CONCEPTOS BAsICOS DE LA LECTURA CRITICA

1. Conceptos básicos
de Lectura crítica
Lectura 21.2

2. Lee los siguientes textos. ¿En
qué se parecen y en qué se
diferencian?

3. Texto 1
La asistencia a las corridas de toros es, para mucha gente, parte de sus actividades dominicales, aunque también
existen voces que denuncian las corridas como un acto de crueldad innecesaria a los animales y reclaman su
prohibición. ¿Cuál es el origen de las corridas?
En la Antigüedad, el culto al toro fue uno de los elementos de la cultura mediterránea. El conocido mito griego del
minotauro (un ser con cabeza de toro y cuerpo humano) refiere la existencia de sacrificios rituales en los que la
víctima era un toro. Los romanos sacrificaban toros para agradecer a sus dioses y muchos hombres se bañaban en
su sangre con el fin de obtener fuerza y fortuna. Más tarde, el sacrificio ritual se convirtió en una fiesta popular.
De los siglos posteriores a la época romana y hasta el siglo XI, existen pocas fuentes que refieran el carácter
sagrado de los toros. Pero, a partir del siglo XII, comienzan aparecer textos e ilustraciones que documentan que
esta práctica no se había extinguido, sino que continuaba desarrollándose como un juego lúdico, practicado sobre
todo en las fiestas nupciales, sin perder del todo las ideas míticas que asociaban al toro con las divinidades.
En el libro Las Cantigas de Santa María, de Alfonso X (1221-1264), aparecen ilustradas fiestas populares que
muestran la costumbre de hacer intervenir un toro en las ceremonias nupciales. En estas fiestas, tanto el novio
como la novia trataban en diversas formas de entrar en contacto con el toro. Se pretendía enfurecerlo y herirlo
hasta hacerlo sangrar y luego poner en contacto su sangre con los vestidos de ambos. El fin de todo esto no era
enfrentarse al toro, sino entrar en contacto con el enorme poder de engendramiento que se le atribuía al animal.

4. Texto 2
Alzarse en favor de las corridas de toros es defender lo indefendible. Desde hace muchos años ha habido un
fuerte debate sobre si es necesario o no abolir esta actividad. Más allá del apasionamiento tanto de los taurinos
como de los antitaurinos, existen algunas razones muy objetivas por las que se debe prohibir la fiesta brava.
En primer lugar, no puede ser arte el hecho de que un toro muera acribillado en medio de un espectáculo donde
los asistentes aplauden el asesinato de un animal. Se entiende que los taurinos lo ven como un acto casi poético,
en el que el toro –dicen– es un gran animal porque lucha por su vida y muere con honor. Más allá de lo que ellos
quieran creer, ¿por qué un animal debería de luchar por su vida y defender su honor a costa del entretenimiento
del ser humano?
En segundo lugar, no es una “lucha” equitativa. El torero tiene ventaja. A pesar de que, según la gente de esta
industria, al toro se le trata como “rey” desde su nacimiento hasta el día que aparece en una plaza, la realidad es
que antes de lanzarlos al ruedo se los debilita. Además, estando en medio de una corrida, el torero tiene las de
ganar: cuenta con banderillas y estoques –muy filosos– para lastimarlo y debilitarlo.
Finalmente, el fin de asistir a una corrida es ver cómo un torero le “gana” a un toro; eso es lo que el público
aplaude. Cuando el torero recibe una cornada por parte del toro y su vida se pone en peligro, el público se asusta
y teme de la “gran bestia asesina”. Es el único momento en que hay miradas de horror; pero la gente se vuelve
insensible al ver cómo el animal se desangra e incluso se escucha cómo llora y se lamenta.
En conclusión, se deberían prohibir las corridas de toros. Vivimos en el siglo XXI; hay varias opciones para pasar la
tarde y entretenerse. No es necesario, para ello, celebrar la muerte de un ser vivo.

