Sindrome de nido vacio en padres y madres tesis uru

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
EL SÍNDROME DEL NIDO VACÍO EN PADRES Y MADRES.
Trabajo Especial de Grado presentado por:
Rondón Franci C.
C.I. 5.840.080
Lozada Karen V.
C.I. 23.473.989
Maracaibo Junio de 2014
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II
Trabajo Especial de Grado para optar
Al título de psicólogo:
______________________________
Franci Coromoto, Rondón de Chacin
C.I.Nº 5.840.080
______________________________
Karen Vanessa, Lozada Acuña
C.I. Nº 23.473.989
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III
DEDICATORIA
Quiero dedicar mi tesis a:
Dios quien conoce todos mis deseos y mi suspiro no le es oculto. El ha hecho todo
posible en mi vida, que por medio de su Espíritu Santo me ha consolado en mis tristezas,
se ha regocijado en mis alegrías me ha ayudado y guiado en mi camino. Por el respiro y
estoy aquí.
A Jesucristo, mi amigo fiel quien me acompaña a diario, y llena de su gracia, autor de
mi salvación.
A mi hijo Nerito por darme alegrías mediante sus logros alcanzados
A mi hijo Heblien por ser tan especial, gracias mi niño por tu motivación y aliento que
me insta a seguir adelante.
A mi hija Ligmy por ser tan amorosa y obediente te amo mi princesa
A mis hermanas por ser las mejores de todas, gracias por ser tan maravillosas.
FRANCI RONDON
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IV
DEDICATORIA
Al Dios creador de todo por permitirme ser
salvo por medio de su gracia y sin Él no podría
hacer nada
A mi familia en especial a mis padres por ser la
base donde me apoyo todo el Tiempo y permiten
que yo pueda seguir adelante sin importar lo que
les cueste.
Karen
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V
AGRADECIMIENTOS
A Dios primeramente quien es mi creador y mi sustentador, porque me dio la
fortaleza necesaria para culminar mis estudios a él sea la gloria y honra por los siglos
amen.
A la memoria de mis padres que supieron llenarme de amor, valores y afecto
gracias por todo lo bello que fueron en vida.
A mis hijos Nerito, Heblien y Ligmy que son el tesoro más grande que el señor
me ha dejado disfrutar aquí en la tierra gracias por ser tan maravillosos conmigo. Los amo
A mi esposo Neris por su ayuda incondicional gracias por querernos y cuidarnos.
A mi hermana Miriam por su dedicación y ayuda por quererme tanto y estar
conmigo en todo momento por ser parte de este triunfo. A mis bellas sobrinas por
apoyarme, cuidarme, a Gustavo por ser tan servicial y atento. Dios los guarde. Los amo
A mi bella amiga Adriana quien ha sido un gran apoyo en mi vida gracias por
tenerme paciencia te quiero mucho.
A la pastora Nancy por haber sido un Ángel en mi vida gracias por tus oraciones y
por tu ayuda incondicional, amiga hermana gracias.
A la profesora Karelis Colina, por su ayuda y cooperación para poder culminar
este fin. Gracias mis respetos.
A la psicóloga Isabel, a las sociólogas Pandora, Riamelis, Yolanda, Soire por
haber sido parte muy importante en la culminación de mi carrera. Las amo.
FRANCI RONDON
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VI
AGRADECIMIENTO
Primero que todo a Dios por darme vida, salud
y la fortaleza para emprender este camino y llegar
Hasta el final por encima de las adversidades que
se presentaron en el camino, y con su ayuda
conseguí superar.
A mis padres por asumir con responsabilidad
traerme al mundo e instruirme en los caminos de
Dios, motivándome para emprender mis estudios
y Darme el apoyo necesario para lograrlo, a mi
futuro esposo por ser una de las persona que está a
mi lado apoyándome en todo momento y por
formar parte de la fuerza que me ayuda a seguir y
no de caer en situaciones adversas.
A mi hermana y a grandes amigos como Karlyn
Briceño que me han apoyado en todo.
A mis profesores por ser ellos los facilitadores en
mi formación profesional.
Karen
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VII
INDICE GENERAL
Pág.
TITULO II
DEDICATORIA III
AGRADECIMIENTO V
INDICE GENERAL VII
INDICE DE CUADROS IX
INDICE DE ANEXOS XI
RESUMEN XII
CAPITULO I: FUNDAMENTACIÓN
Planteamiento y Formulación del Problema 1
Objetivos de la Investigación 5
Objetivo General 5
Objetivos Específicos 6
Justificación de la Investigación 6
Delimitación 7
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO 9
Antecedentes de la Investigación 9
Bases Teóricas de la Investigación 12
Mapa de Variables 39
CAPITULO III: MARCO METODOLÓGICO 40
Tipo y Nivel de Investigación 40
Diseño de la Investigación 41
Sujetos de la Investigación 42
Población 42
Muestreo 42
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VIII
Muestra 43
Definición Operacional de las Variables 44
Técnicas de Recolección de Datos 44
Descripción del Instrumento 45
Propiedades Psicométricas 46
Procedimiento 47
Consideraciones Éticas 48
CAPITULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN 50
Análisis y Discusión de Resultados 50
Conclusiones 81
Recomendaciones 83
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 84
ANEXOS 90
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IX
ÍNDICE DE CUADROS
Pág.
Cuadro No. 1: Mapa de Variables 39
Cuadro No. 2: Fórmula para calcular el tamaño de la Muestra 43
Cuadro No. 3: Entrevista (SNV) 46
Cuadro No. 4: Tabla de frecuencia relacionada a la dificultad de concentración 51
Cuadro No. 5: Tabla de frecuencia relacionada estar desconcentrado
Durante sus labores cotidianas 52
Cuadro No. 6: Tabla de frecuencia relacionada a la disminución de memoria 53
Cuadro No. 7: Tabla de frecuencia relacionada a la recuperar capacidad de
Memorizar 54
Cuadro No. 8: Tabla de frecuencia relacionada a la Expresión de palabras 55
Cuadro No. 9: Tabla de frecuencia relacionada a la Emisión de palabras como,
me hacen falta 56
Cuadro No. 10: Tabla de frecuencia relacionada a la dificultad para conciliar
el sueño 57
Cuadro No. 11: Tabla de frecuencia relacionada al ciclo del sueño era mejor 58
Cuadro No. 12: Tabla de frecuencia relacionada al ciclo Vigilia 59
Cuadro No. 13 Tabla de frecuencia relacionada al tiempo de Vigilia largo 60
Cuadro No. 14: Tabla de frecuencia relacionada a los cambios en el
estado de ánimo 61
Cuadro No. 15: Tabla de frecuencia relacionada al cambio del estado de ánimo
de la familia 62
Cuadro No. 16: Tabla de frecuencia relacionada a la partida de los hijos
como de Perdida 63
Cuadro No. 17: Tabla de frecuencia relacionada se considera una pérdida
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X
la partida de los hijos 64
Cuadro No. 18: Tabla de frecuencia relacionada a sentirse Inútil cuando los hijos
no están en el hogar 65
Cuadro No. 19: Tabla de frecuencia relacionada al Sentimiento de Inutilidad 66
Cuadro No. 20: Tabla de frecuencia relacionada al Sentimiento de Tristeza
que origino la partida de los hijos del hogar 67
Cuadro No. 21: Tabla de frecuencia relacionada a la tendencia de tristeza 68
Cuadro No. 22: Tabla de frecuencia relacionada al Sentimiento de Celos 69
Cuadro No. 23: Tabla de frecuencia relacionada a la tendencia a sentir Celos
una vez que sus hijos ya no están 70
Cuadro No. 24: Tabla de frecuencia relacionada a los Sentimientos de Envidia 71
Cuadro No. 25: Tabla de frecuencia relacionada a la experimentación de
Sentimientos de Envidia desde que sus hijos partieron del hogar 72
Cuadro No. 26: Tabla de frecuencia relacionada a los Sentimientos de
Desmotivación 73
Cuadro No. 27: Tabla de frecuencia relacionada a los Sentimientos de
Desmotivación al vivir con los hijos 74
Cuadro No. 28: Tabla de frecuencia relacionada a los Sensación de ansiedad 75
Cuadro No. 29: Tabla de frecuencia relacionada a las Conductas de ansiedad 76
Cuadro No. 30: Tabla de frecuencia relacionada con ha evitado Usted las
reuniones sociales 77
Cuadro No. 31: Tabla de frecuencia relacionada al Aislamiento Social
desde la partida de los hijos 78
Cuadro No. 32: Tabla de frecuencia relacionada con la Depresión 79
Cuadro No. 33: Tabla de frecuencia relacionada al sentir Depresión 80
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XI
ÍNDICE DE ANEXOS
Pág.
Anexo No. 1 Instrumento 91
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XII
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
RESUMEN
Autores: Franci C. Rondón y Karen V. Lozada
Tutor: Psic. Juliana Pérez
Fecha: Junio 2014
La presente investigación estuvo dirigida a determinar la existencia o no, de
manifestaciones del síndrome del nido vacío en padres y madres de los comités de madres
del barrio del sector el Gaitero, Municipio Maracaibo. Como base teórica se usaron los
planteamientos emitidos por Estrada (1987); García y Delval (2010) y Sotillo (2000).
Metodológicamente la investigación estuvo enmarcada dentro del tipo descriptivo de
campo, con un diseño no experimental transeccional, contando con una población de 114
sujetos a quienes se les aplico el instrumento de recolección de datos que fue una entrevista
estructurada(SNV Rondón y Lozada 2014). Con un formulario tipo cuestionario de
respuestas dicotómicas, la misma cuenta con un índice de confiabilidad Kuder- Richardson
de 0,87. Los datos se analizaron a través de la distribución de frecuencias y porcentajes
arrojando como resultado que no existieron cambios significativos en las dimensiones
psicológicos, emocionales y de comportamiento, es decir que el síndrome del nido vacío
no se evidencio en los padres y madres.
