Este documento describe las lecciones aprendidas de diseñar, implementar y obtener retroalimentación de una intervención educativa en línea. Algunas lecciones incluyen la importancia de articular los aspectos pedagógicos y tecnológicos, conformar un equipo colaborativo, y centrarse en las necesidades de los estudiantes. También enfatiza considerar las herramientas disponibles, la arquitectura general del proyecto, y las actividades planificadas. Finalmente, destaca la importancia de analizar el trabajo de manera constructiva y usar la

1. LECCIONES APRENDIDAS
DISEÑO, MONTAJE Y
RETROALIMENTACIÓN DE UNA
Intervención Educativa en Línea

2. “Oh, algunas páginas dieron vuelta,
Algunos puentes quemados,
Pero hay lecciones aprendidas,
Lecciones aprendidas.
Lecciones aprendidas”.
Carrie Underwood Lessons learned

3. ¿Qué son las “lecciones
aprendidas”?
Conocimiento que se logra al reflexionar sobre
una experiencia, actividad o proceso, buscando
puntualizar los aspectos positivos (fortalezas) o
negativos (debilidades) que se pueden observar
en la práctica llevada a cabo. Comunicar las
“lecciones aprendidas”, permite que el
conocimiento tácito (que está en la mente de
quien realizó la tarea, y se relaciona con la
experiencia en “hacer algo”), se convierta en
conocimiento explícito (codificado en
documentos en diferentes soportes), factible de
ser compartido y transmitido

4. DISEÑO

5. SI NO
 Articular las áreas pedagógica y  Centrarse sólo en los aspectos
tecnológica. técnicos.
 Conformar un equipo de trabajo en el  Trabajar de forma individual sin
que se priorice la confianza, el diálogo respetar los tiempos de todos los
y la colaboración. miembros del equipo
 Tener siempre presentes las  Creer que las tecnologías, por sí
“preguntas iniciales” (origen del mismas, producen cambios.
proyecto): ¿propósito o problema a  Reproducir las características de la
responder?, ¿destinatarios?, ¿objetivo presencialidad.
s?  Concebir al diseño como una
 Anteponer las decisiones pedagógicas prescripción
a las “herramientas”.
 Adaptar el entorno según los
destinatarios
 Otorgar centralidad a las actividades
que se realizarán, con determinados
contenidos, en el espacio de
interacción..
 Contemplar las modificaciones que
surgirán a lo largo de la
implementación.
 Buscar coherencia entre las
concepciones de enseñanza
aprendizaje y el entorno que se crea.

6. MONTAJE

7. SI NO
 Para elegir la  Elegir una plataforma sólo por
plataforma, tener en cuenta la razones tecnológicas.
tríada
“usuario”, “tareas”, “contexto  Tomar decisiones
”. unilaterales, sin tomar en
cuenta los distintos aspectos
 Conocer las características de a considerar
las herramientas disponibles (pedagógicos, técnicos, especi
para elegir la plataforma más alistas, entre otros).
adecuada al proyecto.
 Tener en cuenta la
“arquitectura” de la
propuesta, es decir, una vista
general previa.
 Mostrar, de la manera más
explícita posible, las
actividades individuales .

8. RETROALIMENTACIÓN

9. SI NO
 Analizar las IEL desde dos puntos de  Juzgar el trabajo de los/las colegas.
vista: usuario y especialista.  Utilizar un tono de comunicación que
 Realizar una recorrida exhaustiva por impida que las observaciones sean
las diferentes partes de la IEL a bien recibidas.
enriquecer.
 Tener en cuenta las ayudas (guías)
brindadas por el equipo de la
especialización para la recorrida y
análisis.
 Aprovechar los espacios de
intercambio para consultar a los/as
autores/as sobre aspectos que
necesiten ser aclarados.
 Comunicar las observaciones y
sugerencias de manera
clara, precisa, fundamentada, y, utiliza
ndo un tono que demuestre aprecio y
respeto por el trabajo realizado por los
colegas.
 Al recibir los informes de
enriquecimiento sobre la propuesta
propia, leerlos detenidamente, y
luego, “mirar” la IEL desde esas
perspectivas para realizar las mejoras
que se consideren pertinentes.

10. “…aprendiendo las lecciones para ser…”
Sui Géneris, Aprendizaje

11. COLOQUI0 - JUNIO 2011
María Rosa Taddeucci
Letra de canciones: Lessons learned por Carrie Underwood
Música: Aprendizaje por Sui Géneris
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12. “…nuevas respuestas para dar…”
Sui Géneris, Aprendizaje