5. Ahora, responde.
TEXTO 1 TEXTO 2
Similitudes
¿Cuál es el tema que comparten ambos textos?
Diferencias
¿Cuál es el objetivo del Texto 1?
¿Qué tipo de texto sería?
¿Cuál es el objetivo del Texto 2?
¿Qué tipo de texto sería?
Ambos presentan información relacionada con las corridas de toros.
Presentar información sobre el origen
de las corridas de toros
Convencer al lector de que se deben
prohibir las corridas de toros
Informativo Argumentativo

6. Es importante que distingas los
tipos de texto (textos
imformativos y textos
argumentativos) para que tu
aproximación de lectura sea la
más adecuada

7. TEXTOS
ARGUMENTATIVOS
Tratan, por lo general, de
un tema controversial.
El autor asume una
postura sobre el tema.
El autor sustenta tu
postura con razones
lógicas.
Es la idea central de un texto
argumentativo, sustentada por
argumentos
TESIS
ARGUMENTOS
Tiene como objetivo
convencer / persuadir.
En Lectura crítica, trabajaremos con
P.ej.: aborto, corrida de toros,
matrimonio igualitario, etc.

8. Partes de un texto
argumentativo: la
tesis y los
argumentos
01

9. Partes de un texto argumentativo
TESIS
ARGUMENTOS
(opinión, postura,
planteamiento, etc.)
(razones, motivos,
ideas que sustentan,
etc.)
Texto
argumentativo
¿Cuál es el tema del
texto?
Las corridas de toros
¿Qué opina el autor
sobre el tema?
Deben prohibirse las corridas
de toros.
1
2
¿Por qué el autor
opina eso?
Las corridas de toros, al
celebrar el maltrato animal,
no pueden ser consideradas
como arte.
3
PORQUE

10. Veamos estas partes en el texto anterior.
Alzarse en favor de las corridas de toros es defender lo indefendible.
Desde hace muchos años ha habido un fuerte debate sobre si es
necesario o no abolir esta actividad. Más allá del apasionamiento tanto
de los taurinos como de los antitaurinos, existen algunas razones muy
objetivas por las que se debe prohibir la fiesta brava.
El autor
busca
argumentar
en contra de
corridas de
toros.
El conector
introduce un
argumento:
“No es arte”.
En primer lugar, no puede ser arte el hecho de que un toro muera
acribillado en medio de un espectáculo donde los asistentes aplauden
el asesinato de un animal. Se entiende que los taurinos lo ven como un
acto casi poético, en el que el toro –dicen– es un gran animal porque
lucha por su vida y muere con honor. Más allá de lo que ellos quieran
creer, ¿por qué un animal debería de luchar por su vida y defender su
honor a costa del entretenimiento del ser humano?

11. En segundo lugar, no es una “lucha” equitativa. El torero tiene ventaja.
A pesar de que, según la gente de esta industria, al toro se le trata
como “rey” desde su nacimiento hasta el día que aparece en una
plaza, la realidad es que antes de lanzarlos al ruedo se los debilita.
Además, estando en medio de una corrida, el torero tiene las de
ganar: cuenta con banderillas y estoques –muy filosos– para
lastimarlo y debilitarlo.
Finalmente, el fin de asistir a una corrida es ver cómo un torero le
“gana” a un toro; eso es lo que el público aplaude. Cuando el torero
recibe una cornada por parte del toro y su vida se pone en peligro, el
público se asusta y teme de la “gran bestia asesina”. Es el único
momento en que hay miradas de horror; pero la gente se vuelve
insensible al ver cómo el animal se desangra e incluso se escucha
cómo llora y se lamenta.
En conclusión, se deberían prohibir las corridas de toros. Vivimos en
el siglo XXI; hay varias opciones para pasar la tarde y entretenerse.
No es necesario, para ello, celebrar la muerte de un ser vivo.
Nuevamente, el
conector
introduce otro
argumento: “No
es una lucha
equitativa”.
Otro argumento:
“El fin de asistir
a una corrida es
ver cómo el
torero mata al
toro”.
El autor reitera
su tesis: “Se
deben prohibir
las corridas de
toros”.

12. Resumamos las partes del texto anterior.
Las corridas
de toros
Tema
Deberían prohibirse.
¿Qué opina el autor?
¿Por qué opina eso?
El hecho de que un toro muera acribillado
en medio de un espectáculo no debe ser
considerado arte.
No es una lucha equitativa, ya que el toro
es debilitado y el torero cuenta con
armas.
Lo que el público aplaude y la finalidad
de las corridas es que el toro muera.

13. TIPS
-Pregúntate qué opina centralmente el
autor para identificar la tesis
-Pregúntate por qué opina eso para
identificar los argumentos
-Fíjate en los conectores para orientar tu
interpretación

14. Algunas otras formas
en las que se
presentan la tesis y los
argumentos
02

15. Imagina que ya estamos en el
fin de ciclo y quieres convencer
a tus padres de que te paguen
un viaje terminada la
pandemia. ¿Qué argumentos
les darías?

