIDAD; EL 40%
PIENSA QUE TAL VEZ Y EL 3% NO LO SABE.
EL 40% DE LA POBLACION CREE QUE A UN NIÑO QUE HA SIDO
MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE LE CUESTA SER SOCIABLE
CREE QUE LOS NIÑOS MALTRATADOS SUELEN SER SOCIABLES; EL 25%
CREE QUE TAL VEZ Y EL OTRO 10% NO SABE
GRAFICO 4
EL 52% DE LA POBLACION CREE QUE EL ENTORNO DEL NIÑO SI SE VE
AFECTADO CUANDO ES MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE; EL 18%
CREE QUE EL ENTORNO SOCIAL DEL NIÑO NO SE VE AFECTADO DE
NINGUNA FORMA POR EL MALTRATO PSICOLOGICO; EL 30% CREE QUE
TAL VEZ SE VEA AFECTADO SIN EMBARGO NO ESTAN SEGUROS Y EL
OTRO 10% NO LO SABE.
PIENSA QUE TAL VEZ Y EL 3% NO LO SABE.
GRAFICO 3
MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE LE CUESTA SER SOCIABLE
CREE QUE TAL VEZ Y EL OTRO 10% NO SABE.
ENTORNO SOCIAL DEL NIÑO NO SE VE AFECTADO DE
OTRO 10% NO LO SABE.
40%
25%
25%
10%
¿CREE USTED QUE A UN NIÑO QUE HA SIDO
MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE LE CUESTA
SER SOCIABLE?
SI
NO
TAL VEZ
NO SE
52%
18%
30%
10%
¿CREE USTED QUE EL ENTORNO SOCIAL
DEL NIÑO SE VE AFECTADO CUANDO ES
MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE?
MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE LE CUESTA SER SOCIABLE; EL 25%
ENTORNO SOCIAL DEL NIÑO NO SE VE AFECTADO DE
MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE LE CUESTA
SI
NO
TAL VEZ
NO SE
¿CREE USTED QUE EL ENTORNO SOCIAL
DEL NIÑO SE VE AFECTADO CUANDO ES
MALTRATADO PSICOLOGICAMENTE?
SI
NO
TAL VEZ
NO SE

EL 3% DE ALUMNOS ENCUESTADOS CONSIDERA QUE LOS
O DOCENTES GENERAN MALTRATO TANTO FISICO COMO PSICOLOGICO;
MIENTRAS QUE OTRO 84% CONSIDERA QUE ESTO NO SUCEDE ; OTRO 8%
CONSIDERA QUE SOLO TAL VEZ GENERAN TA
NO SABE.
EL 18% DE LA POBLACION ENCUESTADA CON
PSICOLOGICO CONLLEVA AL MALTRATO FISICO; EL 62% CONSIDERA
QUE ESTO NO SUCEDE; EL 27% CONSIDERA QUE SOLO TAL VEZ SUCEDA
Y EL OTRO 3% NO SABE
3%
¿CREE USTED QUE LOS PROFESORES O
DOCENTES GENERAN MALTRATO TANTO
PSICOLOGICO CONLLEVA AL MALTRATO
GRAFICO 5
EL 3% DE ALUMNOS ENCUESTADOS CONSIDERA QUE LOS
CONSIDERA QUE SOLO TAL VEZ GENERAN TAL MALTRATO Y EL OTRO 3%
GRAFICO 6
EL 18% DE LA POBLACION ENCUESTADA CONSIDERA QUE EL MALTRATO
Y EL OTRO 3% NO SABE
3%
84%
8%
¿CREE USTED QUE LOS PROFESORES O
DOCENTES GENERAN MALTRATO TANTO
FISICO COMO PSICOLOGICO?
SI
NO
TAL VEZ
NO SE
62%
27%
18%
¿CREE USTED QUE EL MALTRATO
PSICOLOGICO CONLLEVA AL MALTRATO
FISICO?
SI
NO
TAL VEZ
NO SE
EL 3% DE ALUMNOS ENCUESTADOS CONSIDERA QUE LOS PROFESORES
L MALTRATO Y EL OTRO 3%
SIDERA QUE EL MALTRATO
TAL VEZ
3%
TAL VEZ
NO SE

