El documento presenta instrucciones para realizar diferentes actividades de análisis fonético y léxico con dibujos. Se pide colorear, encerrar en círculos o pintar dibujos según su inicial o sonido final. También incluye sumas, restas, lectura de textos y hallar rimas. El objetivo es desarrollar habilidades fonéticas y léxicas a través de diferentes ejercicios visuales y matemáticos.

1. ANÁLISIS FÓNICO: Pinta de rojo todos los dibujos que comienzan con “A”

2. ANÁLISIS FÓNICO: Encierra en un círculo todos los dibujos que
comienzan con “E”

3. ANÁLISIS FÓNICO: Pinta de azul todos los dibujos que comienzan con “I”

4. ANÁLISIS FÓNICO: Pinta de amarillo todos los dibujos que comienzan con
“O”

5. ANÁLISIS FÓNICO: Encierra en un círculo todos los dibujos que
comienzan con “U”

6. LA SUMA DE LOS REYES MAGOS: Resuelve las siguientes sumas y busca
el resultado en las piezas de abajo, vuelve a sumar los nuevos resultados.
Píntalos.

7. RESTAS SIN LLEVAR: Coloca las operaciones, una debajo de la otra, con cuidado
de colocar las unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las
decenas; resuélvelas , recorta las piezas y colócalas en el lugar que corresponda.

8. Repasa
Resuelve las siguientes adiciones.

9. Lee el siguiente texto; organiza y rodea en un círculo: las chinitas en
grupos de 2, las flores en grupo de 3 y las flores en grupo de 1.

10. AYUDA A LA CHINITA A LLEGAR A LA HOJA.

11. Lee e interpreta las siguientes frases.

12. BUSCAS LAS FIGURAS ESCONDIDAD. ¿QUÉ ENCONTRASTE?
COLOREALOS

13. EL ABECEDARIO: Repite y aprende.

16. PUZZLE: COMPLETA

19. En cada fila, tacha con una cruz  la cosa que no rima con las demás:

20. Dibuja 3 pares de rimas:

21. Una cada dibujo con la cantidad de sílabas que corresponda.
 
   

  
    

22. Trace tantas líneas como sílabas tiene cada palabra:

23. Descubre el intruso
En cada riel, marca con una cruz la palabra que no corresponda a
la cantidad de sílabas indicada:

24. Realiza un dibujo según la cantidad de sílabas indicada:
Ejemplo:

25. Une las cosas que tienen la misma cantidad de sílabas:

26. Dibuje una cosa de 3 sílabas en cada recuadro :

27. Dibuja una cosa de 2 sílabas en cada recuadro:
 
Dibuja una cosa de 1 sílaba en cada recuadro:


28. Cada carro representa una sílaba. Dibuje cosas según el
número de sílabas que muestre cada tren:

29. Hagamos un gráfico: Primero recorta las figuras, analiza cuántas sílabas tiene cada una de ellas y pégalas
según corresponda. Luego dibuje en cada columna una cosa con 1,2,3 y 4 sílabas respectivamente.
Piense y responda: ¿ Hay alguna columna que tenga mayor cantidad de cosas?, ¿Cuál es la o las columnas
que tienen menor cantidad?, ¿Hay alguna que tenga la misma cantidad?. Finalmente, Cuántas más o
menos hay de una columna con respecto a otra?, ¿Para qué cree que sirve un gráfico?.Coméntelo con sus
compañeros.
5
4
3
2
1
       
 

30. ---------------------------------------------------------------

31. Observa con atención cada cosa del recuadro. Luego recorta, piensa y pega
la pareja con la cual rima:
perro bombero
ola estrella

cerro carabinero
cola
botella
Pinta las cosas que terminan como

32. martillo

33. Pinta las cosas que terminan como
luna

34. Pinta las cosas que terminan como
cohete

35. Observa con atención cada cosa del recuadro. Luego recorta,
piensa y pega la pareja con la cual rime:
pescado
pescado
mapa
oreja loro

capa
candad
o
toro
reja

36. Une los que tienen el mismo sonido final:

37. Une los que tienen el mismo sonido final:

38. ¡Los melones
y las sandías,
el mejor postre
para hoy día!
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H
¡ Traigo huevos fresquitos
y quesos maduritos !
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H

39. ¡Ricos mariscos
y buenos pescados,
casero, le traigo,
recién sacados!
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H
¡ Nueces y huesillos
yo le tengo
para sus chiquillos !
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H

40. ¡ Camisas,
calcetines y polerones,
yo le ofrezco
los mejores zapatones!
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H
¿Quieres ver a la foca feliz?
Ponle una pelota en su nariz.
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H

41. Saliendo de mi cuartel
con hambre de tres semanas,
me encontré con un ciruelo
cargadito de avellanas;
comencé a tirarle piedras
y caían las manzanas.
Al ruido de las nueces
salió el dueño del peral,
y me dijo: “Señor mío,
¿por qué toma usted los higos
cuando es mío el melonar?”
¿Quieres ver a la foca como enemiga?
Intenta pincharla en la barriga.
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H

42. ¿Quieres ver a la foca contenta y fina?
Dale en la boca una sardina.
Tomado de Lenguaje y Comunicaciín
Ministerio de Educación - 2003
Isabelle de Trenqualye H.
Ana María Domínguez H

45. Ordena las sílabas para formar las palabras correcta. Pinta las prendas de
vestir.
Lee y repite los sonidos de animales.

