1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Mejoramiento de la expresión oral a través de
aplicaciones multimediales para fomentar valores en los estudiantes del grado 3º de la
Institución Miguel Antonio caro sede Broquelito
Curso: Grado 3
Participantes: Loyra Sierra Berrocal- loyrasierrab@hotmail.com
oEmilioArizalHernandez- eaah46@hotmail.com
Margelys Hernández Narváez – mayohen82@hotmailo.com
Duración: 5 meses
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Este proyecto pretende fomentar los valores éticos y morales en los estudiantes del grado 3º del
Institución Educativa Miguel Antonio Caro .A través de la realización de actividades multimediales tales
como: Video dramatizaciones, programas entrevistas con audacity, actividades lúdicas, edilim para que de
manera inmersa los estudiantes mejoren la expresión oral, que es uno de los problemas más marcados en
este grupo de estudiantes.
Pregunta de investigación
Los estudiantes del grado 3º de la institución educativa Miguel Antonio Caro, viene
presentando algunas dificultades de expresión oral que se manifiestan de formas
diversas: al dirigirse a sus compañeros, profesores y ante un público al momento de
expresar ideas, recitar, leer textos, etc. Esto se genera debido a la timidez, baja
autoestima, características socio culturales, poco espíritu investigativo, entre otros.
De igual forma en la institución no se genera los espacios necesarios para que los
estudiantes puedan participar abierta y expresivamente y así desarrollen sus habilidades
y destrezas comunicativas.
Debido a lo anterior se hace necesaria la implementación de una estrategia pedagógica
utilizando las TIC, como herramienta metodológicas - didácticas para que los estudiantes mejoren
sus habilidades expresivas y puedan así fortalecer su expresión oral, subir la autoestima y
superar la timidez.
Exploración previa

2. Objetivos del proyecto
Competencias
Con este proyecto se busca el desarrollo de competencias laborales, comunicativas, tecnológicas e
investigativas las cuales son de ayuda óptima para la ejecución del proyecto por parte de los educandos.
AREA DE HUMANIDADES (cuentos,fabulas,leyendas,mitos)
CIENCIAS SOCIALES (estadísticas)
CIENCIAS NATURALES (textos científicos)
ETICA Y VALORES (reflexiones)
TIC (internet, power point, work)
Temática a estudiar
Mejoramiento de la expresión oral a través de aplicaciones multimediales para fomentar valores en los
estudiantes
Referentes conceptuales:
Aprendizaje Significativo
Según Ausubel, algunas personas piensan que aprendizaje significativo es algo que le es importante para el
aprendiz, que es trascendental. Pero básicamente el aporte que nos hace el autor tiene que ver con: El
aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimiento adquiere significado a luz de los conceptos
previos que el estudiante ya tiene.( AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983) Psicología Educativa: Un punto de
vista cognoscitivo .2° Ed. TRILLAS México). El aprendizaje es significativo cuando permite la adquisición de
estrategias cognitivas de observación, comprensión, descubrimiento, planificación, comparación, entre
otros; estrategias que enriquecen la estructura cognoscitiva acrecentándola.
Esta teoría nos indica que en el aprendizaje debe ser un ensamble entre el concepto y lo novedoso
Este apartado comprende una síntesis de los elementos teóricos abordados en las jornadas de formación,
la consulta realizada por los docentes o los aspectos derivados de las lecturas sugeridas, que a su vez,
soportan el uso pedagógico y administrativo de las TIC en las Instituciones Escolares.
Recursos didácticos
Papel, lápiz, marcadores, textos
Recursosdigitales
Audacity, imágenes, efectos de sonido, Edilim
Metodología
La metodología empleada en las actividades se fundamenta en los lineamientos curriculares
planteados por el MEN que promueve la apropiación social de viejos y nuevos saberes para
centrarse en la tarea de formar ciudadanos críticos, democráticos, con nociones tecnológicas y
solidarias frente a los problemas del entorno y sus posibles soluciones.
Esta será activa-participativa donde los estudiantes sean los que desarrollen sus propios cuentos

