RIMA Capacitacion.pptx

Que los participantes conozcan y se apropien del
proyecto de Recopilación de Información para la Mejora
de los Aprendizajes (RIMA); sus generalidades,
propósitos y objetivos, así como las funciones de las
figuras participantes en el proceso de aplicación,
devolución y uso de los resultados.
Objetivo de la capacitación

Objetivo:
Recopilar información válida, confiable, útil y accesible,
sobre los aprendizajes de español (lenguaje y
comunicación), matemáticas, ciencias y habilidades
socioemocionales de acuerdo con el grado escolar que
cursan las y los estudiantes de educación básica, bajo
un enfoque de mejora continua orientado al proceso de
enseñanza – aprendizaje.
Generalidades

Generalidades
Conceptos básicos
Justificación
La labor sustantiva de la
comunidad educativa son
los aprendizajes como
medio indispensable
para formar ciudadanos.
Para atender el derecho
a la educación, es
necesario reconocer el
avance de los
aprendizajes, para
planear y hacer las
intervenciones
pertinentes.
Medición para
la mejora
Para establecer
estrategias más eficaces,
es necesario saber cuál
nivel de conocimientos y
habilidades tenemos, y
esa es la esencia de la
inversión social que
genera la comunidad
educativa.
Pauta para el
aprendizaje
Cometer errores
académicos o no conocer
un tema, es lo esperado
durante el proceso de
enseñanza aprendizaje,
por lo cual es válido
reconocer que no se
entiende algo o no se
sabe, así como presentar
resultados inesperados; es
mejor conocer la verdad
para que a partir de ella,
se establezca un plan real
para mejorar.

Generalidades
Conceptos básicos
Respeto al
esfuerzo colectivo
Todos estamos trabajando
para establecer este
momento crucial, atender el
propósito para el que fue
creado RIMA es un
reconocimiento al esfuerzo
colectivo, por lo que se les
invita a participar con
entusiasmo, actuar con
honorabilidad y respeto en
este proceso.
Los resultados de RIMA,
aunque no tendrán valor
para las boletas del grado
escolar, representarán la
base para apoyar la
continuidad de los estudios,
ya que, a partir de los
resultados, cada ciclo escolar
será posible conocer el
avance en Español,
Matemáticas y Habilidades
Socioemocionales.
Resultado-enfoque-
despliegue

Generalidades
Conceptos básicos
Devolución de
los resultados
Para lograr el propósito
de RIMA, es necesario
que toda la comunidad
educativa en el ámbito
de sus funciones esté
atenta a los resultados
de nuestros educandos,
para ello se diseñaron
los medios accesibles de
consulta para devolución
de resultados y
recomendaciones
pertinentes.
No basta conocer los
resultados, es importante que
todos los agentes educativos
implicados actuemos ante
ellos para lograr un cambio
de trascendencia en nuestra
sociedad. “RIMA, la base de
una acción informada para
mejorar el aprendizaje de
nuestros educandos”.
Intervención

Generalidades
Características
Validez. demuestra que la prueba mide lo que afirma
medir, es decir, los resultados del examen son congruentes
con el objetivo y el diseño a los aprendizajes previstos en
planes y programas de estudio.
Confiabilidad. los instrumentos se diseñaron de manera
colegiada, mediante comités de docentes de educación
básica los instrumentos de español, matemáticas, y ciencias,
posteriormente se realizaron pilotajes y pruebas de
aplicación para comprobar su fiabilidad y precisión.
Objetividad. La aplicación es autoadministrada por las y
los docentes, quienes son el referente de rectitud e
integridad en nuestra sociedad, además se cuenta con
un mecanismo de supervisión aleatorio y las pruebas se
procesan mediante lectores ópticos y con algoritmos
matemáticos libres de valoraciones subjetivas.
Equidad. No hace diferencia entre personas o grupos, en
función de sus particularidades y/o características.
Censal. Aplica para todos los educandos y todas las
escuelas de tercero a sexto grado de primaria y primero y
segundo de secundaria. RIMA es censal, para establecer
un diagnóstico por cada educando, grupo, grado y
escuela.
Introspectiva. - El valor de la prueba radica en el análisis
interno de los aprendizajes de las y los alumnos, del
conjunto de resultados que integran el aula y la escuela
para mejorar el aprendizaje.