16. Tesis
Considero que deberían solventarme un
viaje para cuando termine la pandemia.
Argumentos
✓ Ingresé a la PUCP.
✓ Conocer un país diferente me ampliará
la visión del mundo.
✓ He cumplido con todas mis
responsabilidades como estudiante
durante la pandemia.

17. Considero que deberían solventarme un viaje
cuando acabe la época de pandemia, porque
ingresé a la PUCP. Además, conocer otro país
ampliará mi visión del mundo. También, durante
toda la pandemia, he demostrado ser un
estudiante muy responsable.
Texto modelo 1 Tesis
Argumento
1
Argumento
2
Argumento
3
Conectores
de causa y de
adición para
introducir los
argumentos.
Puede aparecer al inicio del
texto

18. Considero que deberían pagarme un viaje.
En primer lugar, ingresé a la PUCP. En
segundo lugar, conocer otro país ampliará mi
visión del mundo. Finalmente, durante toda la
pandemia, he demostrado ser un estudiante
muy responsable.
Texto modelo 2 Tesis
Argumento
1
Argumento
2
Argumento
3
Conectores
de orden
para
enumerar los
argumentos

19. Ya ingresé a la PUCP. Además, conocer otro país
ampliará mi visión del mundo. También, durante
toda la pandemia, he demostrado ser un
estudiante muy responsable. Por lo tanto,
considero que deberían solventarme un viaje
terminada la pandemia.
Texto modelo 3
Tesis
Argumento
1
Argumento
2
Argumento
3
Conector de
consecuencia
para
introducir la
tesis.
Puede aparecer al final del
texto

20. Debido a que ya ingresé a la PUCP, considero
que deberían solventarme un viaje terminada la
pandemia. Además, conocer otro país ampliará mi
visión del mundo. También, durante toda la
pandemia, he demostrado ser muy responsable
como estudiante.
Texto modelo 4
Tesis
Argumento
1
Argumento
2
Argumento
3
Puede
aparecer al
medio del texto

21. Conectores de orden (en primer
lugar, por un lado, finalmente, etc.)
Conectores de adición (además,
también, adicionalmente, etc.)
Entonces, ¿a qué conectores debemos prestar más atención
cuando busquemos tesis y argumentos?
Conectores de causa (ya que, debido
a que, porque, pues, etc.)
Conectores de consecuencia (por lo
tanto, por ello, entonces, etc.)

22. 03
La jerarquía entre
argumentos:
central y
secundarios

23. Los argumentos de un texto pueden ser
central
secundarios
Es la base de
la
argumentación.
Sostienen la
tesis, pero en
menor medida.
El autor coloca
marcas:
principalmente, sobre
todo, los más
importante/relevante/
medular, lo peor,
etc.

24. Considero que la televisión nacional de señal abierta se encuentra en
crisis porque, principalmente, los programas “serios” -como los
noticieros- abusan del sensacionalismo y la trivialidad; y los programas
de entretenimiento recurren al morbo y al sadismo con tal de
asegurarse una buena audiencia. Además, los programas educativos
escasean y lo que tenemos es entretenimiento barato para nuestros
niños, a quienes se les ofrece solo dibujos animados o concursos con
regalitos, de modo que, cuando sean adultos, ya hayan perdido el
sentido crítico y estén adecuadamente entrenados para consumir
telebasura para adultos.
24
Ejemplo 1

25. Estructura del ejemplo 1
25
La televisión
nacional de
señal abierta
Tema
Se encuentra en crisis.
¿Qué opina el autor?
¿Por qué opina eso?
Los programas “serios” abusan del
sensacionalismo y la trivialidad, y los
programas de entretenimiento recurren al
morbo y al sadismo.
Los programas educativos escasean y lo
que tenemos es entretenimiento barato
para nuestros niños.
Argumento
central
Argumento
secundario

26. Ninguna ley que legalice el aborto, excepto en los casos en los que
la vida de la madre esté en peligro, debe aprobarse, puesto que, al
abortar, se comete un acto que es considerado por la ley como un
crimen, ya que la vida humana comienza desde la concepción.
26
Ejemplo 2

27. Estructura del ejemplo 2
27
El aborto
Tema
Ninguna ley que lo legalice
debería aprobarse.
¿Qué opina el autor?
¿Por qué opina eso?
Se comete un acto que es considerado
por la ley como un crimen.
La vida humana comienza desde la
concepción.
ya que
Argumento central
Argumento
secundario

