1. PABLO MANUEL PUENTES LOPEZ
La Didáctica un Ámbito de Reflexión para el
Aprendizaje
Docente: Sandra López Mora
2014

2. ¿COMO ESCRIBIMOS?

3. b c d g f j h K
s r l ll m n ñ p
q t v w z x y G
B C D G F J H K
S R L LL M N Ñ P
Q T V W Z X Y Ñ
Observo el siguiente cuadro y
respondo en mi cuaderno:

4. ¿Cuáles letras del abecedario hacen falta?
¿Están todas las letras del
abecedario?
¿Puedo escribir mi nombre sin esas
letras?

5. LETRA PALABRA letra palabra
A Ana a araña
B Bogotá b bueno
C Colombia c casa
Dibujo una tabla como la siguiente y Escribo el abecedario en dos columnas
en una en mayúscula y la otra en minúscula al frente de cada letra escribo
una palabra, si es necesario utilizo el diccionario para ayudarme. ejemplo

6. ¿En qué casos utilizamos las letras Mayúsculas?
Contesto en el cuaderno y doy ejemplos
El líder de materiales va al rincón de recursos y toma un
juego de tarjetas con las letras del abecedario. Si no
existen las elaboramos.
Jugamos a ordenar tarjetas alfabéticamente decimos el
nombre de cada letra en voz alta.
Respondemos:

7.  ¿Cuantas letras tiene nuestro abecedario?
 ¿Cuantas son consonantes? ¿cuántas son
vocales?
 ¿Porque se necesitan las vocales y las
consonantes para formar palabras?
Comentamos:

8. Podemos cambiar las vocales de nuestro abecedario por
símbolos así:
A = E = I =
O = U =
Ahora, a jugar enviando mensajes y escribiendo nombres de
mis compañeros remplazando las vocales por los signos.
P BL ¿Qué dice aquí?.
Juguemos a armar mensajes en clave.

9. Mi profe nos dicta una frase o escrito corto y nosotros,
los estudiantes, remplazamos las vocales por los
símbolos.
¡Vamos! ¿quién lo hace mejor? Quien lo haga bien gana
un punto. Después de cinco frases gana quien tenga
mas puntos.
También podemos jugar nosotros solitos. ¡Animo!
Enviemos mensaje en clave a nuestros amiguitos
Juguemos al dictado

10.  ¿Como fueron los primeros escritos de los
humanos?
 ¿Qué materiales utilizaron para escribir?
 ¿Que son los jeroglíficos?
 Confirmamos la información con mi profe y
aclaramos las dudas que tenga.
Pienso, comento y doy mis
opiniones.

11.  ¿Para qué sirve el abecedario?
 ¿Qué pasaría si no tuviéramos un abecedario?
Comentamos y respondemos en el cuaderno

12. EL NACIMIENTO DE LA ESCRITURA
Uno de los descubrimientos más decisivos para que
avanzaran la ciencia y la comunicación, entre los
hombres, fue la escritura. Leer y entender un texto
quiere decir interpretar las manchas de la tinta sobre el
papel según un código conocido: El alfabeto.
La invención de la escritura representó para la
humanidad una adquisición tan importante como el
hallazgo del fuego o el desarrollo de la agricultura.
La lectura me divierte. Leemos con
atención lo siguiente:

13. Gracias a la escritura, los seres humanos pudieron
comunicarse con otras personas a distancias superiores
a las que permitía el alcance de la voz. La humanidad
comenzó a plasmar sus ideas en la arcilla, piedras,
árboles, y otros materiales.
Las primeras formas de escritura fueron pictogramas,
es decir dibujos de los objetos que querían representar:
un pájaro para representar las aves, una espiga para
representar la cebada….
Años más tarde, el ser humano pudo representar
imágenes y sonidos, hasta llegar a la escritura de hoy.
(Tomado de la revista historia de escritura.)