Español
Matematicas
Ciencias
Contexto
Vocacionamiento
Valores
Socioemocional
Asignaturas
Cuadernillo
HR personalizada
Presencial
Modalidad
Junio 2023
20, 21 y 22
Aplicación
3ro,4to, 5to, 6to
Primaria
1ro, 2do, secundaria
Población
Generalidades
Primaria 26,153
Secundaria 12,553
38,706
Censal

4to y 5to primaria
1ro y 2do secundaria
Español, matemáticas,
ciencias, contexto,
vocacionamiento y
socioemocional
6to primaria Español, matemáticas,
ciencias, contexto,
vocacionamiento, valores
para la vida y
socioemocional
3ro primaria Español, matemáticas,
ciencias, contexto y
socioemocional
Estructura
Generalidades
Asignaturas por grado

Generalidades
Comités técnicos
Planeación
Elaboración de la
ficha técnica
Elaboración inicial
de reactivos
Análisis y revisión de
reactivos por parte de
comité de expertos (Etapa
de Diseño y
especificaciones.)
Revisión
Secretaría Técnica
Jueceo
Conformación de
la versión 1
Conformación de la
versión 0 Pilotaje
Análisis estadístico
Conformación de
la versión 2
Análisis integral del
instrumento
Ensamble y
conformación de la
versión final.

Estructura de los instrumentos
40 español
40 matemáticas
10 ciencias
56 contexto
25 HSE
3°
40 español
40 matemáticas
10 ciencias
65 contexto
21 vocación
25 HSE
1°
40 español
40 matemáticas
10 ciencias
64 contexto
17 vocación
25 HSE
4°
40 español
40 matemáticas
10 ciencias
64 contexto
17 vocación
25 HSE
5°
40 español
40 matemáticas
10 ciencias
64 contexto
17 vocación
23 valores
25 HSE
6°
40 español
40 matemáticas
10 ciencias
65 contexto
21 vocación
25 HSE
2°
Primaria
Secundaria

Abril-mayo Junio Julio Agosto Septiembre
Actualiza
ción de
insumos
Entrega
material
es
Aplicació
n
Acopio
material
es
Lectura y
resultad
os
Entrega a Supervisiones
08 al 13/06
20-22
12-19
Distribución de
supervisión escolar a
plateles
Aplicación y monitoreo
Manual, infografías, micrositio,
reportes, orientaciones didácticas
01-05/06
03 -07
Recolección- entrega de
materiales a supervisión
escolar
23 al
30/06
Entrega a USAE
14/07 – 31/08
4-8
Lectura y calificación
Publicación*
Notificación
*HR sin personalizar e incidencias
se publicaran en actualización.
Cronograma
Capacitación 01/06
Empaquetado de materiales aplicados mismo orden
de la entrega.

Generalidades de RIMA
Proceso
DR Director o Encargado Docente
USAE
Recibe
materiales, y
capacitación
Recibe
materiales, y
capacitación
Verifica
materiales
Es
correct
a la
informa
ción
Inicia
aplicación
Registro de
incidencia
Recibe
notificación
de
incidencia
Es
incid
encia
meno
r o
mayo
r1
Indicar
continuar
aplicación
Informa al
DR
espera
indicacion
es
Recibe
incidencias de
director y
resuelve
Recibe
indicacion
es y
notifica
Resoluci
ón del
director
Recopila
materiales
para
resguardo
Es el
día 1
de
aplicac
ión
En el según día
recopila,
verifica,
empaqueta y
entrega a
Director2
Recibe material
y valida
Entrega
material
Recibe y valida
material
Recibe y
valida material
Recibe
material del
USAE
Es
correcto
el
material
recibido
2
Envía a
Oficinas
centrales de
acuerdo a
programación
Informa a
Oficinas
Centrales y
solventa
incidencias y
envía
materiales
Recoge
materiales
Capacita a
supervisores y
JF
Recibe
materiales
Acude por
materiales de
zona
Entregar
materiales en
CCT
Entrega de
materiales
Distribuye
material
Inicio
S
i
N
o
S
i
N
o
S
i
N
o
Supervisor

