Como delegar en un modelo de naciones unidas.

1. PREPARACIÓNPREPARACIÓN
DELEGADOSDELEGADOS

2. ““ES UN JUEGO”ES UN JUEGO”
 Debemos entender que aunque seaDebemos entender que aunque sea
efectivamente un juego, nuestro éxitoefectivamente un juego, nuestro éxito
como delegados depende altamente encomo delegados depende altamente en
nuestra seriedad ante nuestro papelnuestra seriedad ante nuestro papel
 Asemejar la realidad de un delegado de laAsemejar la realidad de un delegado de la
ONU no puede convertirse únicamente enONU no puede convertirse únicamente en
un juego sin seriedadun juego sin seriedad
 El objetivo de los Modelos es retratar laEl objetivo de los Modelos es retratar la
realidad de la ONUrealidad de la ONU

3. ¿QUÉ ES LA ONU?¿QUÉ ES LA ONU?
 Organismo creado para prevenir unaOrganismo creado para prevenir una
guerra similar a la Segunda Guerraguerra similar a la Segunda Guerra
MundialMundial
 Ánimo conciliadorÁnimo conciliador
 El bienestar mundial por encima delEl bienestar mundial por encima del
bienestar nacionalbienestar nacional
 NO a la guerraNO a la guerra

4. MI RESPONSABILIDADMI RESPONSABILIDAD
 Representar a un país y abandonarRepresentar a un país y abandonar
políticas personalespolíticas personales
 Respetar la carta de las Naciones UnidasRespetar la carta de las Naciones Unidas
 Jugar a la diplomaciaJugar a la diplomacia
 Respetar las políticas del país al queRespetar las políticas del país al que
representorepresento
 Definir la posición del gobierno de mi paísDefinir la posición del gobierno de mi país
y expresarla claramentey expresarla claramente

5. 1) Asumir mi país1) Asumir mi país
 El país no hace al delegado, sino elEl país no hace al delegado, sino el
delegado se encarga de hacer una buenadelegado se encarga de hacer una buena
representaciónrepresentación
 Los “pesos pesados” no sonLos “pesos pesados” no son
necesariamente los que tienen másnecesariamente los que tienen más
protagonismoprotagonismo
 No se trata de protagonismo, se trata deNo se trata de protagonismo, se trata de
participaciónparticipación
 Buena preparación para buen desempeñoBuena preparación para buen desempeño

6.  Responder las preguntas:Responder las preguntas:
 ¿Dónde está ubicado mi país?¿Dónde está ubicado mi país?
 ¿Qué tipo de gobierno tiene mi país?¿Qué tipo de gobierno tiene mi país?
 ¿Quién es el presidente?¿Quién es el presidente?
 ¿Desarrollado o en vía de desarrollo?¿Desarrollado o en vía de desarrollo?
 ¿Aliados y posibles enemigos?¿Aliados y posibles enemigos?
 ¿Controversial o neutral?¿Controversial o neutral?
 ¿Cómo viven las personas en mi país?¿Cómo viven las personas en mi país?
 ¿Qué ideologías afectan al gobierno de mi país?¿Qué ideologías afectan al gobierno de mi país?
 ¿Qué ocurrencias domésticas pueden influir en la política¿Qué ocurrencias domésticas pueden influir en la política
exterior de mi país?exterior de mi país?
 ¿Cuál es la historia de mi país?¿Cuál es la historia de mi país?
 ¿Qué razas, religiones y lenguages existen en mi país?¿Qué razas, religiones y lenguages existen en mi país?
 ¿Qué caracteriza la economía de mi país?¿Qué caracteriza la economía de mi país?

7. ¿Dónde buscar?¿Dónde buscar?
 Sistema de la ONUSistema de la ONU
 Páginas oficiales de gobiernoPáginas oficiales de gobierno

8. 2) Entender el tema2) Entender el tema
 La regla más importante a la hora deLa regla más importante a la hora de
entender un tema es entender queentender un tema es entender que nadanada
se asumese asume. Si asumimos posiciones,. Si asumimos posiciones,
estamos dando declaraciones FALSAS.estamos dando declaraciones FALSAS.
 Entender que todos los temas tienen unaEntender que todos los temas tienen una
historia es definitivo. También eshistoria es definitivo. También es
importante reconocer que hay solucionesimportante reconocer que hay soluciones
que no existen o no son viables.que no existen o no son viables.

