Modulo III - Carta didactica - Residuos Solidos (1).pdf

Carta didáctica: residuos sólidos
Módulo III. Gestión responsable de residuos
de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE)

Módulo III. Gestión responsable de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE)
2
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Módulo III. Gestión responsable de residuos
de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE)

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Carta didáctica: residuos sólidos. Módulo III. Gestión responsable de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos
(RAEE)
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN)
El Salvador, Centroamérica
Lina Pohl
Ministra
Ángel Ibarra
Viceministro
Autoría
Celina Dueñas, Técnica de vida silvestre y Georgina Mariona, técnica unidad de humedales de la Dirección General de
Ecosistemas y vida silvestre.
Revisión Técnica
Roxana Iglesias, técnica en educación ambiental de la Dirección General de Atención Ciudadana e Institucional.
Derechos reservados. Prohibida su venta.
Este documento puede ser reproducido todo o en parte, reconociendo los derechos del Ministerio de Medio Ambiente y Recursos
Naturales.
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales (MARN)
Kilómetro 5 ½ carretera a Santa Tecla, calle y colonia Las Mercedes, Edificios MARN, instalaciones ISTA, San Salvador, El
Salvador, Centroamérica.
Tel: (503) 2132-6276
Sitio web: www.marn.gob.sv
Correo electrónico: medioambiente@marn.gob.sv
Facebook: www.facebook.com/marn.gob.sv
Twitter: @marn_sv
Youtube: youtube/marnsv

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Datos generales de la jornada
Nombre de la persona que facilita:
Dirigido a:
Fecha:
Horario:
Lugar:
Duración: cuatro horas
Contenido de la presentación
Introducción.
Objetivos de aprendizaje.
▪ Describir el concepto RAEE en El Salvador.
▪ Conocer la situación actual de RAEE, categorías y peligrosidad.
▪ Instruir sobre la gestión responsable de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos.
▪ Identificar propuestas de medidas para su gestión responsable al finalizar su vida útil.
Lección 1. Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE).
Lección 2. Aparatos que contienen refrigerantes.
Lección 3. Equipos informáticos y telecomunicaciones, aparatos con monitores y pantallas.
Lección 4. Luminarias, pilas y baterías ácido plomo usadas.
Lección 5. Gestión integral para el adecuado manejo de los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos.
Evaluación general.

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Desarrollo de la jornada de formación
Actividad Metodología Tiempo Recursos Ambiente
Registro de
participantes y entrega
de gafetes.
Apoyar el registro de participantes en listas de asistencia para obtener sus
datos generales y entregar gafetes de identificación (dimensiones de
10x12 centímetros), los cuales también deben contener la siguiente
información:
Nombre:
Cargo:
Institución/entidad:
20 minutos
previos a iniciar
la jornada
Listas de asistencia
y gafetes de
identificación.
Participantes
inscribiéndose.
Introducción. La persona expositora brinda las palabras de bienvenida, dice su nombre e,
indica la institución o entidad de procedencia y cargo.
Seguidamente genera un espacio para expresar las normas de convivencia
(respetar ideas, celular en vibrador, solicitar la palabra para opinar, ser
breves en los comentarios, entre otros).
Mostrar el cartel con la agenda de la jornada de trabajo (horario-
actividades) y, el contenido del módulo (lámina N° 2).
Realizar una introducción al tema para contextualizar el contenido que se
abordará (apoyarse en las láminas N° 3- 5 sugerida, en la presentación).
15 minutos
- Papelógrafos
- Plumones
- Cartel con agenda
de la jornada
- Laptop
- Proyector
Personas
participando y
apoyándose en
la lectura del
cartel alusivo a
la jornada de
trabajo y en el
contenido de la
presentación.
Objetivos de
aprendizaje.
Técnica expositiva participativa.
La persona facilitadora presenta los objetivos de la jornada de formación.
Este espacio es sumamente importante, se considera la base para lograr el
propósito de la actividad. En los objetivos, se engloba lo que se espera
conseguir en términos de aprendizaje (apoyarse en la lámina N° 6 sugerida,
10 minutos
- Laptop
- Proyector
- Cartel de los
objetivos
Personas
participando y
apoyándose en
la lectura del
cartel alusivo a
los objetivos y

6
en la presentación o en un cartel alusivo, que debe ubicarse de forma
permanente en un lugar visible).
la lámina de la
presentación.
Lección 1. Residuos
de aparatos eléctricos
y electrónicos (RAEE).
Técnica expositiva y de observación e interpretación de láminas.
La persona facilitadora guía el desarrollo de la Lección1.Residuos de
aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE), aplicando la técnica de
observación e interpretación de láminas mientras desarrolla el
contenido. Esto permite generar un espacio para que los
participantes hagan comentarios al respecto (láminas N° 07- 15).
Contenidos:
▪ ¿Qué son los RAEE?
▪ Situación actual de los residuos de aparatos eléctricos y
electrónicos en El Salvador.
▪ Clasificación de los RAEE desde una perspectiva de recuperación y
gestión.
▪ Características de los RAEE.
▪ Afectaciones en la salud por su mal manejo.
Actividad de reflexión (lámina N°16)
Con base al contenido aprendido en la lección 1:
▪ Opinar en grupo sobre las afectaciones a la salud por el mal
manejo de los RAEE.
25 minutos
20 minutos
- Laptop
- Proyector
Personas
participando.
Primera pausa: 10 minutos