EL 5% DE LA POBLACION ENCUESTADA CONSIDERA QUE DEL MALTRATO
PSICOLOGICO SI SE DESPRENDEN EFECTOS POSITIVOS; EL 55%
CONSIDERA QUE NO SE DESPRENDEN TALES EFECTO; EL OTRO 15%
CONSIDERA QUE SOLO TAL VEZ SE PODRIAN DESPRENDER EFECTOS
POSITIVOS DE TAL MALTRATO Y EL OTRO 5% NO LO SABE.
EL 94% DE LOS ALUM
PERSONALIDAD DEL NIÑO SE VE AFECTADO CUANDO ES MALTRATADO
PSICOLOGICAMENTE; EL 1% DE LA POBLACION CREE QUE LA
PERSONALIDAD NO SE VE AFECTADA EN LO ABSOLUTO; EL OTRO 2%
CREE QUE SOLO TAL VEZ LA PERSONALIDAD DEL NIÑO SE VE AFECTA
Y EL OTRO 3% NO LO SABE.
5%
PSICOLOGICO INFANTIL SE DESPRENDEN
1%
2%
3% ¿CREE USTED QUE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO SE VE
AFECTADA CUANDO ES MALTRATADO
GRAFICO 7
SI SE DESPRENDEN EFECTOS POSITIVOS; EL 55%
GRAFICO 8
EL 94% DE LOS ALUMNOS ENCUESTADOS CREEN QUE LA
CREE QUE SOLO TAL VEZ LA PERSONALIDAD DEL NIÑO SE VE AFECTA
Y EL OTRO 3% NO LO SABE.
25%
55%
15%
¿CREE USTED QUE DEL MALTRATO
PSICOLOGICO INFANTIL SE DESPRENDEN
EFECTOS POSITIVOS?
SI
NO
TAL VEZ
NO SE
94%
¿CREE USTED QUE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO SE VE
AFECTADA CUANDO ES MALTRATADO
PSICOLOGICAMENTE?
SI SE DESPRENDEN EFECTOS POSITIVOS; EL 55%
NOS ENCUESTADOS CREEN QUE LA
CREE QUE SOLO TAL VEZ LA PERSONALIDAD DEL NIÑO SE VE AFECTADA
TAL VEZ
NO SE
¿CREE USTED QUE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO SE VE
SI
NO
TAL VEZ
NO SE

CONCLUSION
Primero, no todos los niños maltratados desarrollan problemas. Los estudios
coinciden en señalar que los niños maltratados presentan un funcionamiento
psicológico mermado, cuando los resultados se consideran en términos de grupo.
Analizados los datos de forma más individual, hay niños, una minoría, que
sufriendo abuso muestran apego seguro con sus madres, o son aceptados e
incluso populares entre sus compañeros. Por ejemplo, en el estudio de Salzinger
et al. (1993) el 12% de los niños del grupo de abuso fueron calificados como
populares. En los estudios longitudinales también se registran casos de niños que
no desarrollan algunos de los síntomas o incluso ninguno. Esto puede explicarse
de distintos modos: puede ser porque los instrumentos no son suficientemente
sensibles, o porque los problemas emergerán más tardíamente o porque el niño
es resistente y es capaz de cumplir sus tareas evolutivas satisfactoriamente, aun
en condiciones sumamente adversas, o porque el abuso por sus características
produjo menos daño. En el abuso sexual una lectura cuidadosa de los resultados
muestra que hay también en torno a un 30% de casos asintomáticos (Kendall-
Tackett, et al. 1993). Segundo, no todos los niños desarrollan los mismos
problemas, no hay un patrón ni cognitivo ni conductual característico o típico de
niño maltratado. En el caso del abuso sexual la conducta sintomática más
estudiada, la conducta sexualizada, se manifestaba en un 28% de un total de trece
estudios que involucraban a más de mil sujetos, clínicos y de comparación; el
porcentaje ascendía si se consideraban sólo a los niños en edad preescolar al
35%. Cuando se pudo establecer el tamaño del efecto, la proporción explicada por
este síntoma fue semejante a la de otro síntoma importante, la conducta agresiva:
43% (Kendall-Tackett, et al. 1993). Tercero, no hay un patrón diferencial de
síntomas o problemas, ni cuantitativo ni cualitativo que distinga niños maltratados
de la población de niños clínicos. Esto puede ser debido a que en esa población
de niños clínicos no puede descartarse que haya casos de maltrato. Sin embargo,
a pesar de esta posibilidad las semejanzas suelen ser muy altas. Por ejemplo, en
un trabajo reciente la comparación entre niños referidos por graves problemas de
conducta en EE.UU. y niños referidos por maltrato en nuestro país, mostró que los
grupos obtenían tasas semejantes de conducta desviada en el hogar y tasas
prácticamente idénticas de conducta pro-social. Ambos grupos diferían
significativamente de grupos de niños no clínicos de ambos países. (Cerezo,
Wahler y Skinner, 1993).

Visita realizada a la Biblioteca del Estado
Para la realización de algunos Capítulos y Para la investigación de algunas
ANEXOS
Visita realizada a la Biblioteca del Estado
Definiciones de términos Básicos.

Monografia de 4to año a grupo 7

Monografia de 4to año a grupo 7

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (19)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Monografia de 4to año a grupo 7

Similar a Monografia de 4to año a grupo 7 (20)

Monografia de 4to año a grupo 7