9.  Respondemos las siguientes preguntas:Respondemos las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es la historia del tema?¿Cuál es la historia del tema?
 ¿Cuáles son los problemas fundamentales?¿Cuáles son los problemas fundamentales?
 ¿Por qué no se han resuelto estos problemas?¿Por qué no se han resuelto estos problemas?
 ¿Qué obstáculos existen para resolver los¿Qué obstáculos existen para resolver los
problemas?problemas?
 ¿Qué posiciones tienen los países más involucrados¿Qué posiciones tienen los países más involucrados
en el tema?en el tema?
 ¿Qué acciones son posibles para que el comité tome¿Qué acciones son posibles para que el comité tome
en cuanto al tema? (Crear nuevos organismos,en cuanto al tema? (Crear nuevos organismos,
monitorear el problema, sugerir sanciones al Consejomonitorear el problema, sugerir sanciones al Consejo
de Seguridad, etc.)de Seguridad, etc.)

10.  ¿Qué posiciones tienen los bloques?¿Qué posiciones tienen los bloques?
 ¿Cuál es la labor del comité en cuanto al tema?¿Cuál es la labor del comité en cuanto al tema?
(¿Qué puede y que no puede hacer?)(¿Qué puede y que no puede hacer?)
 ¿Hay países que han intentado resolver el problema¿Hay países que han intentado resolver el problema
dentro de su territorio?dentro de su territorio?
 En base a estas experiencias, ¿qué debe mejorarse?En base a estas experiencias, ¿qué debe mejorarse?
 ¿Qué tan a fondo se puede involucrar el comité?¿Qué tan a fondo se puede involucrar el comité?
 ¿Existen documentos referentes al tema? (Tratados,¿Existen documentos referentes al tema? (Tratados,
convenciones, conferencias)convenciones, conferencias)
 ¿Quién ha firmado estos documentos y quién los ha¿Quién ha firmado estos documentos y quién los ha
ratificado?ratificado?
 ¿La ONU ha realizado algún progreso hacia la¿La ONU ha realizado algún progreso hacia la
resolución de los temas?resolución de los temas?

11. 3) Definir mi posición3) Definir mi posición
 Tener una posición firme y convincente esTener una posición firme y convincente es
lo más importantelo más importante
 No existe en Internet un “papel deNo existe en Internet un “papel de
posición”posición”
 Desarrollar la posición, con sustentoDesarrollar la posición, con sustento
 ¡Encontrar documentos que sean¡Encontrar documentos que sean
confiables!confiables!

12. Desprenderse de “Google”Desprenderse de “Google”
 Google es una buena base de datos, peroGoogle es una buena base de datos, pero
es necesario utilizar más recursoses necesario utilizar más recursos
www.un.intwww.un.int
 Utilizar documentos oficiales, no páginasUtilizar documentos oficiales, no páginas
sin autor.sin autor.
 Sistema de Documentación de lasSistema de Documentación de las
Naciones UnidasNaciones Unidas

13.  ¿Qué es útil?¿Qué es útil?
Resoluciones de la ONUResoluciones de la ONU
Artículos oficiales de las nacionesArtículos oficiales de las naciones
Artículos de periódicos (no oficiales)Artículos de periódicos (no oficiales)
Documentos de entidades oficialesDocumentos de entidades oficiales
Documentos de las ONG’s (no oficiales)Documentos de las ONG’s (no oficiales)
Lo que piensa la oposiciónLo que piensa la oposición
 Documentos no confiablesDocumentos no confiables
Artículos sin autor en InternetArtículos sin autor en Internet
Páginas de Internet indocumentadasPáginas de Internet indocumentadas
Información excesivamente polarizada (e.g.Información excesivamente polarizada (e.g.
Documentos de la página de las FARC conDocumentos de la página de las FARC con
relación al terrorismo)relación al terrorismo)