7
Lección 2. Aparatos
que contienen
refrigerantes.
Técnica expositiva participativa.
La persona facilitadora guía la participación al desarrollo de la lección 2.
Aparatos que contienen refrigerantes. Solicitar la participación voluntaria
para la lectura de conceptos.
La persona facilitadora puede generar respuestas dialogadas a
interrogatorios indagadores y reflexivos (láminas N° 17- 24).
Contenidos:
▪ Descripción
▪ Peligrosidad de los aparatos que contienen refrigerantes
▪ Clasificación
▪ ¿Qué se debe hacer con los refrigerantes?
Actividad de reflexión (lámina N° 25)
Con base en el contenido aprendido en la lección 2:
▪ Para fortalecer los aprendizajes, retroalimentar los conceptos de
los diferentes gases refrigerantes.
▪ Comentar: ¿cómo es el manejo de los aparatos refrigerantes en su
localidad?
20 minutos
15 minutos
- Laptop
- Proyector
Personas
participando y
haciendo retro-
alimentación.
Segunda pausa: 10 minutos
Lección 3. Equipos
informáticos y
telecomunicaciones,
aparatos con
monitores y pantallas.
Técnica expositiva participativa y visualización de videos.
La persona facilitadora invita a desarrollar la lección 3. Equipos
informáticos y telecomunicaciones, aparatos con monitores y pantallas.
Solicitar la participación voluntaria para la lectura de conceptos (láminas
N° 26- 36).
30 minutos
- Laptop
- Proyector
Personas
participando.

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La persona facilitadora puede generar respuestas dialogadas a
interrogatorios indagadores y reflexivos.
Contenidos:
▪ Conceptos, características y peligrosidad
▪ ¿Qué se debe hacer con los equipos informáticos, de
telecomunicaciones y, aparatos con monitores y pantallas?
▪ Proyección de videos: cuatro minutos, 59 segundos; y cinco
minutos, 28 segundos.
Lección 4. Luminarias,
pilas y baterías ácido
plomo usadas.
Técnica expositiva participativa y uso de mapas conceptuales.
La persona facilitadora guía la participación al desarrollo la lección 4.
Luminarias, pilas y baterías de ácido plomo usadas. Solicitar la participación
voluntaria para la lectura de conceptos (láminas N° 37- 43 ).
▪ Conceptos.
▪ Peligrosidad.
▪ ¿Qué hacer con estos materiales?
Actividad de reflexión (lámina N°44)
Con base en el contenido aprendido en las lecciones N° 3 y 4, en grupo
realizar sus aportaciones a los videos presentados. Puede auxiliarse de la
técnica de anotaciones para generar mapas conceptuales.
▪ “El planeta de los RAEE” y, “RAEE no son basura, participa en su
reciclado”.
▪ Comentar, además: ¿Cómo se maneja actualmente los RAEE en su
localidad?
▪ Identificar acciones de mejora.
20 minutos
20 minutos
- Laptop
- Proyector
Personas
participando.
Lección 5. Gestión
integral para el
adecuado manejo de
los residuos de
aparatos eléctricos y
electrónicos.
Técnica expositiva participativa y de observación e
interpretación de láminas
La persona facilitadora guía la participación al desarrollo la lección 5.
Gestión integral para el adecuado manejo de los residuos de aparatos
eléctricos y electrónicos. Solicitar la participación voluntaria para la lectura
de conceptos (láminas N° 45- 66).
25 minutos
- Laptop
- Proyector
Personas
participando.

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Contenidos:
▪ Responsabilidades y definición de actores en la gestión RAEE.
▪ Precauciones con RAEE.
▪ Requerimientos básicos para operaciones RAEE.
▪ Instalaciones.
▪ Equipamiento.
▪ Etapas para la gestión RAEE.
▪ Actividades que requieren Permiso Ambiental.
Evaluación general. Permite valorar lo aprendido en el módulo y sus resultados deben ser
sistematizados por la persona facilitadora, quien posteriormente puede
articular con los actores claves, soluciones viables en territorio ante la
problemática y/o situación planteada (lámina N° 67).
Opinar en grupo:
Identificar los aparatos eléctricos y electrónicos que se tienen actualmente
en casa, oficina, empresa, etc. ¿Cuál es su estado y qué medidas propone
para la gestión responsable de estos?
La persona facilitadora informa sobre el sitio web del MARN, donde
pueden ampliar la información a través del Centro de Información y
Documentación en línea, CIDOC (lámina N° 68).
Brinda las palabras de cierre de la actividad.
▪ Créditos (lámina N° 69).
▪ Referencias bibliográficas (láminas N° 70- 74).
▪ Redes sociales (lámina N° 75).
20 minutos - Papelógrafo y
plumones para
anotar aportes
Personas
participando y
escribiendo sus
ideas en el
papelógrafo.
Observaciones.
Puede apoyarse en otros videos o carteles alusivos al tema y realizar dinámicas integradoras. Considerar el tiempo que necesita y adicionarlo a las cuatro horas
recomendadas.

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