Generalidades
Intervención y seguimiento
para la mejora
Oferta de capacitación orientada a las
necesidades de docentes
Programas y proyectos orientado a la
mejora de los aprendizajes
Estrategias pedagógicas focalizadas
(CTE)
Detección de Buenas prácticas para los
aprendizajes

Generalidades
Todos los actores de la comunidad educativa en el ámbito de sus alcances tendrán
información accesible sobre los resultados de RIMA, todos somos responsables
http://sieg2.seg.guanajuato.gob.m
x/login.jsp
Autoridades escolares
https://trayectoriaeducativa.seg.gua
najuato.gob.mx/index.aspx
Madres, padres de
familia y tutores

El Manual RIMA es un documento que nos
permite conocer los componentes,
generalidades, figuras participantes,
devolución y uso de resultados que
intervienen en la aplicación del instrumento
RIMA.
¿Para qué sirve? Como guía de la RIMA para
ubicar mis funciones y la forma para
desempeñarlas.
Manual
Figuras participantes

Responsable estatal
Responsable de coordinar e implementar, en general, toda la operación del proceso RIMA.
Funciones:
1. Coordinar la recepción, distribución y entrega de materiales de aplicación con las
Coordinaciones de Atención y Vinculación Educativa y las Jefaturas de Evaluación de las
Delegaciones Regionales.
2. Supervisar que en las escuelas la aplicación se lleve a cabo conforme a la norma.
3. Coordinar la recepción de materiales de evaluación (cuadernillos, formatos de control y
hojas de respuesta) una vez concluido el proceso de aplicación.
4. Coordinar la lectura óptica de las hojas de respuesta.
5. Realizar el procesamiento y análisis de la información derivada de la lectura óptica de las
hojas de respuesta.
6. Promover la devolución de los resultados de la aplicación.

Coordinador Operativo Regional
A través de las jefaturas de evaluación se coordina la aplicación en la delegación regional
correspondiente.
Funciones:
1. Replicar la capacitación de la aplicación.
2. Distribuir el material de evaluación, según la estrategia operativa definida.
3. Monitorear la entrega del material a las escuelas.
4. Monitorear en las escuelas que la aplicación se realice conforme a la norma.
5. Recuperar los instrumentos de evaluación una vez aplicados, de los Jefes de Sector o
Supervisiones de zona o USAE.
6. Trasladar y entregar el material de la aplicación al Responsable Estatal en las fechas que se
establezcan.
7. Generar reportes de resultados con base en las necesidades de usuarios o instancias regionales.
8. Difundir la información y dar seguimiento al uso de los resultados.

Jefaturas de sector
La Jefatura de Sector cuenta con la experiencia y autoridad para coordinar las actividades
requeridas. En coordinación con la USAE y supervisiones escolares, será corresponsable
de la distribución y recuperación de los materiales de aplicación.
Funciones:
1. Asistir y replicar la capacitación de la aplicación.
2. Dar seguimiento a la distribución de los materiales de aplicación en tiempo y forma, y
recuperarlos en las fechas según el proceso establecido, con las supervisiones de zona
y las USAE´s, de acuerdo con la estrategia definida por la Delegación Regional.
3. Monitorear la aplicación, asegurando el cumplimiento de los procedimientos conforme a
la norma.
4. Resguardar, concentrar y entregar a la USAE los materiales de aplicación.

Supervisiones de Zona
Tendrá la encomienda de entrega, resguardo, traslado y recuperación de los materiales de aplicación de las
escuelas de la zona a su cargo, asegurando siempre la integridad de los materiales.
Funciones:
2. Recoger los materiales de aplicación en el lugar que designe la Jefatura de Sector o de la USAE, conforme la
estrategia operativa definida en cada Delegación Regional.
3. Revisar que cuente con los paquetes de materiales de todas sus escuelas y distribuir a directoras(es) o
encargadas(os) de los centros escolares de su zona.
4. Atender y solventar las incidencias suscitadas durante la aplicación.
5. Capacitar y asesorar a directoras(es) de sus centros escolares.
6. Monitorear la aplicación de los instrumentos, vigilando la aplicación de los procedimientos y normativas.
7. Supervisar la aplicación, haciendo visitas a sus centros escolares.
8. Recibir de las y los Directores (as) los cuadernillos de la aplicación, las hojas de respuesta ordenadas
(separadas en utilizadas y no utilizadas); así como el formato para el control de la aplicación e incidencias en
el aula, debidamente requisitado.
9. Concentrar y entregar el material de aplicación (cuadernillos, hojas de respuesta y formatos de control) a las
Jefaturas de Sector o USAE, según estrategia, una vez concluida la aplicación.
10.Llenar y firmar el formato de control de la supervisión en la entrega y recepción de materiales a las escuelas.

