Este documento presenta el proyecto AR-TRE cuyo objetivo es sensibilizar a los docentes del Colegio Venecia para que consideren el graffiti como un arte urbano en lugar de una contaminación visual. El proyecto utilizará charlas y material audiovisual para educar a los docentes sobre el graffiti. El equipo de trabajo llevará a cabo encuestas y propuestas como entregar videos e imágenes sobre el graffiti para cambiar la perspectiva negativa.

1. NOMBRE DEL PROYECTO: AR-TRE
NOMBRES DEL EQUIPO DE TRABAJO: Elizabeth Bermúdez
Claudia Torres
Jennifer DuconPardey
Fernando Morales
NOMBRES DE LOS INTEGRANTES: Juan David Moreno
Nicolás Sánchez
GESTION DE PROYECTOS
CURSO: 11-02 JM
BOGOTÀ D.C.
2013

2. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo sensibilizar a los docentes del colegio Venecia para que el Graffiti deje
de ser considerado una contaminación visual y sea considerado un arte
urbano?
1.2 JUSTIFICACIÓN.
Se observa como muchas personas tienen un mal concepto del graffiti.
Por lo anterior, los graffiteros son considerados muchas veces delincuentes y/o
vándalos, ya que se empieza a considerar como una contaminación visual, y no
se valora como un arte, claro está, que existen casos en los que personas
hacen mal uso de estos conceptos visuales.
En consecuencia, el mal concepto del Graffiti podría causar:
desde problemas judiciales, hasta asesinatos o lesiones personales a
promotores de este arte urbano.
1.3 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Porque se ha observado como son juzgados los graffiteros de forma injusta por
algo que al compararlo con la música tiene la misma intención… dos formas de
expresarse sin dañar a nadie.
2 OBJETIVO
2.1 OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a la comunidad veneciana para que el Graffiti deje de ser
considerado una contaminación visual y sea considerado un arte urbano.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Escuchar a los graffiteros y a las personas que van en contra del graffiti
para llegar a un acuerdo o una conclusión que beneficie a ambas partes.
Dar a conocer más a fondo el graffiti a muchas personas para empezar a
generar un mejor concepto sobre este.
Proponer una idea para que con ayuda de la institución podamos abrir
un espacio donde las personas con habilidades de hacer graffitis puedan
hacerlo sin ninguna restricción.

3. Realizar talleres con el fin de capacitar a más jóvenes para que este
talento siga rompiendo barreras y tenga más exponentes en este arte
urbano.
Generar charlas con personas profesionales para concientizar a las
personas.
3. PRESENTACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO
“ARTE NO DESASTRE”
4. LOGOTIPO

4. 5.GEOREFERENCIA

5. 5.2 EXPLICACION DE LA POBLACION
6. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
6.1 DESCONFIGURACION DE LA PREGUNTA PROBLEMA
¿sensibilizar a los docentes del Colegio Venecia para que el
graffitideje de ser considerado y pase a ser considerado un arte
urbano?
Variables
Variable de ubicación
COLEGIO VENECIA
Institución de educación
distrital, preescolar, básica,
primaria, secundaria y media
fortalecida.
Variable central
GRAFFITI
Pintada a varias formas de
inscripción o pintura.
6.2 VARIABLES CENTRAL
Variable central
GRAFFITI
Pintada a varias formas de inscripción o pintura.
Variable de población
DOCENTES
Son los que influyen
cada día en nuestra
formación académica y
disciplinar.

6. Graffiti.
Qué es graffiti?
o Se llama graffiti o pintada a varias formas de inscripción o pintura
generalmente sobre mobiliario urbano. Generalmente, el graffiti se
hace con el fin de darse a conocer, o expresar un pensamiento o
idea por medio de muros, vayas, etc.
Donde inicia el graffiti?
o El graffiti inicia en la ciudad de Nueva York, a finales de los 60, en
el momento en que empezaron a escribir sus nombres en las
paredes de sus barrios, aunque en realidad utilizaban
pseudónimos, creándose así una identidad propia en la calle.
Estos chicos escribían para sus amigos o incluso para sus
enemigos.
Cuáles son las clases de graffiti?
o Tags: Es la firma con la que se da a conocer cualquier graffitero.
o Bombing: El graffitibombing consta de letras exageradamente
gordas.
o Wildstyle: El wildstyle es un graffiti más complejo y difícil de
entender, ya que las letras son exageradas, y con muchos colores
y adornos.
o Semiwildstyle: Es característico del wildstyle, pero es más fácil de
entender.
o Delta: El graffiti delta es un graffitiWildstyle hecho en 3D (tercera
dimensión)
o Blockletters: Son letras muy grandes, perfectamente entendibles.
o Masterpiece: Son graffitis con algún carácter o caricatura.
o Stencil: son plantillas que hacen los graffiteros.
Que materiales se emplean para el graffiti?
o Los materiales que más se conocen para hacer graffiti son:
Aerosoles, boquillas, mascara o careta, pintura de imprimación,
rodillo, brochas, cinta de enmascarar, ropa de trabajo. No se