Descriptores: Síndrome del nido vacío, cambios psicológicos, Cambios emocionales,
cambios de comportamiento. franci_50@hotmail.com , karen26np@gmail.com
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1
C A P I T U L O I
F U N D A M E N TA C I Ó N
Planteamiento y Formulación del Problema.
A nivel mundial, el síndrome del nido vacío se conoce como la fase de terminación de
las actividades de crianza y es considerado como una condición psicológica, que puede
afectar a ambos padres que evidencia características de fatiga, ansiedad, desmotivación,
sentimiento de vacío, inutilidad y tristeza en el comportamiento tanto de las madres como
de los padres, aunque con mayor frecuencia en las mujeres. Sin embargo, otros autores
explican que también existe una actitud favorable en las parejas que culminan las
actividades de crianza, debido a que las familias catalogadas como posmoderna muestran
con frecuencia un alejamiento o deslegitimación de la autoridad patriarcal, lo que reduce el
vínculo entre padres e hijos.
Por lo tanto la etapa de emancipación de los hijos del hogar, puede ser una fase en la que
los padres se sientan motivados a fortalecer su relación como pareja, desarrollen una
relación distinta, de adulto a adulto, entre ellos y también con los ex-niños que se han ido
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2
de casa. Algunas investigaciones sobre el tema, se han centrado en desmitificar el síndrome
y sugiere que la pareja transita esa etapa con alegría, mayor libertad y una responsabilidad
más relajada.
Varios autores afirman que no en todos los países de América Latina se observa el
síndrome del nido vacío, ya que en las familias se manifiestan temples y sensibilidades
diversas, asociadas a la variedad y amalgama de los diversos antepasados, es decir en
algunas familias la aparición del síndrome obliga a replantear en la madurez, el significado
y las metas de la vida, acordes con las nuevas circunstancias, satisfactorias y plenas por un
lado, pero angustiosas y desafiantes. (Yuffe, 2002).
Mientras que existen otras familias, donde el síndrome del nido vacío no se aprecia,
porque factores como la modernidad, la economía, entre otros, alteró los ciclos de vida y
aumentó la cantidad de hijos mayores que dependen de sus padres, atrasando en cada vez
más los años la partida de casa de los hijos. (Olivares, 2009). Existen casos específicos
como en el caso de países como Chile, donde los jóvenes que antes terminaban todo lo que
tenían que estudiar a los 21 ó 22 años y se casaban poco después, hoy están en la casa hasta
los 30 años, debido a que la sociedad exige mayor instrucción de parte de los hijos, e
impone la necesidad de superación económica, lo cual constituye la causa del retraso del
síndrome del nido vacío. (Olivares, 2009).
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3
En Venezuela, de igual forma que en algunos países de América Latina, el síndrome del
nido vacío ha sido poco analizado, y evaluado solo a través de un enfoque sobre el ámbito
pluricultural de la familia Venezolana, cuyas características, tanto en su estructura, como en
los modos interactivos, valoraciones, roles y status definidos dentro de ella, están
considerados como condicionados por la clase social.
En relación a la situación de sufrimiento emocional la realidad del síndrome del nido
vacío, puede o no, perturbar el bienestar psicológico de la mujer, considerada como sostén
o soporte de la familia Venezolana, arraigada en proveer y cuidar de su hogar, y al no
convivir con el progenitor crea una necesidad, de tener a los hijos y poder vivir el día a día
con ellos. (Moreno, 2007).
En cuanto a las reacciones de los padres, al enfrentar el cambio social y familiar, el
hecho de no ser un padre presente a tiempo completo en la familia, afecta su conducta y
emociones, hay quienes reaccionan con tristeza o con ansias de tener al hijo en casa, ya que
les puede parecer que ya han perdido en cierta manera al hijo y no han pasado el suficiente
tiempo con ellos. Por el contrario, hay otros padres que incluso pueden llegar a sentir
"celos" o cierta envidia, porque ven que sus hijos han crecido, son independientes y ya no
necesitan de los padres para sobrevivir. Ven en los hijos la juventud y las oportunidades
que ellos ya han perdido. (Cortés y Escudero, 2009).
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Las familias marabinas por sus costumbres y cultura local se caracterizan por ser de tipo
extensa, es posible que se constituya por la pareja, o solamente por la madre, los(as)
hijos(as) o sus familias bajo una misma residencia, la cual puede comprender abuelos(as),
nietos(as), hermanos(as), tíos(as), primos(as), al encontrarse en una fase de desvinculación
de la familia ya sea por perdida natural de alguno de sus miembros o cuando los hijos dejan
el hogar en busca de la independencia, creando a su vez una nueva familia lejos del amparo
del hogar de los padres, tanto el apego a la tradición y el conservadurismo de su forma
organizativa se desarticula, generando algunos sentimientos de ansiedad, inutilidad y
tristeza.
Algunas de estas manifestaciones se consiguen en padres y madres de los comités de
madres del barrio del sector El Gaitero de la parroquia Luis Hurtado Higuera del municipio
Maracaibo del estado Zulia, los cuales culminaron la etapa de crianza y se encuentran
atravesando la etapa de la emancipación de los hijos, dejado el hogar para escribir su propia
vida.
Los Comités madres del barrio, constituyen una instancia organizativa, que garantiza
un espacio de encuentro e inclusión a las madres incorporadas a la Misión y a otras
mujeres de la comunidad, por lo que la fundación Misión Madres del Barrio "Josefa
Joaquina Sánchez" tiene entre sus objetivos fundamentales, el fortalecimiento en forma
progresiva y perpetua, en apoyo y coordinación con otros organismos, entes e instituciones
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públicas, proponer y ejecutar políticas, actividades y programas que permitan incluir a las
madres en los procesos productivos del país.
Dentro de los comités de madres del barrio ubicados en el sector el gaitero, tanto los
padres como las madres, pudieran estar percibiendo su vida alterada, al encontrarse solos
frente a frente, en un nuevo hogar, lleno de vacío y lleno de soledad, ya que acuden a la
secretaría de desarrollo social, departamento de familia, de la gobernación del Estado Zulia
como ente de apoyo a la misión, manifestando problemas de concentración, expresando
sentimientos de vacío, ansiedad, y en muchos casos una tristeza permanente que interfiere
en desarrollo normal de sus vidas.
En atención a la problemática expuesta se formulan la siguiente interrogante: ¿Existe
síndrome del nido vacío en padres y madres del comité de madres del barrio del sector el
Gaitero de la parroquia Luis Hurtado Higuera del municipio Maracaibo?
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Determinar la existencia o no, de manifestaciones del síndrome del nido vacío en padres
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6
y madres de los comités pertenecientes a la fundación Misión madres del barrio, del sector
el Gaitero.
Objetivos Específicos
Describir los cambios psicológicos del síndrome del nido vacío presentes en madres y
padres de los comités pertenecientes a la fundación Misión madres del barrio del sector el
Gaitero.
Indicar los cambios emocionales en los padres y madres de los comités pertenecientes a
la fundación Misión madres del barrio del sector el Gaitero, cuando los hijos se van del
hogar.
Describir el cambio de comportamiento en los padres y madres de los comités
pertenecientes a la fundación Misión madres del barrio del sector el Gaitero, cuando los
hijos se van del hogar.
Justificación de la investigación
El síndrome del nido vacío es una etapa que puede o no manifestarse en una madre, o
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padre cuando sus hijos se van definitivamente del hogar a establecer su propia vida fuera de
este. En Venezuela ha sido poco analizado debido a la percepción de su inexistencia, es por
ello que este estudio nace con la necesidad de determinar la existencia o no, de
manifestaciones del síndrome del nido vacío en padres y madres de los comités
pertenecientes a la fundación Misión madres del barrio, del sector el Gaitero. Desde el
punto de vista teórico la investigación permitirá comprender y explicar la realidad del
síndrome nido vacío presente dentro de los comités madres del barrio.
Como implicación práctica, existe la posibilidad de tratar la condición que puede
presentarse en ambos padres, contribuyendo a recuperar el bienestar psicológico, a través
de un abordaje con tratamiento terapéutico. Metodológicamente el estudio puede servir de
apoyo o referencia para futuros estudios en esta área, así como también permitirá la
utilización de instrumentos validos y confiables que puedan ser utilizados en futuras
investigaciones.
Delimitación de la Investigación
Esta investigación se llevara a cabo en padres y madres de los Comités Madres del
Barrio que estén residenciados en el sector El Gaitero, ubicado en la parroquia Luis
Hurtado Higuera, municipio Maracaibo del estado Zulia. El periodo comprendido de
investigación estará comprendido entre Mayo 2013 hasta Junio 2014. El estudio está
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enmarcado en el área de ciclo vital de la familia, haciendo énfasis en los postulados teóricos
de los autores Estrada (1987); García y Delval (2010) Sotillo (2000).
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9
C A P Í T U L O II
M A R C O T E Ó R I C O
En el presente capítulo se expone las perspectivas teóricas en las cuales se apoyará este
estudio a partir de los diversos trabajos de investigaciones previas que sirvieron de
antecedentes, y las bases teóricas realizadas por autores versados en el tema que permiten
sustentar el análisis de la variable Síndrome del nido vacío, y tiene como finalidad,
delimitar el marco conceptual del tema de investigación, es decir, todo lo referente a los
términos y procesos del síndrome del nido vacío y los factores cognitivos, emocionales y
conductuales que lo enmarcan.