Responsable de USAE para esta
evaluación
Será corresponsable de la recepción, distribución, recuperación y resguardo de los materiales
de aplicación en coordinación con las Jefaturas de Sector y las Supervisiones de Zona.
Funciones:
2. Recibir información y capacitación por parte del Coordinador Operativo Regional, respecto
a los procedimientos y normas de la RIMA.
3. Recibir los materiales de aplicación por parte de Coordinador Operativo Regional y
distribuirlos a las Jefaturas de Sector o Supervisiones de zona.
4. Asesorar a las Jefaturas de Sector, Supervisiones de Zona o Personal Directivo, según
estrategia, respecto a los procedimientos y normas de la RIMA.
5. Recabar los materiales de aplicación que le serán entregados por las Jefaturas de Sector
o Supervisiones de Zona, según estrategia, una vez finalizado el proceso de aplicación.
6. Entregar los materiales de aplicación al Coordinador Operativo Regional.

Director (a) del Centro de trabajo
Tendrá la encomienda de organizar y coordinar la aplicación en la escuela y garantizar
que se respete la normativa, realizando las siguientes funciones:
Antes de la aplicación
1. Recibir por parte de la Supervisión de la Zona la capacitación y el material de
aplicación (cuadernillos, hojas de respuesta, formato de control y el manual de
RIMA) y verificar que el material esté completo.
2. Firmar el acta de control de la supervisión de conformidad con las cantidades
recibidas.
3. Informar a las y los docentes de los grados que participarán que fungirán como
aplicadores en su grupo, así como de los procedimientos de la aplicación
4. Capacitar a las y los docentes aplicadores conforme a los lineamientos de este
manual, especialmente la sección docentes-aplicadores que describe sus
funciones.

5. Motivar la asistencia y participación de las y los estudiantes de los grados a evaluar
durante los días de aplicación.
6. Designar un espacio seguro y con acceso restringido para la revisión, entrega,
recepción y resguardo de los materiales de la aplicación.
7. En caso de contar con estudiantes que presenten alguna necesidad especial
(aprendizaje o lenguaje), designar personal del centro escolar para apoyarlos a
realizar la aplicación.
8. Informar a la comunidad escolar acerca de esta aplicación.
9. En caso de alumnos recién incoporados y que no cuenten son su hoja
personalizada, contar con los datos y RUA para proporcionarlos a las y los
docentes-aplicadores (consulta en Sistema de Control Escolar, el módulo de
registro de evaluaciones)

Durante el primer día de aplicación
1. Realizar la actividad “Organización de la Aplicación” y entregar a las y los docentes-
aplicadores los cuadernillos, las hojas de respuesta y el formato para el control de la
aplicación e incidencias en el aula.
2. llenar el acta de control del centro escolar para la entrega de materiales.
3. Mantener el orden dentro del plantel, con la finalidad de evitar interferencias durante la
aplicación.
4. Apoyar a las y los docentes-aplicadores en caso de presentarse algún problema en la
aplicación.
5. Monitorear que el proceso se realice conforme a la norma.
6. Recibir, revisar, empaquetar y resguardar los materiales una vez terminadas las
sesiones de aplicación, validando que estén completos y en buen estado.
7. Firmar y sellar los formatos para control de la aplicación e incidencias en el aula, en el
apartado recepción de materiales

