1. EL CREDO RELIGIOSO EN EL AULA: ¿UN ENCUENTRO CON DIOS O UN
CONFLICTO DE NIÑOS?
JENIFER LORENA CORRALES QUEVEDO
ROSA DISNEY RUEDA RODRIGUEZ
MARCO MAURICIO HUERTAS RUIZ
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
III SEMESTRE
2012

2. EL CREDO RELIGIOSO EN EL AULA: ¿UN ENCUENTRO CON DIOS O UN
CONFLICTO DE NIÑOS?
JENIFER LORENA CORRALES QUEVEDO
ROSA DISNEY RUEDA RODRIGUEZ
MARCO MAURICIO HUERTAS RUIZ
DOCENTE ASESOR: MAG. DANIEL BEJARANO SEGURA
ANÁLISIS DEL PLAN DE ACCIÓN 1
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
III SEMESTRE
2012

4. A continuación se mostrara los resultados y reflexiones, acerca del desempeño de
los educandos en el primer plan de acción.
FAMILIA
N AV F S
82%
71%
18% 18%
12%
0% 0% 0%
Aplica Reflexiona
Esta grafica representa la variable de la familia, la cual tiene dos indicadores
aplica y reflexiona, estos están evaluados a través de cuatro indicadores de
desempeño que son N (nunca), AV (Algunas Veces), F (Frecuentemente) y S
(siempre). En aplica el 12% se ubica en N, el 71% se encuentra en AV, un 18% en
F y en S corresponde al 0%. Por otro lado en el indicador reflexiona podemos
hallar que el 82% de los educandos se encuentran en N, un 18% en AV siendo
estos los más significativos de los datos frente a este aspecto.
En conclusión y según las acciones realizadas hasta el momento nos dejan ver
que los estudiantes tienen poco no reflexionan sobre sus conocimientos del credo
religioso que le impone o hereda la familia, por lo tanto solo algunos aplican sus
conocimientos en la vida diaria, esto nos permite enfocarnos a que las siguientes
acciones nos lleven a mejorar estos promedios para buscar el mejoramiento
continuo del grupo de estudiantes.

5. CONTEXTO
76% 76%
80%
70%
60%
50%
40%
30% 21% 21%
20%
10% 3% 3%
0% 0%
0%
Socializa Participa
N AV F S
En la grafica anterior nos muestra la variable el contexto, se tomaron los
indicadores socializa y participa. En el indicador socializa podemos hallar que un
76% esta en el indicador de desempeño N, el 21% en AV, por otra parte un 3% en
F siendo estos los datos más representativos. En el segundo indicador en el cual
se mide la participación de los estudiantes el 76% se encuentra en N, un 21% en
el indicador de desempeño AV y por ultimo el 3% en F.
En conclusión para la variable contexto podemos deducir partiendo de los niveles
de participación y socialización en cuanto a sus creencias religiosas encontramos
que la mayoría de los estudiantes no participan ni socializan en actividades
distintas a sus respectivos credos religiosos pues ellos están sumidos en las
enseñanzas impartidas en la familia, lo que genera que el grupo se esté dividiendo
y son precisamente este tipo sucesos los que buscamos transformar en las
próximas acciones.

6. LIBERTAD DE CULTO
N AV F S
94% 94% 94%
6% 6% 6%
0% 0% 0% 0% 0% 0%
Comprende Respeta Convive
Con esta grafica se puede evidenciar, que en la variable libertad de culto
comprende, respeta y convive se ubican en el indicador de desempeño N que
corresponde a el 94%, siendo este el más bajo de los propuestos. Por otra parte
tan solo el 6% corresponde AV, siendo estos los datos más representativos en la
actual grafica.
En conclusión final para la variable libertad de cultos en los índices de
comprensión, participación y convivencia pudimos encontrar que los estudiantes
no respetan la creencia religiosa de sus compañeros pues en un noventa por
ciento se les dificulta comprender, respetar y por ende convivir con personas de
distintos credos religiosos y es precisamente este tipo de situaciones las que
generan el problema de investigación que buscamos solucionar a lo largo de las
próximas acciones que buscan la sana convivencia y el respeto de los estudiantes
a las personas de cualquier contexto.