Antecedentes de la Investigación
Un primer aporte científico de relevante significado para esta investigación, es el
presentado por Gabriela Valderrama e Iris Elena Ríos Díaz (2009) cuyo título fue:
Representaciones sociales de los padres sobre el matrimonio de los hijos, realizado en la
universidad Rafael Urdaneta en Maracaibo. Cuyo objetivo fue analizar las
representaciones sociales de los padres sobre el matrimonio de los hijos, la Investigación
fue de tipo cualitativa, se utilizó la entrevista semiestructurada como método para la
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recolección de información así como también el método hermenéutico para la
interpretación de la misma.
Se trabajo con dos parejas heterosexuales, casadas en edades comprendidas entre los 45
y 55 años de edad; obteniendo por resultado un alto sentido de pertenencia de los padres
hacia sus hijos, demostrándolo a través de opiniones negativas de la pareja de su hija,
afirmando la ausencia de madurez en la pareja y una gran contradicción entre apoyo y
aceptación de las decisiones de su hija. Igualmente, la manera de afrontar la experiencia del
nido vacío en las parejas; una de ellas lo asume como la oportunidad de liberarse de
responsabilidades y dedicarse a sí mismos, mientras que la otra percibe como el
reencuentro de la pareja con aspiraciones a cambios positivos en la relación.
Un segundo trabajo a ser considerado en esta revisión de antecedentes fue el realizado
por Carmona, E., Martínez, G. y otros (2009) realizada en la Universidad Piloto de
Colombia, cuyo título fue: “Estilos vinculares y afrontamiento de la pareja en la transición
del nido vacío”. El propósito de este estudio fue identificar la vivencia y el afrontamiento
de la transición del nido vacío en cada miembro de la pareja matrimonial estudiada. Los
factores considerados fueron la perspectiva del ciclo vital, los estilos de apego, los
sentimientos ante el nido vacío y la forma de afrontamiento.
La muestra consistió en tres parejas con matrimonio legalmente constituido. Se realizó
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una investigación de tipo cualitativo, comprensivo e interpretativo, con el objetivo de
entender dicha transición desde la vivencia y perspectiva propia de los individuos que se
encuentran atravesando por ella, teniendo en cuenta sus apreciaciones y percepciones. Los
principales hallazgos obtenidos en las entrevistas a profundidad demuestran la influencia
del estilo de apego en el afrontamiento de esta transición del ciclo vital, los resultados
evidenciaron dos tipos de estilos vincular el estilo seguro y es estilo ansioso ambivalente;
observa una clara se diferencia de género sustentada en los distintos roles, actividades y
comportamientos que ha desempeñado cada uno de los miembros de la pareja producto de
su historia particular.
En las mujeres predomina es estilo ansioso –ambivalente observándose conductas de
preocupación, miedo ansiedad con las cuales se pretende cerca a la figura de apego, en los
hombres se evidencio un estilo de apego seguro caracterizado por la alta aceptación de
cambio bajos niveles de ansiedad y reacciones positivas que incluyen sentimientos de
seguridad y confianza en si mismos.
Otro trabajo que se consideró de mucha importancia fue el realizado por Russek (2009),
realizada en el Instituto Mexicano de la Pareja, titulada “El Síndrome del Nido Vacío y el
Sexo Genérico en el auto concepto de los miembros de la pareja y en el nivel de
comunicación entre ellos”, cuyo objetivo fue analizar la huella que deja en el padre y en la
madre, tanto en su auto concepto como en su nivel de comunicación, el abandono del hogar
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por parte de los hijos. La población objeto de estudio fueron 120 sujetos 40 y 65 años de
edad, el método utilizado fue de tipo ex post facto transversal y exploratorio y el
instrumento fue una escala de auto concepto de Tennessee.
Los resultados arrojaron que la ausencia de los hijos provoca, en cada uno de los
miembros de la pareja, un cambio en la percepción y evaluación de sí mismos, en sus
expectativas, en el surgimiento de toda una serie de sentimientos que pueden o no, ser
reconocidos y expresados, así como en la relación consigo mismos y con su pareja,
provocando en ella una crisis de identidad, como puede ser fácilmente observable en los
resultados de la escala de auto concepto de Tennessee, en donde se da, para las parejas en
nido vacío, una disminución tanto en el sentido de identidad, como en la autosatisfacción y
la conducta relacionadas a la primera.
Bases teóricas
Síndrome del Nido Vacío
De acuerdo con Estrada (1987) el nido vacío es el aislamiento y depresión de la pareja
porque las actividades de crianza terminaron, constituyendo una fase crítica que encierran
dificultad para la familia, el autor describe que esta fase casi siempre coincide con una
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etapa individual de suma importancia: por un lado, del impacto de la biología que declina,
y por otro, se dan cambios sociales y familiares de mucha importancia.
Así mismo, García y Delval (2010) afirman que el Nido Vacío es considerado un
momento en el que los hijos se van del hogar familiar, y las reacciones de los padres
dependen de: Los roles que se hayan desempeñado durante la vida de los hijos: en los
modelos tradicionales de patriarcado, las mujeres que han dedicado su trabajo y
preocupaciones a la crianza, cuando este centro de atención desaparece puede quedar la
sensación de no saber exactamente qué hacer con su vida.
Los hombres pueden sentir culpa al considerar que no estuvieron todo lo disponible que
fue necesario durante su educación. Es decir es considerada como la sensación de vacío
emotivo que experimentan madres y padres cuando los hijos se independizan. Sin embargo,
en la mayor parte de las ocasiones es visto como un auténtico alivio y no como una pérdida.
El momento en el que los hijos se independizan: la culpa y el sentimiento de vacío es más
fácil que aparezcan si la descendencia decide independizarse cuando aún son jóvenes y más
difícil cuando ocurre cerca o entrados en la década de los treinta.
Los padres continúan con su rol de padres ya que frecuentemente deben ayudar a sus
hijos recién emancipados económicamente, y posteriormente en el cuidado de la
descendencia: los nietos. La salida de los hijos del hogar al contrario de lo que ocurría con
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el nacimiento de los mismos, coincide con una renegociación y flexibilización de los roles
en la pareja, que se acentuará con la llegada de los nietos: a) Varón: puede querer ocupar
con los nietos el papel que no ocupó con sus hijos, b) Mujer: aprovecha que ya no tiene la
presión de la crianza para lograr realizar tareas pendientes que no pudo hacer en su
momento.
De acuerdo a lo planteado por Sotillo (2000) para algunos padres, el momento de la
emancipación del último hijo que vivía en casa, es uno de los de mayor vulnerabilidad.
Cuando los hijos inician su vuelo propio para dejar el nido, surge uno de los momentos de
mayor fragilidad, desde el punto de vista psicológico, para presentar un cuadro depresivo, y
es cuando se plantea uno de los períodos más difíciles para aquellas mujeres que han
construido su proyecto vital sobre la base de una familia regular.
Aunque este síndrome puede afectar por igual al padre y a la madre, suele repercutir
especialmente en la madre, las madres sienten el vacío del nido como un vacío en su
identidad. Al no haber construido otros espacios de desarrollo personal, muchas mujeres
carecerán de actividad y hasta se sentirán inútiles al no tener ya la responsabilidad de velar
por los hijos. Por lo general, los hombres no sufrirán estos mismos efectos ya que el rol
masculino está socialmente construido sobre otros pilares. En el caso del padre, el riesgo se
incrementa cuando coincide la emancipación de sus hijos con la jubilación laboral. Sucede,
pues, esto con una razonable exclusividad en las personas que habían convertido su papel
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de padres y educadores en el factor fundamental de sus vidas, dejando a un lado otras
funciones igualmente importantes.
Etapa post-parental del síndrome del nido vacío.
De acuerdo con Sholevar (1986) describe que, fue en el siglo XX, cuando por primera
vez en la historia, un número substancial de personas experimentaron la etapa del nido
vacío en el ciclo de vida familiar que se inicia cuando el último hijo abandona el hogar.
Esta etapa post-parental ha aumentado considerablemente a causa del aumento en la
longevidad; por lo cual en el momento en que los hijos se van, los padres aún están en una
edad bastante productiva y apta para continuar o reiniciar su desarrollo.
Así mismo, Hesse-Biber y Williamson (1984) precisan que, la fase post-parental
representa una transición de la vida con hijos a una etapa sin hijos, en la que la pareja debe
retomar su interacción y propio sentido ya que los hijos ya no requieren de su cuidado. Las
parejas deben estar preparadas para enfrentar también lo árido de su matrimonio, sin
embargo, muchas de ellas lo encuentran sin sentido una vez que la paternidad ha finalizado.
Ya que apenas ven un objetivo en común por el cual mantenerse unidos.
Para Sholevar (1986) este periodo conlleva mucho miedo, ya que acarrea el sentimiento
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de rendimiento, de que la vida termina. El impacto de cambio en la vida de las parejas que
pasan por esta etapa es siempre mayor al que esperaban, sin importar que tan
cuidadosamente hayan planeado todo. Esto es debido a que la vida ya no está estructurada
de acuerdo a las necesidades y demandas de otras personas; los hijos. A la vez, puede
invadirlos tanto el sentimiento de inutilidad por no sentirse indispensables, como el
sentimiento de reencuentro con su pareja al vivir una especie de segunda luna de miel. Cada
uno puede vivir con mayor espontaneidad para sí y para con su pareja.