Durante el segundo y tercer día de aplicación
1. Entregar a las y los docentes-aplicadores los materiales para aplicación y registro.
2. Repetir las actividades de los puntos 2 al 5 mencionadas en el inciso 4.7.2 del primer
día de aplicación,
Después de la aplicación
1. Recibir de las y los docentes-aplicadores, los cuadernillos de la aplicación, las hojas de
respuesta ordenadas de acuerdo con el formato de control de la aplicación e
incidencias en el aula , las hojas separadas en utilizadas y no utilizadas.
2. Validar que formato para el control de la aplicación e incidencias en el aula este
debidamente requisitado y llenar y firmar el apartado “Entrega”.
3. Ordenar por grado y grupo escolar, empaquetar en la misma caja/bolsa en que se
recibieron los materiales, así como en el acta de control por escuela, cerrar las cajas o
paquetes para garantizar la confiabilidad.
4. Resguardar todos los materiales de aplicación hasta su entrega a la supervisión de
zona.

Personal docente-aplicador
Personal docente del centro escolar, responsable de administrar y aplicar en un grupo los
instrumentos.
Funciones:
1. Asistir al inicio de la jornada escolar a la reunión convocada por el personal directivo o
encargado, a fin de recibir información acerca de las normas y procedimientos para la
aplicación.
2. Verificar que se tiene el material completo para la aplicación en su grupo e insumos
necesarios.
3. En el caso de que algún alumno o alumna sea de reciente incorporación no tendrá su
hoja de respuesta personalizada, informar al director/a o encargado/a para recibir
indicaciones.
4. Permanecer en el grupo durante el tiempo de la aplicación monitoreando el avance y
atendiendo dudas de las y los alumnos.
5. Realizar la aplicación conforme a este manual y de acuerdo con el itinerario de aplicación,
respetando siempre el horario de entrada y salida establecido en la escuela.

Itinerarios de aplicación
3ro, 4to y 5to de primaria
1Este cuestionario solo aplica para 4to y 5to de primaria
Día Sesión Duración de la sesión
Primer día
Organización de la aplicación 30 minutos
Español 120 minutos
Segundo día
Matemáticas 120 minutos
Tercer día
Sesión ciencias 30 minutos
Cuestionario de contexto 60 minutos
Receso 30 minutos
Cuestionario de contexto:
vocacionamiento1
30 minutos
Cuestionario habilidades
socioemocionales
30 minutos

Itinerarios de aplicación
6to de primaria, 1ro y 2do de secundaria
1Este cuestionario solo aplica para 6to de primaria
Día Sesión Duración de la sesión
Primer día
Español 90 minutos
Segundo día
Matemáticas 90 minutos
Tercer día
Sesión ciencias 30 minutos
Cuestionario de contexto 60 minutos
Receso 30 minutos
Cuestionario de contexto:
vocacionamiento
30 minutos
Cuestionario de contexto: valores para
la vida1
30 minutos
Cuestionario habilidades
socioemocionales
30 minutos

ALUMNAS Y ALUMNOS DEL GRUPO (mencionar el grupo que corresponde): DURANTE TRES DÍAS PARTICIPAREMOS EN UNA
IMPORTANTE EVALUACIÓN PARA CONOCER SUS AVANCES EN APRENDIZAJES DE ESPAÑOL , MATEMÁTICAS Y CIENCIAS , ASÍ
COMO UN CUESTIONARIO DE CONTEXTO Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES QUE NOS INFORMARÁ SOBRE USTEDES Y SU
ENTORNO. EL OBJETIVO ES APOYARLES PARA MEJORAR SUS APRENDIZAJES.
LOS MATERIALES QUE VAN A UTILIZAR SON: EL CUADERNILLO PARA LEER LAS PREGUNTAS Y OPCIONES DE RESPUESTA, LA
HOJA DE RESPUESTAS PARA MARCAR LA OPCIÓN QUE SELECCIONEN, UN LÁPIZ DEL No. 2 Y UN BORRADOR.
•LA HOJA DE RESPUESTAS SERÁ LEÍDA ELECTRÓNICAMENTE, ES MUY IMPORTANTE QUE NO LA RAYEN, ROMPAN Y EVITEN SU
MALTRATO.
•LLENEN COMPLETAMENTE EL CÍRCULO CON LA RESPUESTA QUE CONSIDEREN CORRECTA.
•SELECCIONEN Y RELLENEN SOLO UNA RESPUESTA DE LAS OPCIONES POSIBLES.
•BORREN COMPLETAMENTE SI SE EQUIVOCAN. NO USEN CORRECTOR.
NO PODRÁN CONSULTAR SUS LIBROS O CUADERNOS, TAMPOCO UTILIZAR CALCULADORA, NI TELÉFONO CELULAR O TABLETA.
¿TIENEN ALGUNA DUDA?
DEBERÁN CONTESTAR CADA SESIÓN HASTA ENCONTRAR LA IMAGEN DE ALTO.
DURANTE LA SESIÓN DEL DÍA DE HOY, RESPONDERÁN LAS PREGUNTAS DE LA SESIÓN DE ESPAÑOL Y TENDRA UNA DURACIÓN
(REVISAR ITINERARIO CORRESPONDIENTE)
CUANDO LES ENTREGUE EL CUADERNILLO Y SU HOJA PARA EL REGISTRO DE RESPUESTAS, DEBERÁN MANTENERLO CERRADO,
HASTA QUE TERMINE DE LEER LAS INSTRUCCIONES QUE ESTÁN EN SU CUADERNILLO
Durante el primer día
1. leer en voz alta las siguientes indicaciones

