Este documento presenta un proyecto educativo sobre prevención del maltrato infantil. El proyecto utiliza un póster digital con recursos multimedia para abordar temas como las formas de maltrato, la responsabilidad de los adultos sobre los derechos de los niños, e identificar estrategias para promover el buen trato. El material busca sensibilizar a través de actividades como videos, audios y talleres participativos.

1. http://www.glogster.com/luzmafmi/maltrato-infantil-no-/g-6knkd59dug91l84bjm2vja0

3. Si llega a tus manos este material, no es pura casualidad simplemente eres una de las
personas que respeta a los demás y le preocupa el bienestar de los de tu entorno,
especialmente de los indefensos, de los menores.
Cuando los adultos nos encontramos con casos como estos de maltrato infantil, nos
quedamos a veces bloqueados, porque no sabemos a donde ir, que es lo mas prudente
hacer . A veces cuando menos lo imaginamos un@ de l@s nin@s mas conocidos o muy
cercano puede estar sometido a una de las tantas formas de maltrato y nos quedamos
casi paralizados ante esta situación.
De allí que es importante conocer los síntomas, las clases del maltrato, las consecuencias
del mismo y que hacer, como ayudar a nuestros menores; No olvides escucharl@s,
atenderl@s, ell@s te necesitan.
Muchas personas confían en ti y en tu capacidad para responder y ayudar honestamente
a formar nuevos ciudadanos con una historia mas sana, y menos agredida.; con un@s
niñ@s que saben exigir y ofrecer respeto.
Si a la juventud queremos salvar, a la niñez debemos cuidar!.
arrepentirás!
Arriésgate no te

4. La niñez vulnerable de nacimiento, es sometida a variados actos de maltrato que son
originados en muchos casos dentro de la misma familia. Aquí comienza el problema,
cuando l@s niñ@s son castigados tanto físico, psicológico, sembrando pánico entre los
infantes, en definitiva una cultura del mal trato a la niñez.
Concretamente el presente trabajo le interesa analizar y estudiar el maltrato infantil y
su relación con el proceso de adaptación de los niños que hacen por primera vez su
ingreso a la Escuela.
Se destaca el papel del educador en la escuela como agente clave para prevenir este
tipo de situaciones o remediarlas en caso de haberse gestado.
Se trata de un proyecto de carácter genérico diseñado para poder ser aplicado en
cualquier región geográfica.

8. Capitulo 2: ¿Quién tiene
la culpa?
Nos olvidamos de los
derechos de los niñ@s
Los adultos somos
responsables

9. Capítulo 3. Y entonces qué
hacer?
Identifiquemos el problema...
Busquemos nuevas opciones
para la niñez
Superemos la adversidad

10. Capítulo 4: Qué
dudas quedan?
Evaluación del
material

11. La modalidad de este aprendizaje será virtual en la interacción con el
poster virtual; y presencial a través de talleres con padres, docentes y
estudiantes
A partir de los saberes previos que tienen los estudiantes respecto al
tema (juego alcance la estrella, conversatorios o reflexiones
individuales).
Se recomienda realizar un taller de Retroalimentación al finalizar cada
tema
Dar prioridad a la parte vivencial , de modo que los estudiantes
confronten la teoría con su propia realidad. Taller de introspección.
Tener en cuenta algunos conceptos antes de comenzar

12. Abandono físico: situación en la que las necesidades
básicas del menor (alimentación, higiene, seguridad,
atención médica, vestido, educación, esparcimiento)
no son atendidas adecuadamente por ningún adulto
del grupo que convive con él por motivos diferentes a
la pobreza.
Abandono emocional: situación en la que el niño no
recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y la
protección necesarios para cada estadio de su
evolución y que inhibe su desarrollo óptimo.
Abuso sexual: cualquier clase de búsqueda y
obtención de placer sexual con un niño o joven, por
parte de un adulto. No es necesario que exista
contacto físico (en forma de penetración o
tocamientos) para considerar que existe abuso.
Maltrato emocional: conductas de los padres, madres
o cuidadores, tales como insultos, rechazos,
amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, críticas o
aislamiento que causen, o puedan causar, deterioro
en el desarrollo emocional, social y/o intelectual del
niño.
Maltrato prenatal: aquellas circunstancias de vida de
la madre, siempre que exista voluntariedad o
negligencia, que influyen negativa y patológicamente
en el embarazo, parto y repercuten en el feto. Algunas
de estas circunstancias son: rechazo del embarazo,
falta de control y seguimiento médico del embarazo,
negligencia personal en la alimentación e higiene,
medicaciones excesivas o no prescritas, consumo de
alcohol, drogas y tabaco, exposiciones a radiaciones y
otras.
Maltrato
institucional:
cualquier
legislación,
procedimiento, actuación u omisión procedente de los
poderes públicos, o bien, derivada de la actuación
individual de un profesional que comporte abuso,
negligencia, detrimento de la salud, de la seguridad,
del estado emocional, del bienestar físico o de la
correcta maduración del niño o del joven, o que viole
sus derechos básicos.