Así mismo, McGregor y Ellison (2003) sostienen que, cuando ocurre una transición en
la vida, como lo es el nido vacío, la gente frecuentemente siente temor por una posible
pérdida de control de la situación. Las personas han invertido tiempo y energía en el
sistema viejo y pueden resentir el hecho de tener que reaprender cosas y reprogramarse a
ellos mismos para enfrentar una nueva etapa. Sin embargo, las transiciones de la vida
pueden representar una oportunidad para desarrollar aspectos de la vida que habían sido
negados o relegados, para clarificar prioridades, para reevaluar las asunciones acerca de
uno mismo y para adoptar el lema de “elegí hacer esto en lugar de tengo que hacer o no
puedo hacer esto”.
La adultez intermedia y el Síndrome del Nido Vacio
La adultez intermedia o edad madura es la etapa que va de los 40 a los 65 años, en esta
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etapa en la vida de los adultos comienza a evidenciarse ciertos cambios psicológicos,
emocionales y de comportamientos, tales como alteraciones en la apariencia, en el
funcionamiento sensorial, motor y sistemático, así como en sus capacidades reproductivas y
sexuales.
Síntomas del síndrome del nido vacio
De acuerdo a lo expuesto por García M. (2002) hasta un 80 por ciento de las mujeres a
partir de la adultez intermedia o edad madura, son víctimas del “Síndrome del Nido Vacío”,
una afección que se presenta cuando las mujeres sufren la ausencia de la pareja o de los
hijos, situación que sumada a factores culturales, sociales y biológicos, afecta seriamente su
calidad de vida, su salud y frena una etapa que podría ser altamente productiva.
Tal como lo plantean Belliard y Espinal (2011) entre los síntomas más comunes que
manifiesta el sentimiento del Nido Vacío se encuentran los cambios en su aspecto físico,
dificultad para adaptarse, sensación de soledad, dificultad de concentración, falta de
dinamismo y ansiedad, entendiéndose entonces, que los síntomas que produce el Nido
Vacío, está más allá de ver la casa con poca gente, sino que también afecta lo emocional.
Los sentimientos que afloran en los afectados son varios: se sienten solos, tristes, inútiles,
angustiados y con cierto nivel de ansiedad. Pueden, incluso, padecer trastornos del sueño,
como insomnio o frecuentes despertares nocturnos. Su autoestima se puede ver afectada y,
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en algunos casos, desarrollan síntomas asociados a la depresión y falta de concentración.
Aunque las principales señales son psicológicas, también pueden experimentar algún
tipo de somatización, como dolores de estómago, dificultades en la digestión o dolores de
espalda. Este síndrome se puede sumar a otros problemas diferentes que se agravan entre sí,
del mismo modo que ocurre con la depresión, que suele empeorar cuando fallece un
familiar querido o se pierde un trabajo, este trastorno se agrava si coincide con la
menopausia de la madre, por los importantes cambios hormonales que conlleva, así como
con la jubilación, por los cambios que implica en una estructuración del tiempo y la pérdida
de compañeros.
Cambios psicológicos
De acuerdo a lo establecido por Jean Piaget, (citado por Aebli, 1979), el pensamiento de
los individuos se va formando como consecuencia de la misma formación de estructuras
cognitivas que, al reunirse, forman a su vez esquemas más complejos. Estos mismos
esquemas se relacionan con otros esquemas y la complejidad del proceso intelectual se
convierte así en un estado dinámico de un intercambio constante de información entre el
sujeto y el medio.
Conforme con este enfoque, el humano pasa por las siguientes etapas: sensorio motriz,
pre operatoria, operatoria concreta y operatoria formal (La etapa operatoria formal
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corresponde al adolescente y al adulto). Es decir Los cambios psicológicos corresponden a
cambios en la estructura psicológica de una persona, estos cambios serán respecto a los
valores, prioridades, posturas ante diversos temas.
Capacidad de Concentración
De acuerdo a lo expuesto por Soutullo (2007) se entiende el por concentración acto de
dirigir toda la atención a una actividad, estímulo, persona o cosa concreta. Mientras se
mantiene la concentración, el resto de cosas se perciben solo en segundo plano. Requiere un
esfuerzo mental y disminuye con el paso del tiempo. Se habla de falta de concentración
cuando no se consigue de forma permanente desconectar de otros estímulos para dedicarse
a una cosa concreta. Si la capacidad de concentrarse sobre una cosa se ha debilitado o se ha
visto perjudicada, se habla de un trastorno en la capacidad de concentración.
Los trastornos de la concentración pueden presentarse de diferentes formas. No está
claramente definido médicamente cuándo se habla de falta de concentración cuando
aparece en algunos momentos de la vida y cuándo la falta de concentración es frecuente.
Una falta de concentración puede aparecer en cualquier momento de la vida. La dificultad
para concentrarse es un síntoma que puede surgir de problemas físicos y psicológicos o
emocionales. Los síntomas relacionados a la concentración pueden estar asociados o no a
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síntomas de la memoria tales como el olvido. Las condiciones psicológicas que pueden
disminuir la concentración incluyen depresión, ciertos trastornos de ansiedad y el estrés.
Los trastornos del sueño tales como el insomnio o apnea del sueño también pueden
deteriorar la capacidad para concentrarse. De acuerdo a lo expuesto por Aguiló (2005)
cuando una determinada situación emocional dificulta la concentración, se observa que
disminuye notablemente la capacidad de mantener en la mente toda la información
relevante para la tarea que se lleva a cabo, y no se logra pensar con claridad.
Capacidad de Memoria
De la Vega, R. (2007) considera que la memoria es la capacidad mental que posibilita a
un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos,
sentimientos, entre otros. La memoria es la facultad que integra la información y la hace
presente, que permite aprender, un proceso psicológico que sirve para almacenar una
información, codificarla y registrarla.
De acuerdo a lo expuesto por Carmona, y otros (2009) el nido vacío ha sido descrito
como un factor que afecta el bienestar psicológico de la mujer adulta por haber sido
asociado a la depresión que causa el sentimiento de la pérdida del rol parental, así mismo
señala el autor que gran parte de los estudios realizados con respecto al tema del nido vacío
han centrado su tratamiento como síndrome o trastorno. El nido vacío es asociado al inicio
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del climaterio o período de descenso de la producción de estrógenos a partir de la
menopausia, en la mujer (aproximadamente entre los 40 y los 60 años de edad), lo que
explica en parte la aparición de síntomas neuropsicológicos como los cambios en el estado
de ánimo, la capacidad de concentración y memoria, la emisión del lenguaje, los patrones
de sueño-vigilia, el deseo y el disfrute sexual que se combinan con la pérdida de
características valoradas por la sociedad como la juventud y la capacidad de procrear .
Expresiones Verbales
La expresión verbal es considerada por Arias (1995) como el conjunto de técnicas para
comunicarse oralmente con efectividad, es expresar lo que se piensa sin barreras. Es decir,
es la facultad humana para representar, expresar y comunicar ideas mediante signos
lingüísticos que constituye el modelo más perfecto de sistema comunicativo. La expresión
oral se produce de forma espontánea, para llamar la atención de los demás, narrar hechos
ocurridos; expresar sentimientos, deseos, estados de ánimo, entre otros.
Una de las características del síndrome del nido vacío son las expresiones verbales que
manifiestan padres y madres cuando sus hijos abandonan el hogar, tratan de dar a conocer
sus sentimientos de tristeza, pérdida, depresión y otras a través de las conversaciones con
aquel que pueda escucharles, de cómo se siente en este momento de sus vidas.
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En tal sentido Sotillo (2000) afirma que es “una desadaptación, un mal afrontamiento de
una situación social-actual, y que puede etiquetarse como un trastorno afectivo
enmascarado, de características depresivas donde reinan los sentimientos de tristeza y de
pérdida”. Las mujeres que lo padecen, muchas veces no son conscientes de lo que les pasa,
sino que acuden a la consulta del médico por dolencias físicas, aunque suelen delatarse con
expresiones como: “la casa está vacía”, “me falta algo”, “hay un silencio deshabitual”, entre
otros.
El ciclo de sueño- vigilia
El comportamiento de los seres vivos muestra una organización temporal de las
funciones biológicas. Bekinschtein (2009) explica que, relativo al sueño y de acuerdo al
tiempo necesario para el desarrollo de un ciclo completo, los ritmos se clasifican en: a)
Circadianos: con periodos de aproximadamente 24 horas (de 20 a 28 horas), p.e. la
temperatura corporal, el sueño-vigilia, b) Ultradianos: con periodo menor de 20 horas, p.e.
ciclo sueño REM-NREM. El sueño sigue un patrón biológico circadiano de 24 horas
relacionado con el ritmo nictameral (día-noche), que depende de un sistema “pacemaker”
(oscilador o reloj biológico) que únicamente se manifiesta cuando nos encontramos en
condiciones constantes de luz, ruido, temperatura, entre otros. (Bjorvatn, 2009).
Pons (2014) explica que el sueño en los humanos funciona con un ritmo regulado por la
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información que reportan los ojos, expresando si es de día o de noche: a) El sueño le
permite al cerebro recuperarse, b) Facilita la formación de huellas de memoria, c) Permite
el crecimiento mientras la persona está en desarrollo, d) Horas de sueño están asociadas
a almacenamiento de información y capacidad atencional.
De igual forma la autora define el ciclo sueño/vigilia como un ritmo circadiano
endógeno que gradualmente se asocia con el ciclo de día/noche, constituyendo la
Disomnias una de las causas de las alteraciones o trastorno del ciclo, la cual consiste en
trastornos primariamente psicógenos en los que la alteración predominante consiste en la
afectación de la cantidad, calidad o duración del sueño, debida a causas emocionales, por
ejemplo el insomnio el hipersomnio y los trastornos del ritmo de sueño-vigilia.