7. DIARIOS DE CAMPO
Considerando de gran importancia las evidencias para el proyecto, en cada una de
las acciones se utilizaron una video cámara, esto nos permitió observar los
diferentes comportamientos que tenía los estudiantes ante las estrategias
pedagógicas ejecutadas en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO EMILIO
RIVEROS CEDE EL DORADO, se tomara en cuenta a la hora de analizar los
diarios de campo, la mesa redonda que fue la actividad que nos permitió verificar
la existencia del problema en el aula.
VISTA PREVIA DEL VIDEO:

8. Nombre: Juan Camilo Castro Calderón
Religión: Católico
Descripción:
En la participación general del niño se evidencia que posee un cierto
conocimiento de Dios, mediante una exposición en la cual se expresó de
la siguiente manera: “ Dios nos da amor, amor a las personas que una
ama y es nuestro padre porque nos cuida, DIOS ES MI FUTURO, él nos
ayuda en todo porque él nos ayuda a hacer las tareas, a pensar a todo,
EL SEÑOR ES MI PASTOR, cuando vamos para cualquier parte él nos
cuida.
Nombre: Esteban Alejandro Méndez Gutiérrez
Religión: Cristiano
Descripción:
En el minuto 6:55 se realizó una pregunta ¿está de acuerdo o no con las
palabras que se deben utilizar para hablar con Dios? ¿Por qué?
“hay otras maneras de orar, unos oran de pie, sentados, arrodillados y no
se utilizan las mismas palabras para orar”
Teniendo el punto de vista dado por el educando se empiezan a evidenciar
las diferencias en las opiniones.

9. Nombre: Danna Michell Ramírez Gómez
Religión: Católica
Descripción:
RESPETO, Dios nos da la vida, cuando uno no está respetando, uno
se pone a pensar y muchas veces Dios manda nuestros pensamientos
a nuestro cerebro y nos dice que esto está mal. HONESTIDAD,
porque no debemos de decir cosas a las espaldas de él si no
decírselas a él.
Nombre: Kaila Yulieth Pacheco Barrera
Religión: Iglesia Ministerial de Jesucristo Internacional
Descripción:
La estudiante o participa en la mesa redonda manifestando su opinión sobre
las prohibiciones que hacen algunas iglesias a sus fieles. Es así como en la
religión a la que la niña pertenece les limitan en su forma de vestir, pues
según las palabras de la estudiante uno anda muy destapado en las iglesias
y eso es malo según la convicción de la estudiante.

10. Nombre: Karen Alexandra Faustino Mata
Religión: Iglesia Ministerial de Jesucristo Internacional
Descripción:
En el minuto 9:20 la niña nos da un punto de vista diferente a lo que
dice sus compañeras, que es “ algunas veces se hacer como dice
Michel “orar solo” si se puede pero así casi nunca porque es uno
hace el circulo y le toca compartir con todos los compañeros que
están ahí porque uno tiene que hablar en voz alta y al señor le gusta
es que uno haga la oración solo y le entregue todo a el”
Ella considera que la forma de orar colectiva no es lo más apropiado
para ella pues lo considera que no todos se deben de enterar de los
agradecimientos que quiere darle a Dios.
A la pregunta realizada ¿Qué tan importante es la Virgen María en su
religión? Muchos de los compañeros de la niña comentaban que
María es la madre de Dios, pero ella tiene otro punto de vista que es: “
eso no es verdad porque María es la mama de Jesús pero la mama
de nosotros es la propia mama, pero el papa es Diosito, Dios fue
quien nos creó y nos hizo a nosotros y no estaríamos acá y no fue
nuestros padres si no Dios, si no hubiera sido por no nos hubieran
tenido a nosotros” luego se le realiza la siguiente pregunta ¿ pero
entonces si es importante la virgen en su religión?
Y responde “si, pero por ser la madre de Dios, pero en mi religión casi
no la nombran”
Aquí se puede evidenciar que las distintas concepciones que tiene de
la Virgen María, los niños no están de acuerdo, pues en sus
creencias, no ven el papel de María de manera significativa, lo cual
genera cierta inconformidad entre los estudiantes.