14. ¿Con que invento se compara la escritura?
¿Qué ventajas trajo la escritura para la
humanidad?
¿Cómo aprendemos a escribir?
¿Qué son los pictogramas?
Comentamos:

15. Ese trabajo está __________
Juego con los jeroglíficos, descubro
las palabras y completo las frases.
Cuando no tengo que hacer ______________
El __________ cambia de
color
No quiero tener un
_______________

16. Dibujo el jeroglífico que más me gustó y lo hago en mi
cuaderno escribiendo el mensaje allí plasmado.
Invento otros jeroglíficos y los comparto con mis
compañeros, descifrando los mensajes allí enviados
demás compañeros. ¡vamos, quien descifra mas
mensajes!
Me divierto con los jeroglíficos

17. Pero, ¿cómo se forman las palabras?
Con mis compañeros jugamos a leer las siguientes
palabras:
PAN, CAMA, ESTRELLA, TERRICOLA, SALON
Ahora observemos y leamos las palabras:
PAN CAMA
ESTRELLA
TERRICOLA
SALON
PAN MA
ES TRE LLA
TE RRI CO LA
SA
CA
LON

18. ¿Qué diferencias hay entre la primera y segunda lectura
de las palabras?
Cómo están separadas las palabras que están dentro de
los óvalos?
Cómo podemos llamar a cada una de las partes de las
palabras que se encuentran en los óvalos?
Reflexionemos:

19. Las palabras están formadas por silabas y según el número
de silabas se clasifican en:
 Monosílabas: tienen una sola silaba ejemplo: luz, sol, pan,
cal.
 Bisílabas: Tienen dos silabas. Ejemplo: luna, dulce, como,
cara
 Trisílabas: Tienen tres Silabas Ejemplo: librero, silaba,
profesor, alumno
 Polisílabas: Tienen cuatro sílabas o más. Ejemplo: política,
teléfono, camarote
Leo con atención, luego copio en mi
cuaderno y coloco el título apropiado

20.  Leemos las siguientes palabras. Las escribimos en el
cuaderno. Luego las separamos por silabas:
Pagina lápiz sol tres
Jeroglífico escritura dos árboles
Tabla libro vocal pupitre
* Escribo en mi cuaderno otras 15 palabras, las separo
por sílabas y las clasifico
Me divierto con las palabras

21. ¿Cómo se forman estas palabras?
 Auto-móvil
 Auto-bus
 Casa-lote
 Hay palabras que se forman de la unión de dos
palabras . ejemplo
Sobre-cama, sobre-mesa, sobre- todo
Estas son palabras compuestas

22.  Leemos y escribimos en el cuaderno las siguientes
palabras:
Saltamontes, espantapájaros
medianoche parachoques Mediodía
portalibros kilogramo radiopratulla

 Separamos las palabras compuestas. Por ejemplo
 Saltamontes = salta - montes
 Medianoche = media – noche
Identifico las palabras que conforman las
siguientes palabras compuestas

23. Las palabras son mágicas con ellas
podemos comunicarnos jugar y
divertirnos
El mundo sin palabras
sería muy triste y
aburrido

24. Comparto con mi familia como se juega
con las palabras
 Pido a mi familia que me dicte 20 palabras, las copio en
mi cuaderno, luego realizo un cuadro donde separe las
palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas, o
también puedo realizar este ejercicio tomando un
recorte de periódico o revista y recorto y pego las
palabras donde corresponda
 Junto con mi familia pensamos en 10palabras
compuestas, las escribo y separo las palabras por las que
están formadas

25. La jerigonza nos sirve para enviar mensajes secretos. El
mensaje se descubre formando palabras con la primera
sílaba de las palabras de la jerigonza.
Las palabras de la jerigonza se forman con las primeras
sílabas de las palabras del mensaje y una consonante
que elijamos, que siempre se repite, a la cual se le
agrega la última vocal de la primera sílaba de las
palabras del mensaje. Ejemplo. “mamá te amo” en
jerigonza con p sería: mapa tepe apa mopo.
¿Sabes qué es una jerigonza?

26.  Rapa tonpo cipi topo
Sipi sepe duerpe mepe gapa topo lopo copo, rapa
tonpo cipi topo quepe sopo ropo epe.
Pepe ropo tanpa topo quepe sopo ropo epe quepe
sepe duerpe mepe rapa tonpo cipi topo.
Opo japa lápa quepe gapa topo lopo copo duerpe
mapa máspa quepe rapa tonpo cipi topo.
Descubre el mensaje de la siguiente
jerigonza

27.  Escribo en mi cuaderno el mensaje escondido en la
jerigonza
 Escribo otros mensajes en jerigonza y jugamos con mi
familia a descubrirlos
 Le cuento a mis compañeros y mi profe la experiencia
del la actividad con mi familia

28. BIBLIOGRAFÍA
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente. Lenguaje 3,
Módulo 1. 2008
INFOGRAFÍA
http://www.paisdelocos.com/jeroglificos/