Uno de los trastornos del ciclo sueño- vigilia lo constituye el Insomnio no orgánico:
estado caracterizado por una cantidad o calidad del sueño no satisfactorio, que persiste
durante un considerable período de tiempo. Entre los insomnes la queja más frecuente es la
dificultad para conciliar el sueño, seguida de la de mantenerlo y la de despertar precoz. Lo
característico es que se presenta tras acontecimientos que han dado lugar a un aumento del
estrés vital. Tiende a prevalecer más entre las mujeres, los enfermos de edad avanzada y
aquellas personas con trastornos psicológicos o con mala situación socioeconómica.
De acuerdo a lo expresado por Chóliz (1999) el sueño, necesario para el buen orden de
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tan gran número de funciones tanto psicológicas como orgánicas, se ve afectado y aun
disminuido, cuando no alterado, por la presencia de numerosas manifestaciones de diversa
índole. Es evidente que las reacciones emocionales, en cuanta experiencia que afecta al
individuo en un tan amplio espectro de su existencia, van a influir y condicionar el dormir.
De acuerdo a lo anteriormente descrito, Velásquez (2009) opina que el nido vacío se
puede considerar como un trastorno afectivo emocional, que se puede manifestar de
diferentes maneras sin que necesariamente se tenga conciencia de las causas de los
síntomas o problemas que se manifiestan. Dentro de ellos se pueden presentar problemas de
insomnio o exceso de sueño, falta de apetito, cansancio inexplicable, cuyas consecuencias
se hacen sentir no sólo en el plano psíquico, sino también en el físico.
Cambios Emocionales
Las emociones tienen un origen innato, pero también están influidas por la experiencia y
el contexto en que se dan. Tienen una función adaptativa al medio físico y al entorno social.
Según Papalia, Wendkos y Dustin (2004) la emoción negativa, como la ansiedad o el
estado de ánimo depresivo, a menudo se asocian con una mala salud física y mental,
mientras que la emoción positiva con la buena salud. Los estados de ánimo negativos
suprimen el funcionamiento inmunológico, incrementando la susceptibilidad a la
enfermedad, mientras que los estados de ánimo positivos parecen mejorarlo.
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Las Emociones
Levenson, (1994) define, a las emociones como reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un
objeto, persona, lugar, suceso, o recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones
alteran la atención y hacen subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del
individuo. La emoción puede ser definida como un estado afectivo intenso que aparece de
forma súbita y que va acompañado de cambios conductuales, fisiológicos y hormonales.
Estado de Ánimo
Para Cockerill y Lyons (1991) los estados de ánimo son estados emocionales transitorios
que pueden ser influenciados por una variedad de factores ambientales y de personalidad.
También es considerado como un estado psicológico que refleja las vivencias afectivas y
emocionales que se están teniendo. Se diferencia de las emociones en que el estado de
ánimo es más duradero y menos específico de una situación concreta.
Cambios en el estado de ánimo en la familia.
El estado de ánimo sufre oscilaciones a lo largo del tiempo. Cuando sucede dentro de
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unos límites normales se denomina eutimia. Cuando es anormalmente bajo se llama
depresión. Mediante esta oscilación se pueden observar a la persona con euforia o alegría y
cambiar a una tristeza o desanimo. Las fluctuaciones del estado de ánimo son
eminentemente moduladas por la satisfacción o la insatisfacción de diversas necesidades
instintivas (el hambre, la sed, el sueño, la sexualidad); relacionales (vida conyugal, familiar,
profesional, entre otras); o culturales (ocio, vacaciones, laborales, entre otras). Las
variaciones patológicas del estado de ánimo pueden hacerse en el sentido negativo (la
depresión), positivo (un carácter muy expansivo) o inscribirse en el sentido de una
indiferencia.
Serra y otros (1988) destacan que, las reacciones o cambios frente al síndrome del nido
vacío, no son algo universal, sino que dependen en gran parte de la personalidad de cada
sujeto, así como de la relación que tenga cada miembro de la familia con la persona que
abandona el hogar. Algunas madres, tienden a deprimirse y se preocupan constantemente
por el hijo que ya no está en casa. Mientras que otras se sienten liberadas con la marcha de
los hijos del hogar familiar. En cuanto a las reacciones de los padres, hay quienes
reaccionan con tristeza o con ansias de tener al hijo en casa, hay otros padres que incluso
pueden llegar a sentir "celos" o cierta envidia, porque ven que sus hijos han crecido, son
independientes y ya no necesitan de los padres para sobrevivir.
Hay otros familiares que también residen en el domicilio familiar, que aunque no viven
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intensamente la marcha de los hermanos, nietos, sobrinos, también les afecta desde dos
posiciones: a.) La relación que tuvieran con la persona que se va de casa, como mínimo se
debilita por la distancia, b.) Viven las repercusiones del hecho de cómo les afecta a los
padres la marcha del hijo.
Sentimientos de pérdida, inutilidad y tristeza
Velásquez (2009) describe que unos de los problemas que se presentan en las personas
que transitan el síndrome del nido vacío es la aparición de un cuadro depresivo donde
aparecen los sentimientos de tristeza y de pérdida. Situación que, afectará a la persona en
forma integral, su cuerpo, su raciocinio, su libido, la autoimagen y valoración, las
expectativas hacia el futuro, entre otras.
De igual forma, Sheehy (1978) explica que en cuanto a las emociones correspondientes
a sentimientos de pérdida, inutilidad y tristeza menciona que es cierto que por el
alejamiento de los hijos, la etapa del síndrome del nido vacío es difícil para la mujer. Sin
embargo, no es ella sola quien experimenta una pérdida; también el hombre la sufre y es
una pérdida bastante grande. Habla de que la ternura de los hombres comienza a fluir
precisamente en el momento en que los hijos comienzan a distanciarse. Tienen el deseo de
compartir con los hijos mayor tiempo, porque no convivieron durante los años anteriores
con sus hijos.
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Sentimientos celos y envidia
Para Quevedo (2013) independientemente de lo señalado desde el punto de vista
biológico, en la etapa de la madures intermedia es frecuente que ya los hijos sean mayores,
abandonen el hogar y la mujer, sobre todo si es ama de casa, se siente sin misión, sin
cometido. Ocurre lo que se ha dado en llamar el síndrome del nido vacío que añade una
carga psíquica negativa al cuadro que presenta biológicamente y en el ámbito psico
conductual puede manifestarse en forma de "celos" de mayor o menor intensidad.
Sinay (2009) marca las diferencias entre el hombre y la mujer ante el fenómeno del nido
vacío, opina que se vive en una cultura que considera que los hijos son un poco más de la
madre que del padre, que santifica la maternidad y reduce la identidad femenina al hecho de
ser madre. El hombre, en cambio, es considerado padre en la medida en que se muestre
productor, proveedor, procreador y potente, por lo tanto, el varón, dedicado al trabajo, a la
política, a la vida social y pública, tiene menos contacto emocional con los hijos, además
que en el escenario doméstico.
Cuando se va el varón, muchas madres sienten celos, temen que la nuera las desplace y
provoque que su hijo se olvide de ellas. En el caso de los padres, suelen registrar la partida
de las hijas como una muerte de su propia juventud. Ahora ellas ‘pertenecen’ a un hombre
más joven. Muchos hombres viven esto como una amenaza y compiten con el yerno:
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quieren mostrar que siguen teniendo poder, que aún son potentes.
Cambios en el Comportamiento
Prochaska (1979) define el cambio de comportamiento como un proceso y no un acto, y
que los individuos se hallan a diversos niveles de motivación o disposición para cambiar.
Entre los motivos que se pregonan para justificar el proceso del cambio en el
comportamiento de los padres y demás familiares debido al síndrome del nido vacío se
encuentran los descritos a continuación:
1. El aburrimiento al perder el motivo de ocupación diaria, o desmotivación.
2. Ansiedad porque sus hijos vuelvan a casa, se transforma en egoísmo personal que no
permiten ver, que los hijos tienen que salir del nido para aprender a volar y que es ley de
vida; y miedo a lo que harán los hijos, si utilizan mal su total libertad.
3. El aburrimiento con el cónyuge y de la vida social: no comparten con su cónyuge por
crisis matrimonial de los 40 años; soledad del padre o de la madre, falta de mantener o
generar relaciones sociales.
4. Depresión, viven el duelo por haber perdido parte del control, fuerza, autoridad e
importancia que se tenía sobre los hijos. Perdida de la relación directa, la compañía y la
comunicación continúa con los hijos. Perdida de la identidad o rol de madre o padre.
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Desmotivación
De acuerdo a lo expuesto por Gadow F. (2010) un término opuesto a motivación, es
desmotivación, generalmente definido como un sentimiento de desesperanza ante los
obstáculos, o como un estado de angustia y pérdida de entusiasmo, disposición o energía.
Aunque la desmotivación puede verse como una consecuencia normal en las personas
cuando se ven bloqueados o limitados sus anhelos por diversas causas, tiene consecuencias
que deben y pueden prevenirse.
De igual forma Yagosesky R, (2006) explica que la desmotivación es un estado interior
limitador y complejo, caracterizado por la presencia de pensamientos pesimistas y
sensación de desánimo, que se origina como consecuencia de la generalización de
experiencias pasadas negativas, propias o ajenas, y la auto-percepción (imaginada) de
incapacidad para generar los resultados deseados. Dentro de las señales de desmotivación,
se establecen: a.) Falta de sueño: la mente y alma están llenas de preocupaciones, b.) Falta
de descanso: produce la falta de orientación y cansancio, c.) Autocomplacencia: pérdida de
interés en la comida, aunque no hayas comido por horas. d.) Pensamientos Negativos: el
extremo de éstos son los pensamientos suicidas.
