Este documento presenta el sistema de evaluación y promoción de estudiantes en una institución educativa. Describe los instrumentos de evaluación como planes de mejoramiento y protocolos. Explica que la evaluación puede ser hetero-evaluación, auto-evaluación o co-evaluación realizada por estudiantes, profesores y directivos. Además, presenta una escala de valoración del desempeño estudiantil y criterios académicos, sociales y de promoción.

1. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
Puerto Libertador- Córdoba
2016

2. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
- Ética y transparencia en los procesos de
evaluación
- Asegurar la aplicación de un proceso de
evaluación fundamentado y ético

3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El formato de programación
Plan de mejoramiento: El formato de acciones
de seguimiento
EL protocolo de para la aplicación de
estrategias de apoyo
El diario de campo
La planilla
Informe académico de informe por
competencias

4. ¿QUIEN EVALÚA? AGENTES DE LA
EVALUACIÓN
Hatero-evaluación (evaluación que un sujeto hace
de otro)
Auto-evaluación (Cada estudiante valora su propio
desempeño)
Co-evaluación (un estudiante es evaluado por sus
propios compañeros
Meta-evaluación (Evaluación de la evaluación)

5. TIPOS DE EVALUACIÓN
 Escrita ( Prueba escrita, Guía-taller, Tareas o compromisos,
Tareas centradas en el enfoque de proyectos)
 Oral (Sustentaciones, Exposiciones, Mesa redonda, Foro)
 Interactiva (Laboratorios, Expresión artística (dibujo, pintura,
escultura, música, danza), Expresión lúdica, educación física
y deporte.

6. ESCALA DE EVALUACIÓN
Valoración del plantel Escala nacional
9,5 a 10 Desempeño superior
8,0 a 9,49 Desempeño alto
6,0 a 7,99 Desempeño básico
1 a 5,99 Desempeño bajo

7. CRITERIOS ACADÉMICOS
INSTITUCIONALES
Tareas, consultas e
investigaciones
 Puntualidad en la entrega de trabajos
(Fecha y hora acordada, Entrega solo
en el salón de clases)
 Excelente presentación (Portada,
margen: 2.54 cm, Tipo de letra: Times
new Roman 12, Para títulos letra 14 (en
negrita los títulos), Bibliografía, Citas.
 Ética: sitios especializados, bibliotecas
virtuales, google académico,
 Aporte personal
 Rigurosidad, pertinencia, y actualidad
Pruebas escritas
 Atención, disciplina y respeto: Dominio
de las temáticas, Asistencia, ética.
Pruebas orales
 Respeto, antes, durante y después
 Dominio del tema

8. Exposiciones
 Excelente presentación personal
 Dominio del tema
 Respeto: interacción respetuosa y
amable con la audiencia
 Metodología de la exposición: Claridad,
sencillez, novedad, innovación, y
dinamismo del expositor
 Respuesta frente a preguntas
 Administración del tiempo
 Recursos

9. CRITERIOS DE INTERACCIÓN SOCIAL
 Buen trato (Físico, verbal, emocional, moral, religioso, y
psicológico
 Aplicación de normas de cortesía
 Inclusión (cero discriminación, racismo, homofobia,
xenofobia
A todos tratamos amablemente, con respeto y dignidad

10. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
 Los estudiantes que se presentan a las
estrategias de apoyo en dos áreas
(excepto Lengua Castellana y
Matemáticas) y alcanzan el desempeño
básico (máxima valoración) en ambas
áreas, serán promovidos
 Si el estudiante , al grado siguiente,
persiste en desempeño bajo en la
misma área que fue promovido con su
desempeño bajo, no será promovido
por segunda vez
 Criterios de no promoción
 Desempeño bajo en tres o más áreas
 Después de presentar estrategias de
apoyo en dos áreas y en ambas su
calificación es desempeño bajo
 Quién no se presente a las estrategias
de apoyo al finalizar el año
 Porcentaje de inasistencias del 25%

11. PORCENTAJE DE LAS TRES
COMPETENCIAS
Competencia Porcentaje Razones
Cognitiva 50% Se evidencia: Conocimiento individual:
Capacidad para comprender, razonar, analizar, inferir, deducir, componer,
redactar, calcular, opinar, criticar, profundizar, aprender a aprender.
Laboral 30% Ser responsable, administrar conocimiento, recursos, a ser organizado, a
diseñar e implementar proyectos
Ciudadana 20% Se forma de manera intencionada y argumentada a ciudadanos responsables,
amables, incluyentes, respetuosos. Solidarios, éticos, prudentes, con valores y
principios sólidos.

12. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN
DERECHO DEBERES
Ser tratado con respeto, paciencia e
inclusión
Tratar con respeto e inclusión a todas
las personas
Recibir explicaciones claras, sencillas,
comprensibles y amenas
Estudiar con disciplina, dedicación y
paciencia
Ser informado con suficiente tiempo Preparar con suficiente tiempo sus
evaluaciones
Acceder a la información necesaria Cumplir con las recomendaciones dadas
por el docente
Recibir una evaluación con criterios
claros, con preguntas acordes al grado y
lo estudiado en clase
Resolver sus evaluaciones en completo
silencio, atención y concentración
Ser atendido respetuosamente por el
docente en todas las reclamaciones
académicas
Atender y acoger respetuosamente el
resultado de sus reclamaciones con los
argumentos y evidencias que se le
presentan y entregar al día y hora
determinada sus compromisos
académicas