avance

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PSICOPEDAGOGÍA CON ÉNFASIS EN ASESORÍA EDUCATIVA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN
2022_I
PROYECTO DE AULA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombres y Apellidos
Maestro en formación
Laura Valentina Gutiérrez Gutiérrez
Código 202023636
Correo Electrónico
Uptc
laura.gutierrez12@uptc.edu.co
Población del
Proyecto
Estudiantes de grado segundo con rango de edades entre 7 y 10 años
de edad
Grado de desempeño-
Muestra
Grado 2-02 muestra 33 alumnos
Institución Educativa Libertador Simón Bolívar
Nombre del Titular Gladys Martinez/Raquel Vega
DESCRIPCIÓN
Título de la propuesta
(Máximo 12 palabras)
Tema Lectura y Escritura
Pregunta de
Investigación
¿Por qué los alumnos del grado 2-02 de la institución educativa
Libertador Simón Bolívar de la ciudad de Tunja presentan
dificultades en el avance de su proceso de lectura y escritura?
Planteamiento del Problema (se plantean elementos diagnósticos de un problema que aqueja la comunidad
educativa referido al área de desempeño)
El presente proyecto nace a partir del interés que surge sobre la problemática observada en el
grado 2-02 de la institución educativa Libertador Simón Bolívar de la ciudad de Tunja, la cuál
corresponde a dificultades en el proceso de lectura y escritura que presentan algunos alumnos
del grado 2-02 por diversos factores sociales, familiares y socioculturales entre otros, si bien es
cierto que la pandemia por el covid-19 ha afectado a todos los sectores en gran medida, la
educación por consiguiente se ha visto mayormente afectada y luego de la virtualidad que
trajo un poco de retroceso y estancamiento en los procesos de enseñanza se vive ahora esta
nueva presencialidad que refleja las consecuencias de la educación virtual como afectaciones
psicológicas, emocionales, cognitivas, desmotivación, pereza, entre muchas otras que
podemos identificar en las aulas de clase, este retroceso ha afectado a los alumnos del grado
2-02 de la institución Libertador Simón Bolívar en los procesos de lectura y escritura y por
consiguiente de comprensión y en otras áreas que necesitan de estos dos pilares importantes
en el desarrollo e interacción del ser humano en una sociedad.

2. Objetivo General
Diseñar estrategias y herramientas metodológicas que contribuyan
al avance del proceso de lectura y escritura en los alumnos del grado
2-02
Objetivos Específicos
(máximo 3) Relativo a
las fases de la
investigación
- Generar espacios de lectura que fortalezcan y promuevan los
procesos de lectura y escritura
- Fortalecer las habilidades de lectura y escritura a través de
herramientas que permitan que los alumnos lean y escriban
con seguridad, claridad y comprensión
Estado del arte y delimitación del objeto de estudio.
Mínimo cinco referencias de trabajos de investigación realizados, o artículos resultados de
investigación.
Metodología (describir minuciosamente el camino a seguir para desarrollar su proyecto de aula)
1.Enfoque: Se realizará …… desde un enfoque cualitativo
2.Método: investigativo acción con un enfoque sociocrítico
3.Técnica: mediante observaciones, entrevistas, análisis,....
4.Instrumentos: Diario de campo, POA (Plan Operativo de Actividades), ….
5.Fuentes
6. Población
7.Muestra
8. Consideraciones éticas (Consentimiento informado).
Marco Teórico:
Teorías del conocimiento que servirán como fundamento para el análisis, la interpretación y las
propuestas de mejoramiento al problema planteado (Utilizar cuadros, tablas o figuras). Máximo 3
páginas).

3. Impacto del proyecto. Lo que se espera mejorar.
Cronograma de actividades POA (Duración 4 meses) Anexar
Referencias Bibliográficas
(mínimo 20, últimos 10 años

4. NOTA: La extensión del proyecto de aula no podrá exceder las 15 páginas y deberá tenerse en
cuenta para su elaboración la norma APA Séptima Edición.
Observaciones del asesor
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