14. Estoy preparadoEstoy preparado
 Una vez se han investigado los temas, yUna vez se han investigado los temas, y
se tiene la mayor cantidad de informaciónse tiene la mayor cantidad de información
posible, es hora de empezar laposible, es hora de empezar la
preparación para la conferenciapreparación para la conferencia
 Es importante leer la información yEs importante leer la información y
dominar el tema, pero se debe definir quedominar el tema, pero se debe definir que
información es vital para defender lainformación es vital para defender la
posición ante el comitéposición ante el comité

15. EL PAPEL DE POSICIÓNEL PAPEL DE POSICIÓN
 El documento más importante para unEl documento más importante para un
delegado es el Papel de Posición. Esdelegado es el Papel de Posición. Es
básicamente una guía que condensa labásicamente una guía que condensa la
información más importante.información más importante.
 No es lo mismo que el discurso deNo es lo mismo que el discurso de
aperturaapertura
 Alrededor de dos páginasAlrededor de dos páginas

16. ¿Cómo se organiza el papel de¿Cómo se organiza el papel de
posición?posición?
I.I. Breve historia del PaísBreve historia del País
II.II. Historia del TemaHistoria del Tema
III.III. Historia y posición delHistoria y posición del PaísPaís frente alfrente al
tematema
IV.IV. Posición de las distintas partesPosición de las distintas partes
involucradas en el conflictoinvolucradas en el conflicto
V.V. Posición del bloque al que pertenece elPosición del bloque al que pertenece el
PaísPaís
VI.VI. Estrategia/Posibles solucionesEstrategia/Posibles soluciones

17. EL DISCURSO DE APERTURAEL DISCURSO DE APERTURA
 Un minuto de duraciónUn minuto de duración
 POSICIÓN DEL PAÍSPOSICIÓN DEL PAÍS
 Primera impresión ante el comitéPrimera impresión ante el comité
 De un lado las filosofías y lasDe un lado las filosofías y las
redundancias.redundancias.
 LO IMPORTANTELO IMPORTANTE
 Expresar posición de manera claraExpresar posición de manera clara

18. Comunica con claridadComunica con claridad
Es fácil de comprenderEs fácil de comprender
Hace buen uso del tiempoHace buen uso del tiempo
Clarifica la posición del paísClarifica la posición del país
Es enfáticoEs enfático
¿ES EFECTIVO?¿ES EFECTIVO?

19. TRABAJO EN EL COMITÉTRABAJO EN EL COMITÉ

20. ¿Cómo empieza el trabajo?¿Cómo empieza el trabajo?
 Se llama a listaSe llama a lista
Presente, o presente y votandoPresente, o presente y votando
 Se abre la agendaSe abre la agenda
““La delegación de _____ propone una mociónLa delegación de _____ propone una moción
para abrir la agenda discutiendo el tema depara abrir la agenda discutiendo el tema de
(tema 1 o 2)”(tema 1 o 2)”
 Se leen los discursos de aperturaSe leen los discursos de apertura
 Se inicia el debateSe inicia el debate

21. Tipos de DebateTipos de Debate
 Debate FormalDebate Formal
 Debate InformalDebate Informal
 Tiempo de LobbyingTiempo de Lobbying
SON MOCIONES DISTINTASSON MOCIONES DISTINTAS

22. Debate FormalDebate Formal
 Lista de oradoresLista de oradores
““La delegación de _____ propone una mociónLa delegación de _____ propone una moción
para un debate formal de ___ minutos conpara un debate formal de ___ minutos con
límite de tiempo de ____ minutos por orador”límite de tiempo de ____ minutos por orador”
Se secundaSe secunda
Mayoría simpleMayoría simple
Se abre la lista de oradoresSe abre la lista de oradores
Cualquier nación puede agregarse a la listaCualquier nación puede agregarse a la lista
No es lo mismo que una lista a favor/enNo es lo mismo que una lista a favor/en
contracontra
Generalmente 15 – 20 minutos con límite porGeneralmente 15 – 20 minutos con límite por
orador de 1 minuto- 1 minuto y medioorador de 1 minuto- 1 minuto y medio