11. Nombre: Kevin Alberto Bermúdez Ureña
Religión: Católica
Descripción:
En el minuto 3:58 del video de la mesa redonda se pregunta ¿Cómo ora?
Y el niño Kevin contesta que dando gracias a Dios por la comida, el techo
que nos ha dado.
Teniendo en cuenta lo dicho por el niño, refleja la importancia de la
comunicación que se debe tener con Dios y agradecerle lo que él
considera que recibe a diario de Dios, esto hace entender que el
agradecimiento diario es común en las personas sin importar el credo
religioso.
Nombre: Yisel Carina Lavacude Cifuentes
Religión: Católica
Descripción:
En el minuto 21:33 la opina sobre la misma pregunta ¿ En algún
momento lo han hecho sentir mal por sus religiones? Ella contesta “ a
mí me trataron mal mi religión mía, un cristiano me así: que mi religión
era fastidiosa y que era toda lumnatica”

12. Nombre: Yeri Xiomara Osma Yagari
Religión: Adventista del Séptimo Día
Descripción:
En el minuto 16:06 la niña manifiesta su visión acerca de cómo deben
vestir las personas pertenecientes a su religión, con las siguientes
palabras: “Jesús nos dice en la biblia que debemos vestirnos como
María dice que se vistan”
Lo que nos deja ver claramente las enseñanzas que ella ha tomado y
adoptado de su credo religioso.

13. Nombre: María Angélica Cubides Rivera
Religión: Cristiana (La Rey)
Descripción:
En el minuto 7:53 la niña opina, “ yo no estoy de acuerdo como mis
compañeros dicen, hay muchas personas que tienen distintas formas
de orar, porque hay algunos que hacen un circulo y se sientan mucho
tiempo y hacen la oración y le dan gracias a Dios por todo lo que les ha
dado y pedirle perdón a Dios por todos los pecados que han cometido”
Para muchos de los niños que participaron en esta pregunta, no se llega
a una misma conclusión de orar, pues podemos encontrar en ellos que
observan distintas maneras de hacerlo, pero no saben que no importa
cómo se haga ya que todas las formas que han comentado sirve para
comunicarnos con Dios.
En el minuto 20:57 se realiza la pregunta ¿En algún momento lo han
hecho sentir mal por sus religiones?
La niña opina:” a mí un compañero me humillo porque yo era cristiana y
que los cristianos eran solo mentiras y que decían muchas cosas malas
y que no saben orar y que no saben tratar a los niños”

14. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
TERCER SEMESTRE
LISTA DE CHEQUEO
Objetivo: Analizar los escritos realizados por los educandos a través de la
presente lista de chequeo para observar hasta que tipo de elementos puede
utilizar el pupilo a la hora de emitir un comentario acerca de un tema religioso.
Aspecto Bajo Básico Medio Alto
Ven alguna diferencia entre su credo y el de
X
los demás compañeros.
Les dan una simbología a cada uno de los
X
elementos que se realiza en cada culto.
Argumentan teniendo en cuenta conceptos
X
propios de sus religiones.
Manejan los aspectos dados para realizar el
X
escrito.
Son respetuosos a la hora de emitir un
comentario acerca de lo visto en el X
ejercicio.
Nivel para cada criterio
Nivel N° de estudiantes
Bajo 1
Básico 2-10
Medio 11-20
Alto 21-35

