mi history

1. Principios del desarrollo
formativo

2. Chahuayllo Quispe,
Maria Jimena
Pariona Villalva,
Anthony
Integrantes

3. 1 .- El desarrollo formativo es un proceso progresivo desde
la concepción hasta la madurez
Lorenzo, primo de Pedro, vive en Temuco y aprendió
sobre los Mapuches porque es una cultura propia del
país en donde vive, en todos se verá influenciado por
todo esta cultura y será parte de él.
Ejemplos:
Pedro, un niño de 8 años, vive en el departamento de Piura
y aprendió las cultura propia de este departamento. Por lo
tanto, aplicará esta información en su forma de vivir y
socializar.

4. 2. La secuencia de los cambios es la misma en todos, pero la
edad y la velocidad de los cambios es muy variable de una
personalidad en formación a otra.
Juan y Luis, son dos amigos que viven en el distrito de La
Molina. Ambos tienen la misma edad, sin embargo, Luis
acabó la primaria a los 9 años debido a que tenía un
coeficiente intelectual muy alto y fue ascendido de grado.
Ejemplos:
Camilo y Juan, son dos niños que asisten a una academia de fútbol.
Ambos están separados en distintos grupos según su desenvolvimiento
en el deporte. Camilo está en un grupo de mayor nivel ya que tiene
mejores destrezas para dominar el balón.

5. 3. El desarrollo en un campo de la actividad psíquica no
corre necesariamente paralelo al de otro u otros.
Max, un niño de 8 años, ya puede hablar sin
mucha dificultad, pero aún tiene problemas
para formular oraciones complejas y
pronunciar palabras muy largas.
Ejemplos:
Daniel, un bebé de 2 años, ya puede reconocer y decir
mamá y papá, pero aún no logra pararse por sí mismo.

6. 4. El desarrollo formativo está íntimamente
relacionado a la maduración del sistema
nervioso.
Un niño de 2 años sufrió una lesión
cerebral en un accidente vehícular,
impidiendo la posibilidad de moverse y
mantener el equilibrio con normalidad.
En relación al caso anterior, Ana
que no sufrió una lesión cerebral
tuvo un desarrollo adecuado en su
autonomía motora.

7. 5. La actividad global es gradualmente
reemplazada por habilidades más
circunscritas y específicas.
Lucía primero aprendió a hacer
garabatos con crayones, pero
ahora con 4 años puede pintar
con lápices de color respetando el
margen de los dibujos.
Diego aprendió come agarrando la
cuchara con toda la mano, sin
embargo, aprendió a usar los dedos
índice, pulgar y corazón.

8. Aldo tiene 8 meses de edad, se
encuentra en el piso gateando y al
llamar su atención levanta la parte
superior de su tronco y tira la espalda
hacia atrás para corresponder al
llamado.
6. El desarrollo de la actividad personal sigue
una dirección céfalo - caudal.
Kristell a los 7 meses desde su cuna
tiraba juguetes al piso mas no podía
levantar alguno, pero ahora con 11
meses camina y puede levantar los
juguetes.

9. 7. Algunas formas de actividades inconscientes
tienen que desaparecer antes de la adquisición y
desarrollo de las capacidades de tipo consciente.
Lilian a los 17 meses aun usaba
pañal, pero a medida de más edad y
la ayuda de su madre aprendió ir
sola al baño.
Anthony con 12 años tiene un
dominio en el lenguaje y comprensión
de la realidad, actividad que no era
consciente a los 3 años.