Al hacer referencia el síndrome del nido vacío, se habla de la desmotivación como una
de las sensaciones que experimentan los padres cuando uno o más de sus hijos abandonan
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el hogar, ya sea para independizarse o para marcharse a estudiar o trabajar fuera, pudiendo
llegar a sentir que dejan de ser útiles para ellos. Por lo tanto, la desmotivación puede
generar daños importantes nocivos cuando aparece de forma recurrente y prolongada en la
vida de una persona y puede, incluso, llegar a poner en riesgo su salud, debido a que
desfavorece la productividad al disminuir la confianza en sí mismo, el flujo de creatividad,
la capacidad de tomar riesgos y la fuerza de voluntad.
Ansiedad
En relación a la definición de Ansiedad, Spielberg, Pollans y Worden (1984) consideran
que el estado de ansiedad es una reacción emocional que consiste en sentimientos de
tensión, aprensión, nerviosismo y preocupación, así como activación del sistema nervioso
autónomo. Asimismo Wolpe, (1979) ofrecen una definición más operativa definiendo la
ansiedad como la reacción autónoma de un organismo tras la presentación de algún
estímulo nocivo.
Por su parte Lorenzo, R. (2013) explica que en cualquier caso, la ansiedad constituye
una respuesta de tipo adaptativo para la persona, ya que le permite anticipar algún tipo de
peligro o amenaza, sin embargo, se convierte en un problema desadaptativo en el momento
en que el peligro que se anticipa es irreal y se vive esta amenaza de forma irracional.
Aunque no es sencillo establecer la diferencia entre la ansiedad normal y necesaria y la
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ansiedad patológica, la persona que vive la ansiedad en primera persona es quien constata
el grado de alteración que está sufriendo y en qué medida le afecta a su vida cotidiana
Aislamiento
De acuerdo al contexto en el cual se lo utilice, el término Aislamiento referirá diversas
cuestiones. Se designa con el término de aislamiento a la separación de una persona,
población objetos o cosas, dejándolas solas e incomunicadas. A nivel social, suele hablarse
de aislamiento para referirse a la situación de un individuo que no participa de la vida
social, cultural, política o económica de su comunidad.
El aislamiento social se refiere a una ausencia total o casi total de contacto con la
sociedad de los miembros de las especies sociales. Por lo general, es involuntaria, por lo
que es distinto de aislar tendencias o acciones conscientemente llevadas a cabo por una
persona, todos los cuales ir por otras definiciones. Asimismo, no es la misma que la soledad
enraizada en la falta temporal de contacto con otros seres humanos. El aislamiento social
puede ser un problema para cualquier persona a pesar de su edad, en cada grupo de edad se
muestran más síntomas que en otras, ya que los niños son diferentes de los adultos.
El aislamiento social toma formas bastante comunes en todo el espectro,
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independientemente de que sea aislamiento autoimpuesto o el resultado de un ciclo de
aislamiento de toda la vida histórica que simplemente nunca ha sido roto, que también
existe. Todos los tipos de aislamiento social pueden conducir a quedarse en casa durante
días o semanas a la vez, al no tener comunicación con cualquier persona, incluidos
familiares o incluso a los más periférica de conocidos amigos, y evitando deliberadamente
cualquier contacto con otros seres humanos cuando surgen esas oportunidades. Incluso
cuando las personas socialmente aisladas no salgan al público y tratan las interacciones
sociales, las interacciones sociales que tienen éxito, en su caso, son breves y por lo menos
un poco superficial.
Efectos del Aislamiento
El aislamiento social durante años y décadas tiende a ser una condición crónica que
afecta a todos los aspectos de la existencia de una persona. Estas personas no tienen a quien
recurrir en caso de emergencia personal, nadie en quien confiar durante una crisis, y nadie
para medir su comportamiento, o ser capaz de aprender cómo otros se comportan y
adaptarse a ese comportamiento. La falta de contacto humano constante también puede
causar conflicto con los amigos de la persona socialmente aislado ocasionalmente puede
hablar, o podría causar problemas de interacción con los miembros de la familia. De la
misma manera Andrew Steptoe (2004) analiza los diversos efectos que tienen el
aislamiento social, concluyendo que, tanto el aislamiento social como la soledad eran
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factores predictores de una muerte temprana. Para el estudio, los expertos consideraron
como aislamiento social el contacto limitado con familiares, amigos y vecinos.
Causas del aislamiento
El aislamiento social es potencialmente una causa y un síntoma de problemas
emocionales o psicológicos. Existen dos tipos diferentes, que alberga muchos subtipos: a)
Aislamiento de por vida: Si el aislamiento social de una persona en particular es de por
vida, histórico, modelado, ininterrumpida y crónica, tiende a perpetuarse a sí mismo,
incluso si fundamentalmente la persona realmente algunas veces no tiene el deseo de estar
solo, incluso si la persona también hace que los esfuerzos individuales de buena fe para
socializar, b) Aislamiento por episodios vividos: Si, el aislamiento social se ha producido
como un evento de la vida enraizada en sentirse deprimido, inadecuado, o ansiedad, esto es
diferente de la alienación permanente crónica. Episodios de la vida específicos pueden
llevar al auto-aislamiento y el aislamiento se pueden aumentar los sentimientos de soledad
y la depresión, el miedo de los demás, o incluso hacer una imagen más negativa.
Otras causas
Entre las personas de edad, no tener hijos puede ser una causa de aislamiento social. Si
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su hijo ha fallecido o no tener hijos en absoluto, la soledad que viene de no tener un hijo
puede causar aislamiento social. También relacionado con las personas mayores es la idea
de la jubilación y cómo perder amigos e interacciones sociales, ya que no están trabajando
más.
Depresión
La depresión es un término con un significado que varía desde las bajadas transitorias
del estado de ánimo que son características de la vida misma, hasta el síndrome clínico, de
gravedad y duración importante con signos y síntomas asociados, marcadamente distintos a
la normalidad. De acuerdo con los razonamientos de Coderch (1987) en la depresión existe
una pérdida general de vitalidad, expresando el enfermo falta de interés y energía. El sujeto
se muestra cansado y triste. Puede rehuir de las actividades sociales y su rendimiento
decrece en todas las esferas. Una totalidad de desesperanza y pesimismo invadirá sus
fantasías y sus ideas. Las depresiones pueden ser endógenas, exógenas o somatógenas.
Todas ellas se caracterizan por una serie de alteraciones en el área psíquica y en la
orgánica. En el área psíquica estar deprimido produce tristeza, desmoralización y pérdida
de autoestima. En el área orgánica se presenta astenia, abatimiento, hipo actividad, pérdida
de apetito, pérdida de peso, alteraciones del sueño, disminución del lívido y en casos
graves, incluso ideas delirantes.
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1. Depresión endógena: Este tipo de depresión tiene una causa fundamentalmente
biológica. No existe continuidad con la historia vital de la persona, no hay motivos para
estar triste o melancólico, ni existen causas externas. Estas personas tienden a encontrarse
mejor por las tarde y su patología se relaciona con el cambio de estación (hay un aumento
de síntomas depresivos en primavera y otoño). Frecuentemente su iniciación y curso se
asocia a ritmos biológicos. Suelen ser hereditarias.
2. Depresión exógena: Depresión fundamentalmente causada por factores ambientales
externos. También se denomina depresión reactiva, pues se producen como respuesta a una
pérdida, un desengaño, una tensión u otros acontecimientos externos recientes. Se supone
que las depresiones sin una historia de tensión externa se deben a algún proceso biológico
intrínseco o endógeno. Los factores exógenos son inespecíficos, además se dan diferencias
intraindividuales según el momento evolutivo, influyendo la persistencia de los factores, la
profundidad de la experiencia vivida, en la depresión que producirán.
3. Depresión somatógenas: Este tipo de depresión es secundaria a causas físicas específicas
y patologías orgánicas demostrables. También se llaman depresiones orgánicas, las causas
más frecuentes son: Trastornos tiroideos, Anemias, Infecciones Víricas, Lupus, Cáncer,
Parkinson, Causas Yatrógenas: fármacos como anticonceptivos orales, entre otros.
Pay kel, E. (1979) afirma que existe un riesgo seis veces mayor de desarrollar una
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depresión en los seis meses siguientes a la aparición de acontecimientos vitales estresantes,
como por ejemplo la independencia y el abandono del hogar por parte de los hijos. Toda la
fisiología y la patología del estrés son inseparables de la emoción, de la angustia y de la
depresión.
Prevención del síndrome del nido vacio
Pena (2010) afirma que algunos estudios recientes sugieren que la calidad de la relación
paterno-filial es crucial y que haber desarrollado y mantenido una buena relación entre
padres e hijos ayuda a prevenir el problema, porque la transición (tras la marcha de los
hijos) es más llevadera psicológicamente para los padres. Otros expertos aconsejan a los
padres que, además, se preparen para esa nueva etapa vital mientras sus hijos aún vivan en
el hogar familiar.
Esta preparación consiste en ampliar o aumentar su red social o número de personas que
tienen a su alrededor (por ejemplo, apuntándose a cursos, asistiendo a centros deportivos),
así como la calidad de sus relaciones (visitar con más frecuencia a amistades, asistir a
fiestas, cumpleaños o bodas). Es aconsejable que los padres se preparen para la nueva etapa
mientras los hijos aún vivan en el hogar familiar, también aumentar el número de
actividades de ocio y aficiones individuales o conjuntas, lo cual contribuye a prevenir el
síndrome.