23. Debate InformalDebate Informal
 Es un debate que se lleva a cabo porEs un debate que se lleva a cabo por
plaquetas, moderado por el presidenteplaquetas, moderado por el presidente
““La delegación de ____ propone un debateLa delegación de ____ propone un debate
informal de ____ minutos”informal de ____ minutos”
Se secundaSe secunda
Mayoría SimpleMayoría Simple
Todas las delegaciones pueden participarTodas las delegaciones pueden participar
Generalmente 15 a 20 minutos, y se extiendeGeneralmente 15 a 20 minutos, y se extiende
si es necesariosi es necesario

24. Tiempo de LobbyingTiempo de Lobbying
 Tiempo para formar bloques y elaborarTiempo para formar bloques y elaborar
papeles de trabajopapeles de trabajo
““La delegación de ___ propone una mociónLa delegación de ___ propone una moción
para un tiempo de lobbying de ___ minutos”para un tiempo de lobbying de ___ minutos”
Se secundaSe secunda
Mayoría simpleMayoría simple
 AprovecharloAprovecharlo
 InformalInformal

25. Hoja de ResolucionHoja de Resolucion
 Posibles soluciones propuestas por diferentesPosibles soluciones propuestas por diferentes
bloquesbloques
 Se pasan a leerSe pasan a leer
 Dos cabezas de bloqueDos cabezas de bloque
 Puntos de informaciónPuntos de información
 Luego de aprobación de la Asamblea General,Luego de aprobación de la Asamblea General,
se convierte en un “Proyecto de Resolución”. Ense convierte en un “Proyecto de Resolución”. En
este modelo, si pasa en una comisión, seeste modelo, si pasa en una comisión, se
convierte en un proyecto de resolución.convierte en un proyecto de resolución.
 Enmiendas: correcciones propuestas a un papelEnmiendas: correcciones propuestas a un papel
de trabajo. Se pasan a la mesa en un mensaje.de trabajo. Se pasan a la mesa en un mensaje.

26. A) Frases PreambulatoriasA) Frases Preambulatorias
- Introducen el tema que se va a discutir, elIntroducen el tema que se va a discutir, el
problema que intenta resolver la resoluciónproblema que intenta resolver la resolución
Hace alusión a convenciones existentes oHace alusión a convenciones existentes o
resoluciones que vale la pena considerarresoluciones que vale la pena considerar
No toma determinaciones sobre el problemaNo toma determinaciones sobre el problema
Se utiliza la frase preambulatoria enSe utiliza la frase preambulatoria en
cursiva/itálicacursiva/itálica
Se termina cada frase con una comaSe termina cada frase con una coma

27. B) Frases OperacionalesB) Frases Operacionales
 Dan a conocer la decisión del comité conDan a conocer la decisión del comité con
respecto al problemarespecto al problema
 Son concisos y no evocan demandas sinoSon concisos y no evocan demandas sino
sugerenciassugerencias
 Únicamente se autorizan las accionesÚnicamente se autorizan las acciones
militares a través del Consejo demilitares a través del Consejo de
SeguridadSeguridad
 Se numeran los puntos y seSe numeran los puntos y se subrayansubrayan laslas
frasesfrases

28. Ejemplo: PreambulatoriasEjemplo: Preambulatorias
Gravemente preocupadoGravemente preocupado por la situación delpor la situación del
terrorismo en el mundo,terrorismo en el mundo,
Teniendo en cuentaTeniendo en cuenta la pérdida de vidas quela pérdida de vidas que
éste ha ocasionado,éste ha ocasionado,
ConsiderandoConsiderando que es un problema que afecta aque es un problema que afecta a
todo el mundo,todo el mundo,
RecordandoRecordando la carta de las Naciones Unidas,la carta de las Naciones Unidas,
ConvencidosConvencidos del ánimo conciliador de éstedel ánimo conciliador de éste
organismo y la necesidad por mantener la paz,organismo y la necesidad por mantener la paz,
Habiendo consideradoHabiendo considerado que la guerra no es laque la guerra no es la
mejor manera para resolver el conflicto,mejor manera para resolver el conflicto,

