La escuela americana de entonación y la escuela británica

1. Escuelas de entonación:
Representantes, unidades de
análisis, aportes y críticas.
• Facilitadora: Dra. Migdalia Durán
• Participante: Juan Carlos Araque Escalona
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA

2. ¿Qué es la entonación?
• La entonación es una disciplina lingüística que se encarga de estudiar
la forma melódica en que se expresan los enunciados, allí influye
significativamente la variación de tono, duración e intensidad de los
sonidos, determinando con ello las intenciones de quien habla.
• El hecho de que los enunciados oracionales tengan sujeto y predicado
y los enunciados no oracionales no lo posean no le resta méritos para
cumplir la función comunicativo a nivel oral y escrito.
• El enunciado oracional cumple con uno de los parámetros más
importantes a nivel de la lengua y es la función prosódica, conlleva el
estudio del acento, el ritmo y la entonación.

3. ¿Qué es la entonación?
• La entonación según está presente en cada palabra y cada término a su
vez formará parte de las cadenas oracionales las cuales estarán
divididas en pausas perceptibles en los oyentes las cuales poseen grado
de entonación.
• Según Hidalgo (1997) existen dos tipos de rasgos prosódicos: Los
suprasegmentales principales que tienen que ver con el acento,
cantidad, duración y entonación; mientras que los suprasegmentales
secundarios están asociados a la velocidad con la que el hablante se
comunica.

4. ¿Qué es el acento?
• Es concebido de dos maneras, una relacionada con el signo ortográfico
que se le coloca a algunas palabras para indicar una mayor fuerza de
voz. La segunda y la más importante para la fonética es aquella que
indica una mayor potencia al pronunciar una sílaba.
• Para Gili Gaya (1978) el acento afecta las palabras y las oraciones,
justo allí propone el acento oracional.
• Para Mora (1996) hay cuatro tipos de palabras según su acentuación:
oxítonas o agudas, paraxítonas o graves, proparoxítonas o esdrújulas y
superproparoxitonas o sobreesdrújulas.

5. ¿Qué es el ritmo?
• Es una propiedad que posee el discurso del hablante en el que este
último combina acentos y pausas para comunicar estratégicamente los
enunciados.
• Según Migdalia Durán es un rasgo prosódico de las palabras y las
sílabas, especialmente en sus sonidos consonánticos y vocálicos.
• Afecta las sílabas acentuadas e inacentuadas.

6. Unidades de análisis de la entonación
• En palabras de Mora y Asuaje (2009) existen tres niveles de análisis
capaces de generar una fonología distintiva:
Nivel fonética que analizará el parámetro físico de frecuencia.
Nivel fonológico encargado de estudiar la melodía.
Nivel pragmático/semántico encargado de estudiar los significados y
sus efectos en cada variación de entonación presente en cada
enunciado.

7. Principales escuelas de la entonación:
Escuela americana
Su principal representante es Leonard Bloomfield quien habló de los
fonemas tonales, a partir de allí se haría comparaciones entre las
melodías de diferentes.
La entonación alta, media o baja servirá para expresar estados
emocionales.
La escuela británica:
Propone el análisis por configuraciones, su unidad básica es el tono y
no los niveles.
El hablante tiene la libertad de elegir el tono.

8. Niveles de la entonación:
• Según Prieto (2003:14) sostiene que la entonación contempla tres
niveles de análisis muy importantes ello son:
Nivel físico en el que se perciben los sonidos de la emisión de voz.
Nivel fonológico concerniente a las melodías conducentes a
significados.
Nivel semántico referido a la consecuencia de las variantes
melódicas.

9. Escuela americana:
• Su unidad de análisis es el segmento por niveles de la tonalidad, el acento y
las junturas.
• Su principal representante es Leonard Bloomfield
• Propuso los fonemas tonales en tanto diferencias de acento y tono
• El tono es la fuerza de vibración de la voz.
• La fuerza de voz, la prolongación del sonido y el tono musical mientras se
habla son modificadores de sonidos básicos o estandarizados.
• Establece diferencias entre segmento y suprasegmento
• El segmento es el sonido en sí; el suprasegmento la forma en que se
articula y expresa el segmento

10. Escuela americana:
• Para Bloomfield (1933) existen dos clases de fonemas:
Fonemas primarios: los sonidos per se , es decir, los segmentos.
Fonemas secundarios: los sonidos modificados
• Los fonemas primarios estarán en la ciencia de los sonidos del habla o
fonética mientras que los fonemas secundarios se circunscribirán a la
ciencia de los sonidos de la lengua o fonología.
• Surgirá el tonema para referir al ascenso y descenso de tonos en un
enunciado.
• El tonema hace referencia a las inflexiones mientras se habla.

11. Escuela americana:
• Nuestra lengua española no es tonal, por ello Bloomfield hablará del
tono en tanto fonema secundario.
• Según la tonalidad habrá cinco terminaciones fonológicas:
Declarativa, interrogativa, absoluta, relativa, exclamativa y pausa.
• En esta escuela el análisis será por niveles tonales, junturas y acento.
• Los niveles tonales son bajos, semibajos, semialtos y altos.
• Los acentos serán primarios, secundarios, terciarios y débiles.
• Las junturas serán cuatro: junturas internas, junturas sostenidas,
junturas ascendentes y junturas descendentes.
• El sonido perceptivo dará paso a una transcripción prosódica.

12. Escuela británica:
• Su unidad de análisis es la curva entonativa o curva melódica.
• Propone que la melodía completa de un grupo de palabras tiene
función semántica.
• Tiene como propósito estudiar la entonación y no una didáctica para
enseñar una lengua.
• El hablante tiene la facultad de elegir el tono con el cual hablará.
• Las curvas melódicas se componen de configuraciones:
El núcleo o acento nuclear
 en José fue corriendo la sílaba rrien de corriendo es el acento
nuclear del enunciado.

13. Escuela británica:
• La segunda configuración es la cola.
• La cola es la sílaba que se encuentra después del núcleo.
En José fue corriendo la cola está representada por la sílaba do
• La tercera configuración es la cabeza.
• La cabeza va desde la primera sílaba acentuada hasta la anterior al
acento nuclear.
En José fue corriendo sé fue co es la cabeza
• La cuarta configuración es la precabeza.
• La precabeza está representada por la sílaba anterior a la cabeza.
• En José fue corriendo la precabeza es Jo

14. Escuela Postulado Unidad de
análisis
Representante Aportes
Americana El sonido en el
habla sirve para
contrastar
lenguas.
Fonemas Leonard
Bloomfield
Ampliaron las
posibilidades
para distinguir
rasgos
culturales de
una lengua.
Dejaron de lado
los órganos del
aparato fonador.
Británica La unidad de la
entonación es
movimiento
tonal y no
niveles.
Melodías Jones, Palmer,
Amstrong y
Ward
Establecer una
fonología
distintiva a
partir de las
melodías.
No tomaron en
cuenta lo
gramatical,
sintáctico y
semántico.