3. y propongan nuevas ideas.
Se tendrán en cuenta los estándares que pretendan que las generaciones que se forman
aprendan lo pertinente para la vida y que se aplique a solucionar problemas nuevos en
situaciones cotidianas, ser competentes, lo que permitirá en análisis objetivo de los problemas
socioeconómicos y políticos a nivel mundial, nacional y local, lo complejo de los conceptos se
dará según el avance del proceso educativo, teniendo en cuenta el nivel cognitivo de los
estudiantes y sus conocimientos sobre las TIC. El estudiante debe asumir actitud participativa,
autónoma, reflexiva, crítica. El aprendizaje es resultado de la conducta activa del estudiante que
aprende al asimilar y estructurar lo que el mismo hace para desarrollar habilidades en la
comprensión lectora y las demás áreas del conocimiento
Actividades propuestas
Actividad 2:
Actividad 3:
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1:
Diagnostico
Docentes
españoles,
artísticos y éticos.
Dinámicas,
Exposiciones,
obras teatrales.

4. Actividad2:
Anteproyecto docentes Humanos y Fiscos
Actividad3:
Revisión de
anteproyecto
CPE
Pc, internet, software,
USB, entre otros.
Actividad4:
Aplicación de
Encuesta
CPE Fotocopia, materiales
físicos y humano.
Actividad5:
Análisis y tabulación
de encuestas
CPE Fotocopias, PC
Actividad6:
Elaboración guion-
entrevista y
entrevista: los
estudiantes
escogerán un tema
referente a los
valores
docentes PC,
Actividad7:
Explicación del
programa audacity a
los estudiantes.
Docentes, comité CPE
Sala de sistemas,
material humano, TIC
1 mes
Actividad 8:
Concurso: hablando bien
(consiste en el que mejor se
exprese acerca de un tema)
Docentes
Audio, internet,
recursos
humanos entre
otros.
Actividad 9:
Creación de diccionario con
palabras expresadas
incorrectamente y cuál. es su
pronunciación correcta
Docentes,
Computadores,
Edilim, ggogle
entre otros.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Según decreto 1290 de Febrero del 2009 la evaluación es cualitativa con criterios SUPERIOR,
ALTO, BASICO y BAJO, para los cuales se determinan metas y compromisos. Con los logros

5. identificados la evaluación va acompañada de lo cuantitativo con el propósito de establecer
diferencias en cada criterio y estimular el aprendizaje de los estudiantes.
La evaluación es un criterio para determinar progreso, alcances, limitaciones, deficiencias y
expectativas que presentan los estudiantes entorno a las preguntas problematizadoras.
Se aplican los procesos pedagógicos: lecturas dirigidas, talleres grupales, consultas en la
biblioteca, Internet, preguntas orales, escritas, exposiciones, trabajos de investigación,
participación del estudiante y el manejo de la disciplina, relación de talleres que le permitan al
estudiante conocer sus posibilidades y limitaciones en la elaboración de sus propios conceptos,
capacidad de análisis y de síntesis, lecturas dirigidas que la permitan reflexionar y crecer como
persona, realización de exposiciones y sustentación de trabajos escritos, puntualidad en la
entrega de trabajos, revisión y calificación de cuadernos, participación en plenarias, elaboración
de ensayos y artículos y relatorías
DESEMPEÑO ESCALA NUMERICA
SUPERIOR 10,0 – 9,50
ALTO 9,49 – 8,00
BASICO 7,99 – 6,50
BAJO 6,49 - 0,0
para la tribuna social, Auto-co evaluación, evaluación oral - escrita – individual – grupal, iniciativa
y disposición para trabajar en grupo, capacidad de liderazgo en el grupo.
Evidencias d aprendizaje:
Cree una carpeta llamada Productos donde incluya las muestras de los trabajos realizados durante la
ejecución del proyecto por los docentes, estudiantes y/o la comunidad educativa, utilizando las TIC.