Unidad II. actividad integradora

PRESENTACIÓN DEL ENTORNO DE
APRENDIZAJE
UNIDAD II. ACTIVIDAD INTEGRADORA.

JUAN PABLO PADILLA VALDEZ
AUTOR
JUAN PABLO PADILLA VALDEZ | UNIVERSIDAD VIRTUAL | UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

EL PRESENTE ENTORNO FUE DISEÑADO PARA:
 Escuela: Proyecto Nicolaita Siglo XXI.
Incorporada a la Universidad Michoacana
de San Nicolás de Hidalgo.
 Sistema: Bachillerato Nicolaita.
 Unidad de Aprendizaje: Historia del Arte.
 Nivel: Sexto semestre.
 Características del grupo: 12 estudiantes
con edad promedio de 17 años.

ESPACIO DE INFORMACIÓN
HERRAMIENTAS Y DESCRIPCIÓN

LA HERRAMIENTA
Se ha elegido hacer un grupo de Facebook,
dado que es una herramienta a la que todos
tienen acceso, es gratuito y puede usarse
desde un dispositivo móvil.

DESCRIPCIÓN
Está pensado para funcionar como un apoyo a
las clases presenciales. En dicho espacio el
docente compartirá información necesaria
para que el alumno pueda iniciar por su
cuenta una investigación de los temas a ver en
clase, los cuales se presentarán mediante
exposiciones y dinámicas lúdicas, la intención
es que el maestro proporcione el chispazo
inicial y el alumno, mediante el Aprendizaje
por Investigación, construya su propio
conocimiento.

DESCRIPCIÓN
 Nombre: Historia del Arte 2017A
 Privacidad: Grupo cerrado. Cualquiera
puede ver los miembros del grupo pero
sólo los integrantes pueden ver las
publicaciones.
 Portada: Obra del artista plástico Keith
Haring.
 Reglamentos y tutoriales: Publicados
mediante una presentación en Prezi,
disponible en: http://prezi.com/osd-
ijlbkelw/?utm_campaign=share&utm_medi
um=copy&rc=ex0share

DESCRIPCIÓN
Presentación:
Este espacio ha sido preparado para que puedas acceder a recursos que te pueden servir
durante el curso. El profesor te proporcionará lecturas, videos, imágenes o ligas que te pueden
ser útiles para realizar tus clases.
También utilizarás esta herramienta para compartir tus trabajos, compartir preguntas u
opiniones sobre lo visto, incluso realizar encuestas o foros.
El arte puede ser tradicional o tan divertido como nosotros lo deseemos, su estudio también, así
que prueba tu propia creatividad y explóralo de la forma que a ti te guste, lo importante es que
todos descubramos algo nuevo y lo compartamos aquí. ¡Disfrútalo!

BANCO DE IMÁGENES
Se planea usar los álbumes para ir creando un banco de imágenes donde se muestren las obras
explicando a los autores, movimientos y fechas.

ARCHIVOS
Se ha aprovechado la posibilidad de subir archivos que sean de respaldo para la investigación,
creando así un directorio de los archivos subidos.

ESPACIOS DE PRODUCCIÓN
HERRAMIENTAS Y DESCRIPCIÓN

BUBBL
 Descripción: Herramienta en línea y virtual
que sirve para generar cuadros sinópticos.
Da la posibilidad de descargar como .PDF o
imagen los productos desarrollados.
 Objetivos: Desarrollar cuadros sinópticos
que ayuden al estudiante a clasificar y
jerarquizar los componentes teóricos de
conceptos, movimientos y estilos artísticos.

EJEMPLO
Cuadro sinóptico desarrollado con Bubbl

PREZI
 Descripción: Herramienta virtual, y con versión
gratuita, que permite crear presentaciones
dinámicas, insertando textos, imágenes y
vínculos.
 Objetivos: Crear presentaciones sobre artistas
específicos que muestren rasgos biográficos,
características de su obra, obras destacadas y
dónde pueden ser apreciadas.

EJEMPLO
Fragmento de una presentación sobre Frida Kahlo. Dicho producto está disponible en:
http://prezi.com/sfsmnt6h3xxi/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

TIMETOAST
 Descripción: Herramienta gratuita en línea
que brinda la posibilidad de crear líneas del
tiempo, las cuales se pueden compartir
mediante la liga asignada a cada proyecto.
 Objetivo: Ordenar, mediante líneas del
tiempo, movimientos y estilos detallando
principales características y años.

EJEMPLO
Fragmento de una línea de tiempo desarrollada en TimeToast, con el tema Las Vanguardias.
Dicho trabajo está disponible en: https://www.timetoast.com/timelines/1460175

ESPACIOS DE INTERACCIÓN
HERRAMIENTAS Y OBSERVACIONES

DESCRIPCIÓN Y OBSERVACIONES
El principal espacio de Interacción, fuera del
aula de clases, es WhatsApp. Sin embargo este
no se usa de forma grupal porque se ha
observado que su uso cae en lo privado,
utilizándolo para arreglar asuntos ajenos a la
materia.
De este modo la aplicación se usa sólo para
comunicación de un solo estudiante con el
docente.
La mensajería de Facebook también se utiliza
con el mismo fin, y del mismo modo, que
WhatsApp.

ESPACIOS DE EXHIBICIÓN
HERRAMIENTAS Y USO.

DESCRIPCIÓN
Facebook vuelve a ser la principal herramienta
como espacio de exhibición.
Ya que el muro del grupo permite compartir
de manera sencilla todos los productos
elaborados con las herramientas anteriores, ya
sea como imagen o como vínculo.
Permitiendo así tener concentrado en un solo
espacio todas las producciones del grupo.

EJEMPLO
Los vínculos en Facebook son compartidos con una vista previa y dando la posibilidad de dar
una descripción del producto a revisar, igual se permite la retroalimentación mediante el uso de
los comentarios.

COMPLEMENTARIAMENTE
 Todas los espacios de producción mencionados en esta presentación, a excepción de Bubbl, funcionan
también como espacios de exhibición. Al momento de que se crea un perfil donde se van enlistando los
productos desarrollados por el estudiante o el docente.

EJEMPLO
Los perfiles muestran los trabajos elaborados por el estudiante, dando otro modo de
accesibilidad a sus trabajos producidos.

SIN EMBARGO
El grupo ha marcado pautas para poder trabajar
con otros espacios de exhibición, como es YouTube
o Instagram.
Ya que han propuesto tomar fotografías o videos
de las actividades lúdicas que se desarrollen
durante el curso.

Gracias por su atención y comentarios.

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