2. Leer textualmente el propósito y las instrucciones que aparecen en la portada del cuadernillo.
(Puede imprimir sólo la portada o leer en la prueba de un alumno).
3. Continuar leyendo las siguientes indicaciones en voz alta:
 AHORA, REVISEN QUE SU NOMBRE Y DATOS EN SU HOJA DE RESPUESTAS SEAN CORRECTOS, (Muestre una hoja de respuestas y
señale el lugar).
 EN CASO DE ALGUN ERROR FAVOR DE LEVANTA SU MANO PARA REVISAR.
RIMA ES UN PRUEBA DE MUCHA IMPORTANCIA PARA QUE PODAMOS MEJORAR SU APRENDIZAJE, LES PIDO, POR FAVOR, QUE PONGAN
TODA SU ATENCIÓN EN CADA PREGUNTA Y HAGAN SU MAYOR ESFUERZO.
¡LA RESOLUCIÓN DEL EXAMEN ES INDIVIDUAL!
CUANDO LLEGUEN AL TÉRMINO DE LA PRIMERA SESIÓN, POR FAVOR LEVANTAN SU MANO PARA QUE LES DIGA LO QUE VAN A HACER.
PUEDEN COMENZAR.

4. En caso de alumnos con incidencias en sus datos personales, anotarlo en el formato control
de la aplicación e incidencias en el aula.
5. Una vez concluido el tiempo de aplicación del primer día, informar que:
EL TIEMPO HA CONCLUIDO.
COLOQUEN DENTRO DE SU CUADERNILLO SU HOJA DE RESPUESTAS.
ME VAN A ENTREGAR SU MATERIAL UNO POR UNO CONFORME LES VAYA LLAMANDO, NO SE PAREN DE SU LUGAR
6. Comprobar que contestan todas las preguntas de la prueba.
7. Revisar que los cuadernillos de preguntas y sus hojas de respuestas estén en buen estado.
8. Recabar los materiales y entregarlos a la dirección del plantel, para garantizar su resguardo
a cargo del director o encargado.

Durante el segundo día:
1. Al inicio del segundo día de aplicación, se deberá entregar a cada estudiante la hoja de
respuesta y cuadernillo correspondiente.
2. Recordar al alumnado que continuarán con la sesión de matemáticas:
ALUMNAS Y ALUMNOS DEL GRUPO (mencionar el grupo que corresponde) EN ESTE DÍA DE APLICACIÓN CONTESTARAN
LA SESIÓN DE MATEMÁTICAS QUE TENDRA UNA DURACIÓN (REVISAR ITINERARIO CORRESPONDIENTE)
LES RECUERDO QUE PONGAN TODA SU ATENCIÓN EN CADA PREGUNTA Y HAGAN SU MAYOR ESFUERZO.
PUEDEN COMENZAR.

