Presentacion color giovani

Estrés en el proceso de integración de los estudiantes de la Universidad de Sonora, unidad centro Por: Liza María Valenzuela Pablos Dra. Blanca Silvia Fraijo Sing

Introducción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Antecedentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Autores: Barraza, M. Martín, I. Polo, A. Hernández, J. Pozo, C. Ranjita, M. Rocha, R. Ortega, E. González, D. Martínez, R. Aguilar, J. Hernández, R. Villalón, I. Rodríguez, R. Duran, M. Fernández, M. Quintero , T. Román, C. Ortiz, F. Hernández, Y. Sender, R. Valles, A. Puig, O. Salamero, M. Sierra, J. Ortega, V. Zubeid, I. Siachoque, H. Ibáñez, M. Barbosa, E. Salamanca, A. Moreno, C.

Antecedentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Planteamiento del problema ,[object Object],[object Object]

Justificación Justificación ,[object Object],[object Object],Estrés Situaciones Ambiente social Ambiente académico Ámbito universitario Estudiantes

Métodoo Cuantitativo Variables: Estrés: Reacciones físicas Trastornos del sueño, Fatiga crónica, Dolor de cabeza o migraña, Rascarse, morderse las uñas, Somnolencia o mayor necesidad de dormir Reacciones psicológicas Inquietud, Sentimientos de depresión y tristeza, Ansiedad angustia o desesperación, Problemas de concentración, Sentimientos de agresividad o aumento de irritabilidad Reducción del consumo de alimentos Aislamiento de los demás

Método Variables Integración ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Resultados preliminares ,[object Object],[object Object],variable N porcentaje Media Desviación estándar Momentos de tensión 240 92.3% 1.08 .267 Niveles de estrés 240 84.6% 3.54 1.061

El género femenino reporta niveles más elevados de estrés, que el género masculino.

Las carreras que reportan un mayor número de estudiantes, con niveles más elevados de estrés son las de enfermería y medicina

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