46. Une cada animal con su onomatopeya.
Pinta los animales.

47. COLOREA LO QUE NO PERTENECE A CADA GRUPO.
DELINEA LAS LETRAS DE CADA BOLSA

48. FORMA LAS PALABRAS QUE PUEDAS CON LAS LETRAS D ELA BOLSA.
COLOREA EL RATONCITOQUE TENGA MÁS PALABRAS ESCONDIDAS.

54. Delinea con color cada palabra.
Rodea los nombres de los objetos que utiliza cada personaje.
Colorea los dibujos.

55. Cada flor esconde el nombre de algún chico o chica, si lo descubres
escríbelo en el cartel correspondiente.

56. ¡Se borraron las letras de cada letra del abecedario! Complétalas utilizando
un color diferente para cada una de ellas.

57. Delinea con color las sílabas de cada globo.
Completa el nombre de cada insecto con la sílaba que se voló.

58. Lee con atención y colorea las figuras que se nombran en
cada oración.

61. LISTA DE OPOSICIONES
FONOLÓGICAS PARA TRABAJAR
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA FONÓMICA (D.A.F.)
Escuchar, repetir y decir “suena” igual o diferente. Realizar una lectura labial y
sin lectura labial.
GRAFICABLES (CON APOYO VISUAL)
PELO BESO
PINO VINO
PESO QUESO
PESO BESO
VINO FINO
PINO PINO
BESO BESO
OLA POLA
CUNA CUNA
LIMÓN TIMÓN
SOPA COPA
CASA TAZA
TAPA PAPA
COPA ROPA
GATO PATO
COLA OLA
BAILA PAILA
CAMA CAÑA
CAMA CAMA
PELO PELO
FUENTE PUENTE
TRES PEZ

62. Se puede adjuntar lista de palabras no graficables para trabajar con y
sin lectura labial.
PALA MALA
FINO PINO
COLA COLA
BAILA PAILA
AMO AÑO
MUEVO NUEVO
HIGO HIJO
ARO CARO
TACO PACO
CAMA CAÑA
PELO NELO
FUENTE PUENTE
FLAN CLAN
NEZ PEZ
PAN VAN
PIEL FIEL
NAS PAS
NOS DOS
BIEN CIEN
PIEL MIEL
CAN DAN
SOY DOY
MES PEZ
• DICTADO DE NÚMEROS

63. • ESCRITURA DE NÚMEROS
62
78
57
11
83
19
5
• SECUENCIA NUMÉRICA.
Complete la secuencia según corresponda:
1 - ____ - ____- ____ - _____ - _____ - ____ - ____- ____10
17 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - 24 - ____
62 - ____ - ____- ____ - _____ - ____ - ____ - 69 - ____
54 - ____ - 58 -____- 62 - _____ - _____ - 68 - ____
79 - ____ - 83 -____- 87 - _____ -______
• COMPARACION DE NÚMEROS.

64. Coloque el signo > (mayor), < (menor) o = (igual), según
corresponda
Número Signo Número
47 55
32 11
59 72
83 87
1 64 Número Signo Número
21 32
43 76
87 87
12 9
15 61
• ORDEN DE NÚMEROS Y SECUENCIA
ANTECESOR NÚMERO SUCESOR
14
73
57
81
20
47
39
67
99
1
92
31
11
• VERDADERO O FALSO
1 ____ El número 5 va antes que el 30
2 ____ el número 73 es más grande que el número 91
3_____ El número 42 va después que el número 92
4_____ Antes que el número 70 va el número 22

65. • ADICION Y SUSTRACCION CON Y SIN RESERVA
3 4 2 7 4 7
+ 1 2 + 3 4 + 5 2
3 3 3 8 4 9
+ 4 9 + 1 9 + 3 7
6 2 7 4 5 6
- 2 9 - 1 3 - 3 7
9 9 1 2 3 4
- 0 - 9 - 2 7

66. • ADICION Y SUSTRACCION
JAIME SE DIRIGE A SU CASA, PERO EN EL CAMINO
ENCUENTRA TRIÁNGULOS Y CÍRCULOS. RECORRE JUNTO A
JAIME Y AVERIGUA CON CUANTO DINERO QUEDO AL FINAL
DATOS: JAIME PARTE CON 80 PESOS
= SUMA 5 PESOS = RESTA 4 PESOS
¿CON CUÁNTO DINERO QUEDA JAIME?
__________________________________________________________