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Propuestas para encaminar la nueva etapa vital sin hijos
De igual forma Pena (2010) ofrece una orientación psicológica como propuesta para
transitar la nueva etapa vital, sin hijos a su cargo, mediante algunos cambios: a) Ocupar el
tiempo que antes se dedicaba a los hijos en actividades de ocio y tiempo libre que resulten
agradables, como viajes, aficiones, deporte, labores útiles para la casa o el desarrollo
personal y profesional, b) Reavivar la vida de pareja y aprovechar esa soledad para
recuperar la intimidad y el diálogo que quizás no se podía tener cuando los hijos estaban
aún en casa, c) Ver el problema como una liberación y oportunidad para hacer cosas que no
habían podido hacer, d) Aceptar la nueva situación. Los padres deben ver esta transición
como una nueva etapa: la relación con los hijos cambia, no termina, e) Aceptar que la
pérdida es positiva. Desde la visión del psicólogo, es importante que, tanto los hijos como
los padres comprendan que la pérdida es positiva. Para ello, se deben fomentar
pensamientos del tipo: "si están listos para irse, entonces hemos hecho un buen trabajo".
Concederse tiempo para adaptarse a la nueva situación, y respetarlo. No es aconsejable
deshacer enseguida la habitación del hijo que se ha ido si produce un gran dolor. Hay que
valorar si los padres la mantienen para las visitas o si la conservan como "un santuario"
para recordar al hijo que se ha independizado y anhelar y llorar su regreso. En este segundo
caso, los padres deberán trabajar por y para la aceptación de la marcha del hijo.
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Cuadro Nº 1
Mapa de variable
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
Síndrome Del
Nido Vacío
Cambios psicológicos
La Capacidad de
concentración y
memoria
Expresiones
verbales
El ciclo de sueño-
vigilia
1,2
3,4
5,6
7,8
9,10
Cambios
Emocionales
Cambios en el
estado de ánimo
Sentimientos de:
pérdida
inutilidad
Tristeza
celos,
envidia
11,12
13,14
15,16
17,18
19,20
21,22
Cambios en el
comportamiento
Desmotivación.
Ansiedad,
aislamiento
Depresión
23,24
25,26
27,28
29.30
DERECHOS RESERVADOS
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40
C A P Í T U L O III
M A R C O M E T O D O L Ó G I C O
Tipo y Nivel de investigación
La presente investigación corresponde a la tipología descriptiva, ya que no existe
manipulación de las variables de estudio además que se observa el fenómeno tal y como se
da en el contexto natural en un momento único a tal fin, Hernández, Fernández y Baptista
(2007) señalan que los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis;
miden o evalúan diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno o fenómenos
a investigar, seleccionando para ello una serie de cuestiones y midiendo cada uno de ellos
independientemente; los estudios descriptivos miden de manera independiente los
conceptos y variables con las que tienen que ver.
El modelo de investigación es de Campo, según Arias (2006), se refiere a la
investigación donde los datos se recogen directamente de la realidad, sin manipular o
controlar variable alguna. Es decir, el investigador obtuvo la información a través de los
datos aportados por la muestra seleccionada de padres y madres residenciados en el sector
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El Gaitero, ubicado en la parroquia Luis Hurtado Higuera, del municipio Maracaibo del
estado Zulia, en un ambiente cotidiano sin alterar las condiciones existentes en dicha
muestra.
Diseño de Investigación
La presente investigación se basa en un diseño no experimental, transeccional
descriptivo ya que no existe manipulación de las variables de estudio, no se manipula el
síndrome del nido vacío. Además que se observa el fenómeno tal y como se da en el
contexto natural en un momento único. Su propósito es describir variables, y analizar su
incidencia e interrelación en un momento dado (Hernández, Fernández y Baptista, 2007).
Su representación sería la siguiente:
O = Observación
X = Síndrome del nido vacío en padres y madres.
Las fuentes de invalidación que pueden afectar la investigación son: Mortalidad
X
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42
experimental: esta fuente hace referencia a la pérdida de participantes en la muestra
obtenida para el estudio.
Sujetos de la Investigación
Población
La población de este estudio está constituida por 163 madres y padres que integran los
comités de la fundación misión madres del barrio atendidas por el ministerio del poder
popular para la mujer e igualdad de género: integradas en proyectos socio productivos, y en
atención integral, que habitan en esta comunidad del sector el Gaitero de la parroquia
Luis Hurtado Higuera. Dicha población reúne las siguientes características: 93 Madres y 70
padres con edades comprendidas entre 45 a 60 años, considerados dentro de la etapa de la
edad madura intermedia.
Muestreo
En la presente investigación se utilizo un muestreo no probabilístico de tipo accidental
que según Hernández Fernández y Baptista (1997) hace referencias a muestras fortuitas en
las cual los sujetos acceden a participar en un estudio voluntariamente, generalmente se
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utiliza en investigaciones de las ciencias sociales y ciencias de la conducta.
Cuadro Nº 2
Fórmula para calcular el tamaño de la Muestra
Fórmula:
n = el tamaño de la muestra.
N = tamaño de la población.
Desviación estándar de la población que, generalmente
cuando no se tiene su valor, suele utilizarse un valor constante de
0,5.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor
constante que, si no se tiene su valor, se lo toma en relación al
95% de confianza equivale a 1,96 (como más usual) o en relación
al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a criterio del
investigador.
e = Límite aceptable de error muestral que, generalmente cuando
no se tiene su valor, suele utilizarse un valor que varía entre el 1%
(0,01) y 9% (0,09), valor que queda a criterio del encuestador.
Resultado
n = 114
Fuente: Suárez, M. (2011).
Muestra
La muestra de la presente investigación fue representada por 114 individuos de género
masculino y femenino integrantes de los comités de la fundación misión madres del barrio
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atendidas por el Ministerio del Poder Popular para la Mujer e Igualdad de Género:
integradas en proyectos socio productivos, y tienen como característica una edad
comprendida entre 45 y 60 años, considerados dentro de la etapa de la edad madura
intermedia, que poseen hijos e hijas y habitan en el sector el Gaitero de la parroquia Luis
Hurtado Higuera del Municipio Maracaibo.
Definición operacional de la variable
Variable: Síndrome del nido vacío
La Definición operacional de la variable va estar definida como los cambios
psicológicos, cambios emocionales y cambios en el comportamiento que se registran en la
encuesta realizada a los sujetos de estudio, mediante las frecuencias de las respuestas de la
entrevista (SNV) y las puntuaciones que estarán comprendidas entre 1 y 0.
Técnicas de Recolección de Datos
Una vez realizado el plan de la investigación y resueltos los problemas que plantea el
muestreo, empieza el contacto directo con la realidad de la investigación de campo, es
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45
entonces cuando se utilizan las técnicas de recolección de datos, que según menciona Arias
(2006), son las distintas formas y maneras de obtener información, es decir, se explica el
procedimiento, lugar y condiciones de las mismas. Para llevar a cabo la recolección de
datos en el presente estudio, se empleó tanto la técnica de observación directa como la
elaboración de una entrevista estructurada.
Descripción del instrumento
A continuación se procederá a describir el instrumento el cual fue una entrevista
estructurada (SNV) elaborada por Rondón, F. y Lozada, K. (2013), el diseño de la
entrevista está dirigido a determinar la existencia o no, de manifestaciones del síndrome
del nido vacío en padres y madres de los comités de madres del barrio, del sector el Gaitero
a través de 30 preguntas destinadas a valorar las dimensiones de cambios psicológicos,
cambios emocionales y cambios en el comportamiento redactados en formato tipo
cuestionario, con dos opciones de respuesta (SI) y (NO) en el cual (si) equivale a 1 y (no)
equivale a 0.
Mediante la revisión los jueces propusieron aumentar el número de preguntas
destinadas a medir cada una de las dimensiones al mismo tiempo que se modifico la
redacción de varios ítems tal es el caso de las preguntas 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13,
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46
14, 15, 16 con la finalidad de que el lenguaje fuera más claro y preciso. El primer borrador
estuvo constituido por 16 preguntas, luego de realizar las primeras correcciones sugeridas
por los jueces expertos, se modifico el número de ítems a un total de 30 preguntas.
Cuadro Nº 3
Entrevista (SNV)
30 ítems Respuestas Puntajes
Si – No 1 - si
0 - no
Fuente: Rondón y Lozada (2014)
Propiedades psicométricas
Validez
La validez del instrumento la define Chávez (2004, p. 193), como “la eficacia con que
un instrumento mide lo que se pretende” a través de la validez se miden las variables de la
investigación. Así mismo, Hernández y otros (2007, p. 244), afirman que “es el análisis
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cuidadoso y crítico de la totalidad de los ítems de acuerdo con el área específica de
contenido teórico”.
En el caso de la entrevista (SNV) que se utilizo en esta investigación, la variable de
contenido se realizo por juicios de expertos en el que participaron 3 profesores, quienes
evaluaron la pertinencia de cada reactivo. Con lo cual se obtuvo la validez de dicho
instrumento. La confiabilidad fue establecida por la aplicación de una prueba piloto a 25
sujetos, aplicando el método de Kuder Richardson, debido a que las opciones de respuestas
son de naturaleza binaria (cero y uno ) el cual tuvo un valor de KR-20 = 0,8758. La
magnitud del coeficiente encontrado puede interpretarse como muy alto según la escala de
Ruiz bolívar citado por Pelekais Et al (2010> p 110).