28. Ejemplo 3
La clonación humana no debe ser practicada. En primer lugar, a pesar de
que algunos la ven como un espacio de investigación médica, existen
alternativas terapéuticas superiores y no dañinas: la obtención de células
madre de adultos. En segundo lugar, como los seres humanos clonados
son fabricados por otro ser humano, pueden ser considerados objetos
de propiedad y convertirse en esclavos. Finalmente, oponerse a la
clonación humana es apoyar el progreso científico que se inserta dentro
de los límites éticos, es decir, del respeto a la dignidad humana.
28

29. Estructura del ejemplo 3
La clonación
humana
Tema
No debería ser practicada.
¿Qué opina el autor?
¿Por qué opina eso?
Existen alternativas terapéuticas
superiores y no dañinas.
Los seres humanos clonados pueden ser
considerados objetos de propiedad y
convertirse en esclavos.
Oponerse a la clonación humana es
apoyar el progreso científico que se
inserta dentro de los límites éticos.
Argumento
secundario 1
Argumento
secundario 2
Argumento
secundario 3
Argumento central

30. Síntesis de la
argumentación
04

31. Una forma particular de mostrar que hemos comprendido la relación entre la tesis y
los argumentos de un texto es la pregunta de síntesis de la argumentación (también
llamado resumen de la argumentación). La respuesta correcta a esta pregunta
incluye la tesis y el argumento central, y la explicitación de la relación causal entre
ambas ideas.
31
Tesis porque argumento central.
Argumento central; por lo tanto, tesis.
o

32. 32
La televisión nacional de señal abierta se
encuentra en crisis, porque los programas
“serios” abusan del sensacionalismo y la
trivialidad; y los programas de entretenimiento
recurren al morbo y al sadismo.
Síntesis de la argumentación del
ejemplo 1
Considero que la televisión nacional de señal abierta se encuentra en
crisis porque, principalmente, los programas “serios” -como los
noticieros- abusan del sensacionalismo y la trivialidad; y los programas
de entretenimiento recurren al morbo y al sadismo con tal de
asegurarse una buena audiencia. Además, los programas educativos
escasean y lo que tenemos es entretenimiento barato para nuestros
niños, a quienes se les ofrece solo dibujos animados o concursos con
regalitos, de modo que, cuando sean adultos, ya hayan perdido el
sentido crítico y estén adecuadamente entrenados para consumir
telebasura para adultos.

33. 33
Síntesis de la argumentación del
ejemplo 2
Al abortar se comete un acto que es
considerado por la ley como un crimen. Por
ello, ninguna ley que legalice el aborto debe
aprobarse.
Ninguna ley que legalice el aborto, excepto en los casos en los que
la vida de la madre esté en peligro, debe aprobarse, puesto que, al
abortar, se comete un acto que es considerado por la ley como un
crimen, ya que la vida humana comienza desde la concepción.

34. 34
Síntesis de la argumentación del
ejemplo 3
La clonación humana no debe ser practicada, ya que
existen alternativas superiores y no dañinas, los seres
humanos clonados pueden ser considerados objetos de
propiedad y convertirse en esclavos, y oponerse a la
clonación humana es apoyar el progreso científico que
se inserta dentro de los límites éticos.
La clonación humana no debe ser practicada. En primer lugar, a pesar de que
algunos la ven como un espacio de investigación médica, existen alternativas
terapéuticas superiores y no dañinas: la obtención de células madre de adultos.
En segundo lugar, como los seres humanos clonados son fabricados por otro
ser humano, pueden ser considerados objetos de propiedad y convertirse en
esclavos. Finalmente, oponerse a la clonación humana es apoyar el progreso
científico que se inserta dentro de los límites éticos, es decir, del respeto a la
dignidad humana.

35. Recuerda
3
Para identificar la tesis y
los argumentos, por lo
tanto, es necesario
tener siempre en cuenta
la relación que existe
entre ellos (causa-
consecuencia).
1
Los ejemplos que
hemos visto son las
formas más comunes
como los autores
presentan su tesis y sus
argumentos, pero no las
únicas.
2
Cada autor presenta sus
ideas de manera
diferente. No siempre la
relación entre tesis y
argumentos está
explicitada con un
conector. No siempre la
tesis va a estar explícita.

36. Practiquemos con
los ejercicios.