1. FUNDAMENTACIÓN
Las asignaturas que forman el campo disciplinar de Comunicación y lenguaje,
tienen como objetivo fundamental lograr que el alumno de bachillerato
desarrolle sus competencias en la expresión oral y escrita, pero sobre todo,
que use éstas para lograr comunicarse de forma efectiva en su vida cotidiana.
Por lo tanto, la asignatura de Literatura y Contemporaneidad, le permite al
alumno lograr este objetivo, pero además lo acerca a la cultura y a la
apreciación del arte en todas sus manifestaciones.
Ahora bien, el programa de literatura y Contemporaneidad II, además muestra
a los alumnos la literatura generada en México y Latinoamérica, lo que
permitirá al alumno conocer la producción literaria de los autores mexicanos
más reconocidos a nivel mundial, el contexto histórico que envuelve cada etapa
de la literatura y la importancia que ésta tiene como parte de una identidad;
todo ello, a través del desarrollo de las competencias.
Como indica el programa “el estudio de la literatura en el nivel medio superior,
se sitúa en torno de tres competencias genéricas a desarrollar en los alumnos:
conocerse y valorarse a sí mismos, sensibilizarse al apreciar e interpretar las
obras literarias y ser participativos en diversos equipos, está encaminado a que
los estudiantes observen experimenten, aprecien, emitan juicios de valor
argumentados y sobre todo, utilizar a la literatura para su vida personal, social,
laboral y escolar”
Por tal razón la primera unidad Hipertexto e hiperliteratura está encaminada a
introducir al alumno al conocimiento e identificación de los diversos géneros
literarios, los textos que de ellos se desprenden y sobre todo, la importancia e
influencia de las Tics en el conocimiento y difusión de la literatura.
En esta unidad, surgen dos conceptos clave que se irán utilizando a lo largo del
programa: el hipertexto y la liminalidad. El primero hace referencia al uso de
textos no lineales, comparándolos con el texto y las ligas que existen en
internet; ello requiere de un alumno competente en la lectura y su comprensión.
La liminalidad por su parte, se refiere al desvanecimiento de fronteras entre la
literatura y el resto de las artes; lo que genere un impacto diferente en el
espectador, surgiendo así lo que hoy en día conocemos como Performance.
La segunda unidad, Fusión de culturas: América y Occidente, nos remota a
conocer todo el bagaje cultural y literario que se desarrolló en las culturas
prehispánicas establecidas en el territorio mexicano, destacando las culturas
Azteca y Mayas; pues a partir de su obra se pueden observar costumbres,

2. educación y estructura social que hasta la actualidad prevalecen y que siguen
influyendo en la forma de vida de los mexicanos.
Así mismo, nos permite observar la influencia literaria de España a partir de las
crónicas de la conquista y el desarrollo de la literatura colonial; destacando
figuras literarias como Hernán Cortés y Sor Juana Inés de la Cruz.
La segunda unidad, nos acerca a las corrientes literarias que se desarrollaron
en México y que fueron traídas de occidente, como lo son el Barroco,
Neoclasicismo y Romanticismo; mismas que surgieron a la par de una
consolidación de México como nación.
En esta unidad, el alumno además de conocer e identificar la importancia de la
literatura prehispánica y colonial, también comprenderá los estilos, contextos y
estructura de la diferente producción literaria que se desarrolló durante la
época; pero sobre todo, los contenidos de la unidad están enfocados en
generar una conciencia nacional.
La tercera unidad: La literatura latinoamericana y la contemporaneidad, nos
permite conocer la evolución de la literatura que se desarrolló en México hasta
la contemporaneidad y cómo fueron evolucionando los estilos, corrientes,
temáticas y contextos.
En esta unidad, el alumno se acerca a la literatura en Latinoamérica, identifica
a los diferentes autores contemporáneos y la forma en que utilizaron a la
literatura como un escaparate de los diversos conflictos políticos, sociales y
culturales que afectaba a sus respectivos países; por ejemplo, la Revolución
mexicana.
Así mismo, los temas, permite también que el alumno se sienta partícipe de las
obras al ser un constructor o decontructor de las obras literarias y reconozca la
influencia del hipertexto como una herramienta para la difusión de la
Hiperliteratura.
Es así, como el programa de Literatura y Contemporaneidad II, nos da la
oportunidad de generar diversas estrategias encaminadas al desarrollo de
competencias en los alumnos y en donde converjan el estudio propio de la
literatura, la historia, el arte y el uso constante del las tics como herramienta de
conocimiento.