DIDACTICA DE LA LENGUA

1. No jugamos lo suficiente
Primer ciclo
Sara Melgar
Formosa

2. Las tareas en la secuencia
Tarea 6
Foco: lectura, escritura y revisión de palabras
Tarea docente: selecciona un conjunto de las palabras clave para
COMPARAR Y CLASIFICAR
Largas/cortas
Con letras altas/bajas
Con tilde /sin tilde
Con una o más vocal/consonante

3. Las tareas…
Tarea 6
Foco: lectura, escritura, revisión de palabras
Tarea del docente: seleccionar un conjunto de palabras clave para
ANALIZAR/SINTETIZAR
Separar en sílabas
Separar en letras
Reconocer colectivamente las letras
Leer colectivamente
Volver a armar sílabas
Volver a armar palabras

4. Las tareas…
Tarea 6
Foco: lectura, escritura, revisión de palabras
Tarea del docente:
SELECCIONAR UN CONJUNTO DE PALABRAS CLAVE PARA
ESCRIBIR CON Y SIN AYUDA
Dictado al docente
En pequeño grupo
En pizarrón
En cuaderno
TAREA DE LOS ALUMNOS: RESOLVER PROBLEMAS DE ESCRITURA, HIPOTETIZAR,
ARGUMENTAR, REVISAR

5. Las tareas…
Tarea 6
Foco: lectura, escritura, revisión de palabras
Tarea del docente: seleccionar un conjunto de palabras clave y otro
grupo de palabras desconocidas pero semejantes para
LEER ENTRE DISTRACTORES
Tarea de los alumnos: actualizar su memoria de palabras escritas,
DISCRIMINAR, leer palabras nuevas, escribirlas, registrarlas

6. Letras móviles
Bingo de letras
Se necesitan: Cartones con letras y espacios sin letras.
Bolsa con letras móviles.
Juego: Cada participante tiene un cartón y un puñado de
porotos. Unos niños sacan letras de la bolsa y las nombran. Los
otros buscan en sus cartones hasta que los llenan.

7. Letras móviles
• ¿Qué quiere decir ATA? Usalo en una frase:
• Vamos a ponerle iniciales: M N P R D L Ñ
• ATA + M inicial MATA Usalo en una frase:
• ATA + N inicial NATA “
• ATA + P inicial PATA “
• ATA + R inicial RATA “
• ATA + D inicial DATA “
• ATA + L inicial LATA “
• ATA + Ñ inicial ÑATA “

8. Letras móviles
• Armá esta palabra CARO
• ¿Qué quiere decir CARO? ……. Usala en una oración…….
• ¿Qué palabra queda si le saco la C inicial? …….. Usala en una oración
• Armá esta palabra PAÑO
• ¿Qué es un PAÑO? …….. Usá la palabra en una oración……
• ¿Qué palabra queda si le saco la P inicial? …….. Usala en una oración
• Armá esta palabra SOLA
• ¿Qué quiere decir SOLA?........ Usala en una oración…..
• ¿Qué palabra queda si le saco la S inicial? …….. Usala en una oración

9. Letras móviles para inventar rimas
• Buscar las letras móviles y armar las palabras:
Campana y Amistad.
• Dejar armadas las últimas tres letras de “Campana” y las dos últimas letras de “Amistad”
- ana -ad
• Agregar al principio otras letras para armar nuevas palabras.
Ejemplo: ventana felicidad
• Armar dos frases con cada una
• Ejemplo cuando abrí la ventana
escuché esa campana
tu gran amistad
me da felicidad

10. Secuencias y juegos de vocabulario
• Bingo del nombre propio. Bolsa con letras móviles. Cada niño tiene su propia
tarjeta con su nombre y un puñado de porotos. Unos niños sacan letras de la bolsa
y las nombran. Los otros buscan en su tarjeta con su nombre hasta que la llenan.
Para fijar el vocabulario nuevo después de una lectura
• Bingos temáticos. Por ejemplo: con los nombres de los personajes, las acciones
de una narrativa, las frutas de la ensalada, las partes del cuerpo.
• Juego del ahorcado. Con el vocabulario de una lectura. Formar palabras teniendo
como pista la primera letra y la última y guiones para las letras que faltan. Se usan
letras móviles.
• Ej. : P - - A

11. Juego con sílabas
Dominó. (Las palabras encadenadas): Bolsa con cartones que tienen
sílabas. El niño forma palabras a partir de la sílaba o el sonido final de
una palabra dada. Ej.: CASA SAPO POLO LOCO. Variantes: pedir que
forme palabras de dos sílabas primero, después trisílabas, etc. Para
niños más grandes que busquen en diccionario.

12. Invento y verifico
• Invento no palabras: darles palabras para que separen en sílabas.
Después con las sílabas arman una palabra que no existe. Verifican
con diccionario. Ej.: PÉTALO LOPETA.
• Invento animales: con las letras móviles armo SAPO PERRO. Con
un nombre entero y la mitad del otro armo un animal fantástico: el
SAPERRO

13. Separar e identificar
• Separo palabras. Tiras de papel con frases escritas para que los niños
cuenten cuántas palabras hay. Frases con palabras pegadas para que
separen con barras. Decir una frase y que los niños reconozcan
auditivamente cuántas palabras tiene.
• Una sola es. Un dibujo y dos o tres palabras para nombrarlo. Las
palabras deben empezar todas por la misma sílaba. Ej.: Dibujo de una
RANA y tres palabras para seleccionar la correcta RAYA RAMA RATA.

14. La familia de palabras
Recursos: Tarjetas. Cada tarjeta tiene una palabra de una familia de
palabras, por ejemplo: pan panadero panadería; casa casero caserón
casita casucha; mal malo maldad malísimo; mar marino marea
marinero; juego juguete juguetería.
En aula de pocos chicos se trabaja con dos familias.
El/la docente entrega una tarjeta a cada chico en su banco. Uno levanta
su tarjeta y la lee. El que es de la misma familia dice: familia y lee la
suya. Leen todas las de la familia. Después la maestra pregunta: ¿Quién
fundó la familia? ¿Qué es? ¿Qué hace cada miembro? Los alumnos
definen su significado en la familia.

15. Somos los antónimos…
• Recursos: Fichas o cartones con antónimos: gordo
flaco; grande chico; sucio limpio. Cada ficha tiene una
palabra.
• El/la docente reparte las fichas en la clase .Un alumno
lee su ficha, el antónimo tiene que decir: antónimo y
leer su ficha.
• Se puede hacer el mismo tipo de juego con sinónimos.