29. Ejemplo: OperacionalesEjemplo: Operacionales
Resuelve:Resuelve:
1.1. AfirmaAfirma la necesidad de incluir el castigo al terrorismola necesidad de incluir el castigo al terrorismo
dentro de las constituciones nacionales;dentro de las constituciones nacionales;
2.2. CondenaCondena acciones que se cataloguen comoacciones que se cataloguen como
terroristas;terroristas;
3.3. ExhortaExhorta a las naciones para que acepten comoa las naciones para que acepten como
terroristas a los grupos que la ONU determine comoterroristas a los grupos que la ONU determine como
tal;tal;
4.4. DeclaraDeclara que los países deben crear legislaciónque los países deben crear legislación
internacional que condene estos actos;internacional que condene estos actos;
5.5. DesignaDesigna un organismo – la Corte Internacional contraun organismo – la Corte Internacional contra
actos terroristas – como la entidad encargada.actos terroristas – como la entidad encargada.

30. PreambulatoriasPreambulatorias
Además lamentandoAdemás lamentando
Además recordandoAdemás recordando
Advirtiendo ademásAdvirtiendo además
Advirtiendo con aprobaciónAdvirtiendo con aprobación
Advirtiendo con pesarAdvirtiendo con pesar
Advirtiendo con preocupaciónAdvirtiendo con preocupación
Advirtiendo con satisfacciónAdvirtiendo con satisfacción
AfirmandoAfirmando
Alarmados porAlarmados por
Conscientes deConscientes de
ConsiderandoConsiderando
ConvencidosConvencidos
Creyendo plenamenteCreyendo plenamente
DeclarandoDeclarando
DeseandoDeseando
EnfatizandoEnfatizando
EsperandoEsperando
Tomando en cuenta queTomando en cuenta que
Expresando su satisfacciónExpresando su satisfacción
Guiados porGuiados por
Habiendo adoptadoHabiendo adoptado
Habiendo consideradoHabiendo considerado
Habiendo estudiadoHabiendo estudiado
Habiendo examinadoHabiendo examinado
Habiendo recibidoHabiendo recibido
ObservandoObservando
Plenamente alarmadoPlenamente alarmado
Plenamente conscientes dePlenamente conscientes de
Profundamente arrepentidos deProfundamente arrepentidos de
Profundamente conscientes deProfundamente conscientes de
Profundamente convencidos deProfundamente convencidos de
Profundamente preocupadosProfundamente preocupados
ReafirmandoReafirmando
ReconociendoReconociendo
RecordandoRecordando
RefiriéndoseRefiriéndose
Teniendo en menteTeniendo en mente

31. OperacionalesOperacionales
AceptaAcepta
Además invitaAdemás invita
Además proclamaAdemás proclama
Además recomiendaAdemás recomienda
Además recuerdaAdemás recuerda
Además resuelveAdemás resuelve
AfirmaAfirma
AlientaAlienta
ApoyaApoya
ApruebaAprueba
AutorizaAutoriza
CondenaCondena
ConfíaConfía
ConfirmaConfirma
ConsideraConsidera
DeclaraDeclara
RespaldaRespalda
TransmiteTransmite
DesignaDesigna
ExhortaExhorta
Expresa su aprecioExpresa su aprecio
Expresa su deseoExpresa su deseo
FelicitaFelicita
Finalmente condenaFinalmente condena
Ha resueltoHa resuelto
Hace hincapiéHace hincapié
Hace un llamado aHace un llamado a
IncitaIncita
LamentaLamenta
Llama la atenciónLlama la atención
NotaNota
ProclamaProclama
ReafirmaReafirma
RecomiendaRecomienda
RecuerdaRecuerda
Toma en cuentaToma en cuenta