7. nombran materiales específicos o mejor dicho, necesarios; ya que
un graffiti se puede realizar hasta con un solo aerosol.
Que influencias tiene el graffiti?
o Desde sus influencias más remotas como los protagonistas de
dibujos animados o los personajes del mitificado dibujante de
comics VaughnBodé, el graffiti toma prestados elementos de
otras disciplinas de la iconografía popular como superhéroes de
cómic, logotipos de marcas reconocidas o realismos de estrellas
de la música y del cine, cualquier recurso es válido para
complementar una pieza o como temática para realizar un mural.
7. MARCO REFERENCIAL
Bogotá podría tener zonas exclusivas para hacer grafitis
A través de un proyecto de acuerdo que ya fue aprobado en el primer debate
en el Concejo de Bogotá, la Secretaría de Cultura espera que la ciudad
reglamente y determine en qué zonas se puede hacer grafitis.
De este modo, según el Distrito, se estaría preservando un espacio urbano de
expresión, en Bogotá podría tener zonas exclusivas para hacer grafitis.El
proyecto busca darle espacios legales y permanentes al grafiti en Bogotá.
El Graffiti convierte a Bogotá en un gran museo de arte urbano
Más de 4.000 jóvenes cada día convierten a la ciudad en un gran museo al aire
libre, lo cual ha dado lugar a una novedosa industria publicitaria que ofrece
alternativas de promoción a las empresas y reconoce el trabajo de los artistas.
EL IDARTES PROMUEVE LA PRÁCTICA RESPONSABLE DEL
GRAFITI EN ZONAS PERMITIDAS POR LEY
El Instituto Distrital de la Artes otorgó Becas de intervención artística urbana en la Calle 26
para la realización de grafitis, entre las carreras Caracas y NQS. Estos proyectos, que se
llevarán a cabo a partir del próximo 22 de julio, son el primer Gran formato componente del
desarrollo de un corredor artístico sobre esta vía y serán protagonizadas por cinco colectivos
locales con gran trayectoria y conocimientos sobre dicha expresión cultural. Gran formato

8. 8. MARCO LEGAL
8.1 ENTIDAD QUE APOYA MI PROYECTO
Entidad alcaldía
Tunjuelito
Encargado
de
La política de
estado en
materia cultu
Pero tam
Este
ministerio
también
abarca
Otros
puntos tales
como
Ubicado en
uno de los
mejores
lugares
Y|o
Y dejar el
nombre del
país
Oportunidades
para sobresalir
Dando a
mucha

9. 8.2 LEY O ACUERDO
Programa
generado en
8.2 LEY O ACUERDO
Sin necesidad de
Que busca
promover

10. 9. METODOLOGIA
9.1 MODELO DEL INSTRUMENTO

11. 9.2 ANALISIS Y CONCLUSION DE LA ENCUESTA
% DE PERSONAS
CONCEPTO HACERCA DEL
GRAFFITI
40%
20%
0%
A
B
C
D
RESPUESTAS
% DE PERSONAS
EXPRESION DEL ARTE URBANO
80%
60%
40%
20%
0%
A
C
RESPUESTAS
D

12. % DE PERSONAS
CONSIDERACIÓN DEL GRAFFITI
80%
60%
40%
20%
0%
A
B
D
RESPUESTAS
% DE PERSONAS
DISCRIMINACION DEL ARTE
URBANO
80%
60%
40%
20%
0%
A
B
C
RESPUESTAS
Se concluye en esta encuesta que muchos de los docentes aprueban el graffiti
o no ven en él una amenaza como mucha gente piensa, por medio de esta
encuesta también podemos concluir que debemos seguir trabajando para
cambiar este mal concepto que en algunos docentes todavía persiste.

13. 10. PROPUESTAS
Entregar material audiovisual a los docentes, con un contenido que proyecta
como objetivo principal sensibilizar a cada profesor que tiene un concepto
errado del graffiti, mediante videos, imágenes, y demás material que contenga
información de lo que realmente es el graffiti.
También se llevarán a cabo charlas que serán dirigidas por graffiteros que
están trabajando con la alcaldía local de Tunjuelito. En este espacio se
explicará y se hablará del graffiti como arte urbano, y el por qué debe ser
considerado como tal.
Estos graffiteros se han comprometido en colaborar al proyecto haciendo
dichas charlas del 7 al 8 de octubre del 2013 teniendo como respaldo la
siguiente carta.
10.1 Cronograma.
11. CONCLUSIONES
Al saber que muchos de los docente apoyan o aprueban el graffiti concluimos
que no es tan difícil cambiar de parecer o concepto a alguien, solo es dejar de
lado las malas opiniones y los malos conceptos ya que tal vez provienen de
gente que no sabe de verdad lo bonito y bueno que es expresarse.

14. Sería bueno que se tomara esta iniciativa de hacer un proyecto que beneficie
tanto a profesores como a alumnos por medio de capacitaciones así como lo va
a hacer el proyecto ar-tre
12. RECOMENDACIONES
El proyecto artre debería continuar porque mediante este se podría lograr una
mejor concepción del graffiti no solo por parte de los docentes, sino por parte
de todas las personas que lo tildan como un acto de vandalismo, y quizás
conllevar a los profesores de la institución aincluir esta forma de expresión en
su metodología de clase, dando un espacio a niños y/o jóvenes para que se
expresen mediante la práctica de este arte, dejando la clase monótona y
aburrida.
13. BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
www.bogota.gov.co/
www.zona57.com/
www.cartelurbano.com/