13. ¿Cómo desarrollar cada tema?
OBJETIVO:
Conocer aspectos generales del maltrato
infantil e identificar las diferentes formas.
ACTIVIDADES:
1.Lluvia de ideas sobre lo que se conoce acerca del
maltrato infantil.
2. Escuchar en silencio el Spot: «ayúdame»
3. Presentar las formas de maltrato infantil
(slideshare: clasificación del maltrato infantil)
4.Reflexionar en torno a dos interrogantes: ¿cuál
de estos tipos de maltrato infantil es nuevo para
ti?
¿Cuál es el aspecto que mas te impresiona sobre
las formas de maltrato?

14. Cómo desarrollar cada tema?
OBJETIVO:
Sensibilizar respecto al actuar de los
adultos frente a los derechos de los niños.
ACTIVIDADES:
1. Observar el video: «maltrato infantil: ¿un
problema de todos?.. Posteriormente escribir en
un mural nombres de quienes consideremos a
nuestro parecer son los responsables del maltrato
de los niños.
2. Reflexionar acerca de lo que piensan los niños
respecto de sus derechos a través del video:
UNICEF: Derechos de la infancia. Se sugiere un
cine foro con la siguiente pregunta: ¿quién es el
responsable de proteger los derechos de los
niños?
1.Escuchar el podcast: reacciona por favor y
elaborar un decálogo bajo este mismo titulo,
donde se vean claro las consignas que protegerán
los derechos de los niños para prevenir el
maltrato.

15. ¿Cómo desarrollar cada tema?
OBJETIVO:
Identificar los caminos que conducen a la
cultura del buen trato infantil
ACTIVIDADES:
1. Socializar y discutir las diferentes estrategias
de prevención del maltrato infantil propuesta en:
http://www.afecto.org.co/memoria_congreso.htm
2. Realizar un taller grupal con los temas que considere
pertinentes para
alcanzar el buen trato infantil
propuestos
en:
http://www.canalu.com.co/enganchate/educativo/1-2-3-xmi.html

16. El material utilizado para este proyecto se trata de un poster digital en el cual
en el cual tendrás distintos recursos multimedia para abordar cada tema
planteado en el que se incluye:
Fotografías
Reflexiones
Observación
Videos
Audios
Talleres
Documentos

17. • Evaluación de los aprendizaje
• Evaluación de los Efectos
SUMATIVA • Evaluación de los impactos
• Diálogo en los encuentros presenciales
• Retroalimentación
FORMATIVA

18. ROQUET, G; GIL RIVERA, MC: (2006)."Materiales Didácticos Impresos para la educación Abierta y a Distancia". Universidad nacional
autónoma de México. México,
“Bienestar y Protección Infantil”. Editada cada cuatro meses por la FAPMI (Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato
Infantil).
“Child Abuse and Neglect”. Editada mensualmente por International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect (ISPCAM).
Programa de sensibilización en el ámbito escolar contra el maltrato infantil
PRENDES, E, M Y FERNÁNDEZ, S, I (2004). Herramienta de evaluación de material didáctico impreso. Grupo de Investigación de
Tecnología
Educativa
(G.I.T.E.)
Universidad
de
Murcia
(España).
Disponible
en: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/paz7.pdf
MARTÍNEZ, F. (2003): El libro de texto como medio didáctico. En Cabero, J.; Martínez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas
de comunicación para la educación universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panamá. Se recomienda especialmente la lectura del apartado
1.5.
PRENDES, M. P. (2001): Evaluación de manuales escolares. Píxel-Bit. Revista de medios educativos, num 16.
GÉRTRUDIX BARRIO, M., ÁLVAREZ GARCÍA, S., GALISTEO DEL VALLE, A., GÁLVEZ DE LA CUESTA, M. C. Y GÉRTRUDIX BARRIO, F. (2007).
Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del
conocimiento, 4, 1, 14-25.