15. ANÁLISIS DE LA LISTA DE CHEQUEO
APLICACIÓN: 29 DE AGOSTO DEL 2012
Esta lista de chequeo tiene como fin el analizar los escritos realizados por los
estudiantes durante la acción “Describo a Dios y hago esta experiencia un
cuento”, en la cual los educandos nos comentaban las experiencias vividas a
través del desarrollo del primer plan de acción, así permitiéndonos observar como
estas experiencias mostraba la dificultad de algunos pupilos de aceptar otras
religiones ajena a la suya. Por otro lado los colegiales pertenecientes a otra
religión diferente a la católica, comentaron como sus compañeros en algunas
ocasiones los hacían sentir mal ya que eran criticados por su forma de vestir, orar
y las concepciones que tienen sobre algunos símbolos religiosos.
Teniendo en cuenta los criterios de este instrumento, se llego a las siguientes
reflexiones:
Han encontrado diferencias en las denominaciones religiosas que se
encuentran en el aula como su forma de vestir, sus días sagrados, sus
escrituras sagradas y su forma de comunicarse con Dios, reflejando como
estos aspectos influyen a la hora de emitir un juicio respecto a otra
creencia.
Este criterio tan solo lo aplico un niño pues tomo como simbología la
imagen de la Virgen María, lo cual critica a la religión católica porque cree
que le dan mucha importantica que incluso más que Jesús que es el padre
de todos.
Para todos los estudiantes fue necesario utilizar los diferentes conceptos
que componen su religión, para así analizar el comportamiento de sus
compañeros, pues para algunos, ciertos aspectos como la oración no era la
forma correcta de realizarla.
Tan solo siete de los estudiantes lograron desarrollar este aspecto y fueron
contundentes a la hora de observar y posteriormente escribir el problema
que se encuentra en el aula. Los demás se limitaron a describir las
actividades según como se realizaron y se les dificulto percibir el problema.
La mayoría de los educandos se refirieron de manera respetuosa a los
otros compañeros de otra religión partiendo de la idea del respeto que le
han inculcado en su religión. Por otra parte la minoría frete a este aspecto
tan solo se dedico a describir las actividades realizadas durante este plan
de acción y otros a criticar las acciones de los demás frente a sus vivencias
en el aula.

16. REFLEXIÓN DEL PRIMER PLAN DE ACCIÓN
La ejecución del Primer Plan de Acción se llevó a cabo los días 28 y 29 de agosto
en la Institución Educativa Pablo Emilio Riveros, sede El Dorado, con el apoyo de
los docentes de la institución se cumplió con los objetivos planteados como
revalidar el problema y motivar a los niños a la participación del proyecto, siempre
buscando dar espacios de interacción entre ellos, compartiendo sus opiniones y
promoviendo una actitud del respeto en los educandos.
Las acciones realizadas inicialmente nos permitieron acercarnos más a los
estudiantes, conocer acerca de sus respectivas creencias religiosas, verificar su
participación en las actividades grupales e individuales y finalmente a través de la
mesa redonda pudimos verificar la existencia del conflicto religioso en el aula. La
aplicación de este primer plan de acción nos sirvió para conocer al grupo y
replantear las próximas acciones puesto que, aunque los estudiantes participan en
todas las actividades se pudo observar que no todas las acciones cumplieron con
el objetivo y finalmente fueron nulas a la hora de verificar el problema existente en
el aula. Es así como el objetivo trazado para esta acción se cumplió en una de sus
actividades pero consideramos que aun así el trabajo que se realizo fue
satisfactorio puesto que el grupo de estudiantes acepta el problema y lo más
importante aceptan y participan en la solución del mismo.
Como enseñanza nos queda replantar las próximas acciones y hacerlas más
lúdicas puesto que los estudiantes asimilan mucho mejor este tipo de acciones y
las hace más interesante a sus ojos. De esta manera nos encaminamos para
realizar el próximo plan de acción que se planeó con base a la experiencia vivida y
queriendo mejorar las fallas que se presentaron en cuanto a organización del
grupo y manejo de la disciplina que aunque no fue deficiente si debemos emplear
nuevas estrategias para motivar a los niños y niñas a participar más activa y
disciplinadamente en la acciones próximas a realizar.

17. EVIDENCIA FOTOGRAFICA

18. CONTRASTANDO NUESTRAS CREENCIAS