1. Ana Blanco. Maestra de Audición y Lenguaje.
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CÓMO AYUDAR DESDE LA FAMILIA PARA MEJORAR EL
LENGUAJE ORAL
Algunos niños y niñas tardan más que otros en pronunciar adecuadamente todas las
palabras. Desde la familia, podemos ayudarlos a través de ciertas actividades a las que
dedicaremos aproximadamente unos veinte minutos diarios.
Así que, ten paciencia y trata de hacer todos los días algo. La preocupación es más
perjudicial que provechosa. Trabaja con tu hijo/a y anímalo para que continúe aprendiendo al
ritmo que le permita su capacidad.
Vosotros sois el ejemplo para el desarrollo del lenguaje de vuestro hijo/a. Hablad siempre
con oraciones completas. El niño debe oír frases largas. Veréis cómo disfruta conversando con
vosotros.
Cosas que se deben hacer:
1.- No se angustie por la forma que tiene de hablar su hijo/a. Los niños captan
rápidamente sus estados de ánimo.
2.- Escuche pacientemente lo que su hijo le diga, y no cómo lo dice.
3.- Deje a su hijo completar la idea, no lo interrumpa ni le complete la frase.
4.- Mantenga el contacto visual, de manera natural, mientras su hijo habla.
5.- Evite completar o expresar las ideas que su hijo quiere transmitirle. Deje que él lo
haga, utilizando sus propias palabras.
6.- Después que él termine, responda despacio, sin prisas, usando algunas de las palabras
que él empleó. Por ejemplo, si él dijo: “veo un jadón”, usted contestará, lenta y relajadamente:
¡Ay sí, mira!, es un jarrón. ¡Qué bonito!.
7.- Espere un segundo aproximadamente, para responderle a su hijo. Esto ayuda a calmar
las cosas y alivia la tensión del momento, con lo cual hará que la situación de habla sea algo
agradable para el niño.
8.- Disponga de, por lo menos, cinco minutos diarios para hablar con su hijo de manera
fácil, relajada y sin prisas ni tensiones.
9.- Si su hijo le habla mientras usted realiza actividades que requieren concentración (por
ejemplo, conducir un coche o usar un cuchillo en la cocina), dígale que aunque no lo está
mirando, por esa razón, le está escuchando y prestando atención.

2. Ana Blanco. Maestra de Audición y Lenguaje.
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10.- Hable al niño pausadamente y con claridad.
11.- Utilice frases simples y bien articuladas de forma que el modelo sea correcto.
12.- Explore al máximo la diversidad de experiencias de la vida familiar: tareas de
colaboración, salidas al parque, en la comida, en el baño,... Aproveche cualquier situación
cotidiana para establecer interacciones con el niño.
13.- Procure enseñar al niño las palabras que puede utilizar más frecuentemente.
14.- Cuando sepamos que conoce una palabra debemos exigírsela oralmente.
15.- Evite discursos demasiado directivos y demasiado ricos en imperativos, ya que no
facilitan la comunicación como tal.
16.- No atosigue al niño con exceso de lenguaje y mire más calidad de las interacciones.
17.- Cuéntele cuentos, historietas, adivinanzas,...
Cosas que no se deben hacer:
a.- Completarle las oraciones y/o “adivinar” lo que el niño quiere decir.
b.- Apresurarlo para que termine de expresar sus ideas.
c.- Interrumpirlo mientras habla.
d.- Fomentar o pedirle que hable con rapidez y precisión todo el tiempo.
e.- Corregirlo con frecuencia, criticar o tratar de cambiar la forma en que habla o
pronuncia sonidos y/o palabras.
f.- Hablar al niño con el mismo vocabulario que él utiliza, por ejemplo, el guau-guau, el
pío-pío, un pachús.
g.- Hacer que el niño hable en voz alta, recite o de pequeños discursos frente a amigos,
parientes o vecinos.
Ejercicios que pueden realizar los padres:
 Nos ayudaremos de los dibujos “Hago muecas con Viki” y realizaremos con nuestro
hijo/a los ejercicios que hace Viki.
 Además habrá que trabajar la respiración y el soplo, para ello podéis:
+ Soplar velas a diferentes distancias.
+ Soplar sin apagar las velas, sólo mover la llama.
+ Soplar una pelota de ping-pong con distinta intensidad.
+ Soplar pompas de jabón a distinta distancia.

3. Ana Blanco. Maestra de Audición y Lenguaje.
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+ Soplar un matasuegras, lento y rápido.
+ Inflar globos.
+ Sorber líquidos por una pajita. Hacer burbujas.
+ Hacer gárgaras con agua tibia.
+ Soplar trocitos de algodón o papelitos desparramados sobre la mesa.
+ Utilizar perfumes para que el niño haga ejercicios de inspiración nasal.
(En todos estos ejercicios asegurarse que el niño inspira por la nariz y espira por la boca)
Si su hijo/a sólo tiene problemas para articular la /r/ requerirá de unos ejercicios más
específicos, no olvide que a veces un niño no pronuncia correctamente un fonema porque sus
órganos de articulación no funcionan al 100% pero con el paso del tiempo lo harán.
Espero que os sea útil.
Un saludo.
Maestra de Audición y Lenguaje