El documento resume las principales etapas del desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los 11 años, dividiéndolo en períodos de 0-6 años y 6-11 años. Describe el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en cada etapa, incluyendo hitos como gatear, caminar, hablar y entrar a la escuela primaria.

1. LA INFANCIA Presentado por: Marisol Pinto R. Ingry Marcela Diaz. Yadira Alejandra Durán. Adriana Amalfi Gómez. Presentado a: Juan Carlos Quintero.

2. LA INFANCIA Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los once años ; divida en dos: de cero a seis años y de seis a once años.

3. LA PRIMERA INFANCIA No hay ningún otro período en la vida de los seres humanos en que éstos aprendan y se desarrollen tan velozmente como en la primera infancia. La atención y el cuidado que reciben los niños y niñas durante los primeros ocho años de vida -y especialmente en los tres años iniciales- tienen una importancia fundamental e influyen en el resto de sus vidas. Crecen y aprenden más cuando reciben afecto, atención y estímulos además de una buena alimentación y atención de la salud adecuada.

4. DE CERO A UN AÑO Desarrollo físico y motor : El neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 kgs y tiene una estatura promedio de 0.50 m. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo . Pero no es un ser completamente pasivo ya que gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estímulos de su nuevo ambiente Aparecen los primeros actos reflejos : Succión del pecho materno Contracción pupilar. Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores. Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados: Agita y retuerce su cuerpo Mueve los brazos y piernas (pedalea)

5. DE CERO A UN AÑO Periodo de inteligencia senso – motora : El infante se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le van permitiendo el ir afrontando determinados problemas . Así, entre los 5 y 9 meses, el bebé moverá su sonaja para escuchar el ruido .

6. DE UNO A DOS AÑOS Desarrollo intelectual : Expresan sus sentimientos y deseos. Siguen instrucciones simples. Todavía tienen muy poca capacidad de atención. Usan combinaciones de tres o más palabras. Pueden memorizar rimas cortas. Usan objetos para representar otros objetos. Pueden cantar canciones cortas. Los infantes tienen dificultad tomando decisiones, pero quieren tomar decisiones. A esta edad, los niños empiezan a pensar antes de actuar .

7. DE UNO A DOS AÑOS Se usa la palabra infante, cuando un niño tiene entre 1 y 2 años. Este crecimiento es diferente en cada niño. Cada niño tiene su propio rango de tiempo. Durante la infancia, la mayoría de niños aprenden a caminar, hablar, resolver problemas y relacionarse con otros niños. Una de las mayores tareas del niño es aprender a ser independiente.

8. DE DOS A TRES AÑOS Los niños de edad pre-escolar quieren tocar, gustar, oler, escuchar y examinar todas las cosas por sí mismos. Están ansiosos por aprender.

9. DE DOS A TRES AÑOS Desarrollo físico : Pueden manejar un triciclo. Pueden atrapar una pelota. Pueden pararse en un pie. Ellos construyen torres con 6 ó 9 bloques. Pueden caminar de puntillas. Pueden saltar horizontalmente. Ellos pueden manipular pequeños objetos como rompecabezas, o poner figuras en su correspondiente lugar. Desarrollo social y emocional : Ellos necesitan conocer reglas claras y cuáles son las consecuencias por romper las reglas. Ellos disfrutan dramatizar con otros niños. Sus emociones son por lo general más profundas pero muy cortas. Ellos necesitan ser estimulados para expresar sus sentimientos con palabras. Desarrollo intelectual : Los pre-escolares aprenden mejor haciendo. Ellos necesitan variedad de actividades. Necesitan espacio tanto dentro de la casa (o la escuela) como afuera. Necesitan un equilibrio entre juegos activos y juegos calmados o callados. Pueden expresar sus necesidades, ideas y preguntas. El tiempo de atención se extiende un poco más de manera que ellos pueden participar en actividades de grupo.

10. DE TRES A CINCO AÑOS Fase del pensamiento intuitivo : Se basa en los datos perceptivos. Así dos vasos llenos de la misma cantidad de bolitas, el niño dirá que hay más en el vaso largo. En este periodo el desarrollo del niño va consiguiendo estabilidad poco a poco, esto lo consigue creando una estructura llamada agrupación. El niño comienza a razonar y a realizar operaciones lógicas de modo concreto y sobre cosas manipulables. Encuentra caminos diversos para llegar al mismo punto (sabe armar rompecabezas).