67. • REPRESENTACION DE NÚMEROS
Representa los siguientes números:
74 =
28=
49=
50=

68. Descomponga en decenas (D) y unidades (U), los siguientes
números
Número D U
74
15
30
72
28
62
19
21
• PROBLEMAS DE PLANTEO
Antonio tiene 50 bolitas, pierde 12, pero encuentra 20 ¿Cuántas
bolitas tiene?
La respuesta es:

69. En casa de Manuel hay 15 huevos, en la casa de Víctor hay 16
huevos y Victoria tiene 30 huevos ¿Cuántos huevos hay en total?
La respuesta es:
Con estos huevos se puede hacer una torta que necesita de 60
huevos ________
Patricia tiene 80 chocolates, regala 20 y se come 15 ¿Cuántos
chocolates tiene ahora Patricia?
La respuesta es:
Un súper paquete de vienesas trae 65 unidades, si en el almuerzo
nos comimos 20 ¿Cuántas vienesas quedan?
La respuesta es:

71. Observa y une con una flecha de distinto color cada rostro con su cartel y
su silueta correspondiente.
Delinea con color cada palabra.
¿Te animas a dibujar la cara de cada silueta?

74. REPASA LOS PUNTOS. COLOREA LA IMAGEN QUE ENCUENTRES.
REPASA LOS PUNTOS. COLOREA LA IMAGEN QUE ENCUENTRES.

75. EXPRESIÓN ORAL: Recorta y completa el texto. Colorea las láminas

76. RECORTA, PEGA Y ARMA LA HISTORIA.

78. 1. Lee atentamente este texto: 2. Escribe si es verdadero o falso:
o Las ardillas viven en los abetos.
____________________________
El abeto es un árbol que suele vivir en o Los abetos viven en lugares cálidos.
lugares muy fríos. Vive junto a otros árboles y __________________________
forma bosques. En los abetos viven muchos o Los bosques están formados por muchos árboles.
animales: ardillas, pájaros, hormigas,... Los __________________________
abetos son muy altos y pueden vivir muchos
años. Muchas veces viven en montañas y en o Los abetos nunca se llenan de nieve.
invierno se llenan de nieve. __________________________
o Los abetos son muy bajos.
____________________________
o En los abetos no pueden vivir los pájaros.
____________________________
o Los abetos dan sombra.
____________________________

79. Lee atentamente este texto: 3. Contesta a las siguientes preguntas.
o ¿Cuánto dura cada estación?
________________________________________
__
El año tiene cuatro estaciones que
o ¿Cuáles son las cuatro estaciones?
son la primavera, el verano, el otoño y
________________________________________
el invierno. En primavera el campo se
llena de flores. En verano es cuando o ¿Cuál es la estación de las flores?
hace más calor. En otoño se caen las _______________________________________
hojas de los árboles. El invierno es la ___
estación en la que hace más frío. Cada
estación dura tres meses. o ¿Cuál es la estación en la que hace más frío?
________________________________________
o ¿Cuánto tiempo dura cada estación?
________________________________________

80. Escribe los nombres de cinco frutas: Escribe frases con las siguientes
_______________________________________ palabras:
_______________________________________
_______________________________________ o Trampa.
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ __
_______________________________________
o Relámpago.
Escribe en cada casilla:
el la los las _______________________________________
_____ animales _____ abejas __
_____ gatito _____ mariposa o Macetas.
_____ muñecos _____ orejas ______________________________________
_____ pincel _____ uña o Película.
_____ manos _____ lápices ________________________________________
_____ codo _____ cama o Pecera.
___________________________________

81. Comprensión de Lectura
Los Gatos
Los gatos son unos pequeños, dóciles y peludos mamíferos que frecuentemente
se crían como animales domésticos o animales de granja. Hay más que 30 tipos de
gatos domésticos diferentes.
Estos gatos pueden ser de diferentes colores y tamaños. Algunos tienen el pelo
largo, otros tienen los ojos de diferentes colores, también los hay con la cola larga
o corta; se diferencian también por la voz y el carácter.
A los gatos domésticos no les gusta nadar. A los gatos les gusta cazar y comer
animales pequeños, como pájaros, peces, ranas, lagartos y serpientes. Hace 7.000
años que los gatos comenzaron a convivir con las personas.

82. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. Los gatos se crían como…
a) comida
b) animales domésticos
c) coches
2. A los gatos no les gusta…
a) nadar
b) la carne
c) la gente
3. ¿Cuántos tipos de gatos hay?
a) 100
b) 50

83. c) 30
4. A los gatos les gusta comer…
a) nubes
b) madera
c) carne
ARMA LOS SIGUIENTES CUBOS

88. RELACIONA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS