Escaleta de planeación de contenidos para la la realización de "flipped classroom"

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VIDEO:
ANOTA EL TÍTULO DE ACUERDO CON LA ASIGNATURA ELEGIDA.
MATERIA:
Historia de México I.
NIVEL EDUCATIVO/GRADO SEMESTRE:
MEDIO SUPERIOR/ BACHILLERATO
Tercer semestre
PROPÓSITO GENERAL: El alumno
entenderá que en el desarrollo histórico de
México existe una permanente relación entre
pasado y presente a partir del análisis de la
conquistayla colonizaciónespañolacomoparte
de la expansión mercantilista en la nueva
España para entenderlas distintas expresiones
de organización y resistencia de los diferentes
grupos sociales.
TEMA:
Unidad II. La dominacióncolonial enlaNuevaEspaña
1521–1760.
Los movimientossocialesde oposiciónyresistenciaal
sistemacolonial novohispano.
FECHA: 23 de octubre de 2017 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN: 6
minutos
AUTOR: Itzel Yuthzin Rojas Salazar
Objetivo
General:
A través de la investigación previa los estudiantes serán capaces de
comprender y explicar cada uno de los movimientos oposición y de
resistencia de los diferentes grupos sociales que se dieron en la
dominación española y plasmará este conocimiento para reflexionar
la realidad actual de México.
Aprendizajes
esperados:
 Identifica las características del sistema colonial y sus formas
del dominio.
 Explica los diferentes movimientos de oposición y resistencia al
sistema colonial novohispano, analizando sus expresiones
militares, culturales y de la vida cotidiana.
 Entiende la problemática sociocultural actual y la situación de
los grupos indígenas, en los diferentes ámbitos: social,

2. económico, político y cultural.
Contenidos: Los contenidos serán de comprensión, interpretación y análisis:
 Conceptos fundamentales: Movimiento social, cultura y
resistencia social.
 Características de movimientos sociales de resistencia a la
dominación española.
 Situación actual de México a partir del desarrollo histórico de
los movimientos sociales de resistencia y oposición a la
colonización española.
Tarea de
aprendizaje en
casa
(Explicativo)
Video creado por el profesor
Documentos en páginas web
Materiales y
recursos:
 https://campus.usal.es/~dpublico/areacp/
materiales/Losmovimientossociales.pdf
 http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/
dominguez_g_jl/capitulo1.pdf
 conceptos.sociales.unam.mx/conceptos_final/487trabajo.pdf
 Ensayo
 Programa de radio creado por los estudiantes
Actividades
individuales
El estudiante buscará y seleccionará información relevante acerca de
los conceptos bases para entender el tema aquí seleccionado.
Posteriormente el alumno realizara un ensayo que responda a los
contenidos dados en el siguiente formato:
 Cuáles son las causas de los movimientos de oposición y de
resistencia de los grupos sociales en la Nueva España
 Cómo se dieron los diversos movimientos de oposición y
resistencia en la dominación española.
 Cómo influyo todo este proceso en la realidad actual de México

3. Esto le permitirá al alumno llegar a una reflexión sobre los contenidos.
Actividades
colaborativas:
Los estudiantes analizaran las definiciones anteriormente
investigadas y seleccionaran las más adecuadas para mencionarlas y
retroalimentar la clase con el grupo y el profesor.
A partir de la reflexión llevada a cabo en el ensayo, en equipo de
cuatro personas realizaran un programa de radio en donde destaquen
las ideas principales y los conocimientos adquiridos acerca del tema
en general, para poder presentarlo al grupo y promover así
retroalimentación, el desarrollo de más aprendizajes y la reflexión final
de todo el grupo.
Evaluación: El ensayo se evaluara a partir de una rúbrica en donde se tomaran en
cuenta criterio en la manera en cómo se abordaran los contenidos
dados anteriormente.
La participación que se tenga en clase se evaluara a partir de una
lista de cotejo.
La realización del programa de radio se avaluara a partir de una
rúbrica en donde se consideren los criterios y contenidos establecidos
anterior a la entrega en clase.