3. Una vez concluido el tiempo de aplicación del día leer:
EL TIEMPO HA CONCLUIDO.
COLOQUEN DENTRO DE SU CUADERNILLO SU HOJA DE RESPUESTAS.
ME VAN A ENTREGAR SU MATERIAL UNO POR UNO CONFORME LES VAYA LLAMANDO, NO SE PAREN
DE SU LUGAR
4. Comprobar que contestan todas las preguntas de la prueba.
5. Revisar que los cuadernillos de preguntas y sus hojas de respuestas estén en buen estado.
9. Recabar los materiales y entregarlos a la dirección del plantel, para garantizar su resguardo
a cargo del director o encargado.

Durante el tercer día
1. Al inicio del tercer día de aplicación, se deberá entregar a cada estudiante la hoja de
respuesta y cuadernillo correspondiente.
2. Recordar a las y los estudiantes
ALUMNAS Y ALUMNOS DEL GRUPO (mencionar el grupo que corresponde) EN ESTE DÍA DE APLICACIÓN INICIAREMOS CONTESTANDO LA
SESIÓN DE CIENCIAS. POSTERIORMENTE REALIZARÁN EL CUESTIONARIO DE CONTEXTO QUE NOS INFORMARÁ SOBRE USTEDES Y SU
ENTORNO.
DESPUÉS DE ESTAS DOS SESIONES TENDREMOS UN RECESO DE 30 MINUTOS, SE LES PEDIRA SALIR EN ORDEN Y REGRESAR
CONLCUIDO EL TIEMPO PARA CONTINUAR.
CONTINUARÁN CON EL CUESTIONARIO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES QUE NOS AYUDARÁ A CONOCERLOS MEJOR
DEBERÁN CONTESTAR CADA SESIÓN HASTA ENCONTRAR LA IMAGEN DE ALTO.
LES RECUERDO QUE PONGAN TODA SU ATENCIÓN EN CADA PREGUNTA Y HAGAN SU MAYOR ESFUERZO.
PUEDEN COMENZAR.

3. Una vez concluido el tiempo de aplicación del día leer las indicaciones finales del día
anterior.
4. Al concluir el tercer día el personal docente-aplicador debe recabar todos los materiales
cuadernillos y hojas respuesta, separando las hojas de respuesta en utilizadas y no
utilizadas, y entregarlos a la Dirección del plantel, quien deberá sellar y firmar los formatos
para el control de la aplicación.
5. En ninguna circunstancia personal docente-aplicador u otra persona podrá́ apropiarse de
materiales de la aplicación; es responsabilidad única de la dirección el resguardo de éstos.

Supervisión en campo
Personal de la Secretaría de Educación de Guanajuato, de oficinas centrales y
delegaciones regionales, estarán realizando supervisión aleatoria en los
centros de trabajo, en una muestra definida por el responsable estatal.
Quienes asistan a realizar estas visitas de supervisión deberán organizarse
previamente con el Coordinador Operativo Regional a través de los enlaces
regionales.

Supervisión en campo
Los (as) supervisores (as) acreditados, deberán:
 Usar vestimenta adecuada, oficio de presentación y gafete oficial o en su
defecto INE .
 Presentarse e identificarse con el Directo o encargado.
 Explicar el motivo de la visita (monitoreo).
 Solicitar el acceso a los espacios del centro de trabajo para realizar el monitoreo
de la aplicación.
 Evitar interrumpir la aplicación (tomar fotos o video, hacer ruido, distraer o
cuestionar a los docentes-aplicadores).
 Abstenerse de ingresar a las aulas.
 Mostrar una actitud de respeto hacia la comunidad escolar en todo el proceso.
 Llenar el formulario de monitoreo correspondiente.

Observadores externos
observa
dores
Dirigida
Investigadores (as),
académicos del nivel
superior y ciudadanía
en general
interesados (as) en
participar en la
aplicación.
Acreditados por
DGEP.
Por convocatoria
Aquellos que
manifiesten su interés
en observar el proceso
en el centro de trabajo
donde se encuentra
inscrito su hija (o).
Serán acreditados por
Director (a) o Encargado
(a) del Centro Escolar
Madres, padres de
familia o tutores