11. DE TRES A CINCO AÑOS Desarrollo físico : Corren de puntillas y galopan. Se suben y mueven solos en un columpio. Saltan en un pie. Lanzan la pelota a las manos. Tienen más control sobre los pequeños músculos. Ellos pueden representar cuadros o figuras (por ejemplo, cuadros de flores, personas, etc.) Desarrollo social y emocional : tienen amigos imaginarios. Ellos tienden a hablar de sí mismos (jactarse) y ser mandones. Tienen una imaginación muy activa. Necesitan sentirse importantes y estimados. Algunas veces son agresivos pero desean tener amigos y disfrutan estar con otros niños. Disfrutan pretendiendo ser adultos importantes como mamá, papá, el doctor, el cartero, la enfermera o el policía. Desarrollo intelectual : hacen muchas preguntas, incluyendo "¿Cómo?" y "¿Por qué?". Ellos hablan mucho. Su lenguaje incluye palabras sin sentido y malas palabras. Disfrutan discusiones serias. A esta edad deben entender conceptos básicos tales como números, tamaño, peso, color, textura, distancia, tiempo y posición.

12. DE SEIS A SIETE AÑOS Corresponde al ingreso del niño a la escuela , acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Las socializad que comienza a desarrollar es "egocéntrica": "Todo sale de mí y vuelve a mí", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le invitan al cine o un helado". El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales. pensamiento lógico

13. DE SEIS A SIETE AÑOS EL DESARROLLO INTELECTUAL A esta edad comienzan a hablar y a expresar sus ideas. Esto es importante para tener éxito en la escuela. Mientras juegan, practican el lenguaje que aprenden en la escuela. Hablan entre si sobre ellos mismos y sus familias. La mayoría demuestran una viva imaginación. Al hablar entre si, sus historias parecen ser muy reales. Pueden prestar atención por mas tiempo. Pueden seguir con mayor concentración el hilo de una narración. Comienzan a comprender la hora y los días de la semana. Les gustan las rimas tontas, las adivinanzas y los chistes.

14. DE SIETE A OCHO AÑOS F. Cognoscitivas : El niño desarrolla la percepción , la memoria , razonamiento, etc. F. Afectivas : En cuanto que el niño sale del ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos para ir a otro ambiente donde es un número en la masa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno amor propio, estima de sí, etc. F. Social : La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son más incidentes sobre la personalidad . Características principales en esta etapa: Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad. Son tremendamente imitativos, de aquí que necesiten el buen ejemplo de sus padres. El niño se vuelve más objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es. Suma, resta, multiplica y divide cosas, no números. Adquiere un comportamiento más firme sobre sus realidades emocionales.

15. DE NUEVE A DIEZ AÑOS A esta edad, los niños ya pueden comprender las actitudes humanas, las fuentes del bien y del mal. Comprenden que en su corazón hay fuerzas buenas y fuerzas malas y que deben combatir las malas y favorecer las buenas. La manera cómo los niños usan los medios de comunicación tiene mucho que ver con quiénes son.

16. DE DIEZ A ONCE AÑOS Muestran señales de una creciente independencia de la familia y un mayor interés en los amigos. Tienen relaciones amistosas sanas es muy importante para su desarrollo . Los niños que se sienten bien consigo mismos pueden resistir más a las presiones negativas de sus pares y tomar mejores decisiones por sí solos. En este período de su vida, es importante que los niños adquieran el sentido de la responsabilidad a la vez que van desarrollando su independencia. También podrían comenzar a aparecer los signos de la pubertad, especialmente en las niñas. Otro cambio significativo para el cual los niños deben prepararse a esta edad es el comienzo del bachillerato (escuela media y preparatoria).

17. DE DIEZ A ONCE AÑOS Su nivel de atención y concentración es mayor Se esfuerza por tener éxito Forma sus propias opiniones y las defiende Empieza a entender los motivos detrás del Comportamiento de los demás Se consolidan las capacidades físicas e intelectuales, para la socialización con las demás personas y para formar la identidad y la autoestima de los individuos.

18. ¡GRACIAS POR SU ATENCION!