Observadores externos
En el desempeño de sus actividades como observadores externos del proceso, deberán abstenerse durante
la aplicación de los instrumentos en los centros de trabajo de:
a. Entablar diálogo con las y los estudiantes.
b. Brindar información a los educandos que pueda afectar su participación o su desempeño durante la
aplicación de los instrumentos.
c. Ingresar al aula donde se desarrolla la aplicación (la observación se realiza desde el exterior del aula).
d. Evitar que el uso de celulares por parte de los observadores interrumpa la aplicación de los instrumentos o
incomode a los educandos.
e. Evitar realizar cualquier otra acción o actividad que afecte el desempeño de los educandos.
f. Sustituir, suplantar, obstaculizar o cuestionar a las autoridades educativas en el ejercicio de sus funciones
e interferir en el debido desarrollo de estas.
g. Interrumpir la evaluación, cuestionar o solicitar la revisión de decisiones adoptadas por las autoridades
educativas.
h. Distraer a los participantes.
i. Grabar o tomar fotografías.
j. Portar o usar vestimenta u objetos alusivos a cualquier partido o agrupación política.
k. Dar entrevistas a los medios de comunicación durante el desarrollo de la observación.
l. Divulgar, por cualquier medio, la información recabada.

Materiales para la aplicación
Materiales
Manual
Cuadernillo
Formato
control aula
Hoja de
respuesta
Formato de
control CT y Sup.
Formato impreso con los
datos cada grupo
Formato en digital para todas
alas figuras participantes
1 para cada estudiante,
impresa y personalizada
1 para cada estudiante,
impreso
Formato digital, se debe
llenar 1 por CT y Z.E.

Cuadernillos
 Material impreso para cada educando, que contiene las preguntas y
respuestas de opción múltiple de español, matemáticas, ciencias,
contexto y habilidades socioemocionales.
 Es importante que se cuiden los cuadernillos, que no se rayen o
maltraten.
 En caso de que falte alguno cuadernillo se deberá informar al
director(a) o encargado(a) para que éste a su vez notifique al
supervisor(a) y determine la acción correspondiente.

Cuadernillos

Hojas de respuesta
Al frente:
• espacio con datos de las y los estudiantes que estarán prellenados
• opciones de respuesta para español, matemáticas y ciencias
Al reverso:
• opciones de respuesta para cuestionarios de contexto y habilidades socioemocionales, de
acuerdo al grado

Hojas de respuesta
Es importante que en la hoja de respuestas:
1) Verificar los datos de identificación de la escuela y el o la estudiante, incluyendo el
Registro Único del Alumno (RUA).
2) Se registre solo una respuesta de las opciones posibles, en caso contrario se invalida la
respuesta.
3) Rellenar completamente el alveolo de la opción de respuesta seleccionada y se llene con
lápiz del número 2.
4) En caso de borrar alguna respuesta y marcar otra opción diferente, cuidar que se haya
borrado correctamente.
5) Evitar marcar, rayar, maltratar o romper la hoja de respuestas, para garantizar su
correcta lectura.
Todos deberán contar con una hoja de respuestas, en caso de que falten, se deberá informar al personal
directivo o encargado/a para que éste a su vez notifique al supervisor(a) y determine la acción
correspondiente

Hojas de respuesta
• Sensibilizar sobre el
cuidado de los materiales,
particularmente las hojas de
respuestas.
• Con este tipo de rayones no
es posible leer, por lo tanto,
no se tendrían resultados.

Formato de control en el aula
Llenado por docente-aplicador,
firmado por director/a
Permite identificar la asistencia
e incidencias en el aula
Registra control de
material recibido y
entregado
Prellenado con el listado de
estudiantes por grupo

Formato de control en la escuela
• Concentra y registra información
de la escuela por cada grado y
grupo participante, acerca de los
cuadernillos y hojas de respuestas
que se reciben y se entregan
previa y posteriormente a la
aplicación
• Registro de posibles incidencias
en al CT
• Llenado por directora o encargado
• Validado y firmado por Supervisión

Formato de control de la
supervisión
• Concentra y registra información
de las escuelas de la zona de
supervisión, acerca de los
cuadernillos y hojas de
respuestas que se reciben y se
entregan previa y posteriormente
a la aplicación
• Registro de posibles incidencias
en los CT´s
• Llenado supervisor/a
• Validado y firmado por USAE o
DR

Sesión preguntas y respuestas

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