Procedimiento
Para la realización de esta investigación se llevo a cabo los siguientes pasos: a.) Se
elaboro una entrevista como instrumento para medir la variable de investigación, b.) A la
muestra se le aplico la entrevista como técnica de recolección de datos, con un formato tipo
cuestionario, con preguntas de opciones dicotómicas (SI – NO) el cual fue previamente
aprobado por expertos para su validez, c.) Atendiendo a las exigencias del proceso de
análisis, se utilizo la distribución de frecuencias y porcentajes con el fin de ordenar los
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datos recopilados. Es decir se procesaron las respuestas obtenidas, utilizando tablas
estadísticas de distribución de frecuencias, d.) Se elaboraron conclusiones y
recomendaciones a partir de los resultados obtenidos.
Consideraciones Éticas
En la presente investigación se tomaron en cuenta algunos artículos extraídos de Código
de Ética Profesional del Psicólogo en Venezuela, los cuales se enuncian a continuación:
1. Artículo 55: La investigación en psicología deberá ser realizada y supervisada por
personas técnicamente entrenadas y científicamente calificadas.
2. Artículo 57: Para proteger la integridad física y mental de la persona, la experimentación
con humanos debe cumplir los siguientes requisitos: a.) Toda persona debe expresar con
absoluta libertad su voluntad de aceptar o rechazar su condición de sujeto de
experimentación, salvo los casos contemplados en el artículo anterior, b.) Debe tener la
facultad de suspender la experiencia en cualquier momento, c.) Debe estar suficientemente
informado acerca de la naturaleza, alcance, fines y consecuencias que pudieran esperarse de
la experimentación, excepto en aquellos casos en que la información pudiera alterar los
resultados de la misma, d.) Debe garantizársele la asistencia médica y psicológica necesaria
durante todo el tiempo que dure la experimentación, y aun después de concluida esta, por
las consecuencias que puedan resultar de la misma, e.) Deben establecerse procedimientos
que permitan compensarle por los riesgos que se deriven de la experiencia efectuada.
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49
Esta investigación cumple con las siguientes consideraciones éticas: a.) Investigación
con mínimo daño: Es decir no le causamos ningún daño físico ni psicológico a las
personas, b.) Libre o libertad de coerción: Las personas que optaron como candidatas a la
muestra tuvieron la libertad de decidir si querían participar en la investigación o salirse de
ella si así les parecía pertinente, c.) No violar las normas de libre consentimiento Las
personas tiene derecho a saber en qué consiste la investigación y saber la información que
se obtuvo de la misma, d.) No daño al medio ambiente: La investigación, tuvo la
consideración de ser adaptativa con respecto al medio ambiente.
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50
CAPITULO IV
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Análisis y Discusión de Resultados
En este capítulo, se presenta el análisis y discusión de los resultados obtenidos, de forma
tal que proporcione respuestas a los objetivos de la investigación planteados anteriormente,
con una muestra de 114 sujetos Padres y madres con edades comprendidas entre 45 a 60
años, considerados dentro de la etapa de la edad madura intermedia que transitan la etapa
de emancipación de los hijos.
Se presentaran los resultados en tablas de distribución de frecuencia y porcentaje,
relacionada con la variable síndrome del nido vacío con sus respectivas dimensiones e
indicadores, luego se describen los resultados para cada uno de los objetivos específicos.
Para el análisis de los datos se utilizó el paquete estadístico para las ciencias sociales
(SPSS15.0)
Variable: Síndrome del Nido Vacío
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51
Dimensión: Cambios psicológicos
Indicador: Capacidad de Concentración
Ítem 1.- ¿Tiene dificultades para concentrarse?
Cuadro Nº 4
Tabla de frecuencia relacionada a la dificultad de concentración
Alternativas Valores Frecuencia Porcentaje
Válidos
NO 0
54 47,4
SI 1 60 52,6
Total 114 100,0
Análisis
El cuadro Nº 4, se demuestra que la mayoría de los sujetos muéstrales representados por
el 52,6 %, presentaron dificultad de concentración, afirmando lo expuesto por Aguiló
(2005) cuando una determinada situación emocional dificulta la concentración, se observa
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52
que disminuye notablemente la capacidad de mantener en la mente toda la información
relevante para la tarea que se lleva a cabo, y no se logra pensar con claridad; y por Belliard
y Espinal (2011) que explican que entre uno de los síntomas más comunes que manifiesta
el síndrome del Nido Vacío se encuentra la dificultad de concentración.
Ítem 2.- ¿Durante sus labores cotidianas siente con frecuencia que esta
desconcentrado(a) una vez que sus hijos dejaron el hogar?
Cuadro Nº 5
Tabla de frecuencia relacionada estar desconcentrado Durante sus labores cotidianas
Válidos
NO
SI
Total
0
1
73
41
114
64,0
36,0
100,0
En el cuadro Nº 5, se observa que el 64 % de la muestra, confirmaron que no
evidenciaron desconcentración durante sus labores cotidianas una vez que sus hijos dejaron
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53
el hogar, lo que establece que al realizar una labor cualquiera, la desconcentración puede
no aparecer, logrando demostrar que las labores cotidianas constituyen una propuesta
adecuada para la superación del síndrome del nido vacío.
Indicador: Capacidad de memoria
Ítem 3.- ¿Considera usted que la partida de sus hijos del hogar ocasiono que
disminuyera su memoria?
Cuadro Nº 6
Tabla de frecuencia relacionada a la disminución de memoria
Válidos
SI
1 20
17,5
NO 0 94 82,5
100,0Total 114
En el cuadro N° 6, los resultados indican que un 82,5% de los sujetos de estudio
considero que la partida de sus hijos del hogar, no les ocasiono disminucion de memoria.
DERECHOS RESERVADOS
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54
Ítem 4.- ¿Cree usted que logro recuperar su capacidad de memorizar una vez que sus
hijos dejaron el hogar?
Cuadro Nº 7
Tabla de frecuencia relacionada a la recuperar capacidad de memorizar
Válidos SI 1 20 17,5
NO 0 94 82,5
Total
114 100,0
El cuadro Nº 7, el 82,5% de la muestra consideró, que no lograron recuperar la
capacidad de memorizar una vez que sus hijos dejaron el hogar.
Indicador: Expresión Verbal
Ítem 5.- ¿Cree usted que desde el momento que sus hijos abandonaron el hogar
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

55
expresa palabras como, estoy feliz, tengo tiempo para mí?
CUADRO N° 8
Tabla de frecuencia relacionada a la Expresión de palabras
Alternativas Valor Frecuencia Porcentaje
NO 0 89 78,1
Total
114 100,0
Se presenta el cuadro Nº 8 el 78,1 % de los sujetos de estudio negaron expresar palabras
como, estoy feliz, tengo tiempo para mí que desde el momento que sus hijos abandonaron
el hogar.
Ítem 6. ¿Ha notado que desde que sus hijos dejaron el hogar, emite usted palabras como,
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me hacen falta?
CUADRO N° 9
Tabla de frecuencia relacionada a la Emisión de palabras como, me hacen falta
Válidos NO 0 22 19,3
SI 1 92 80,7
Total
114 100,0
Se presenta el cuadro Nº 9 el 80,7 % del total de la muestra, afirmaron que si expresan
palabras como, me hacen falta. Lo que evidencia que en los sujetos de estudio se
produjeron cambios psicológicos en cuanto a su manera de expresarse tal como lo Sotillo
(2000) afirma que las mujeres que padecen el nido vacío, muchas veces no son conscientes
de lo que les pasa, sino que acuden a la consulta del médico por dolencias físicas, aunque
suelen delatarse con expresiones tal como: “la casa está vacía”, “me falta algo”, “hay un
silencio deshabitual”, entre otros.
Indicador: Ciclo Sueño
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

57
Ítem 7.- ¿Tiene usted dificultades para conciliar el sueño?
Cuadro N° 10
Tabla de frecuencia relacionada a la dificultad para conciliar el sueño
Las respuestas mostradas en el cuadro Nº 10 donde 60,5% de la muestra afirman tener
dificultades para conciliar el sueño, relacionando con lo expuesto por Velásquez (2009)
quién opina: en el nido vacío se pueden manifestar problemas de insomnio o exceso de
sueño, falta de apetito, cansancio inexplicable, pensamientos de no encontrar motivos para
vivir, cuyas consecuencias se hacen sentir no sólo en el plano psíquico, sino también en el
físico.
SI 1 69 60,5
Total
114 100,0
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

58
Ítem 8-¿Cuando sus hijos vivían en su hogar su ciclo de sueño era mejor?
Cuadro N° 11
Tabla de frecuencia relacionada al ciclo del sueño era mejor
SI 1 70 61,4
Total 114 100,0
En el cuadro Nº 11 el 61,4% reconoce que su sueño era mejor cuando sus hijos aun
vivían con ellos.
Indicador: Ciclo Vigilia
Ítem 9-¿Considera Usted que el ciclo de vigilia cambio desde que sus hijos dejaron el
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

59
hogar?
Cuadro N° 12
Tabla de frecuencia relacionada al ciclo Vigilia
NO 0 58 50,9
Total
114 100,0
Se presenta el cuadro Nº 12 el 50,9% respondió que no tienen cambios en el ciclo
vigilia desde que sus hijos dejaron el hogar. Lo cual evidencio que en los sujetos de
estudio, el ciclo de vigilia no se altero.
Ítem 10 -¿Su tiempo de vigilia es más largo desde que sus hijos ya no están en el
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

60
hogar?
Cuadro N°13
Tabla de frecuencia relacionada al tiempo de Vigilia largo
NO 0 85 74,6
Total 114 100,0
En el cuadro Nº 13 el 74.6 %, de los sujetos de estudio expresaron que su tiempo de
vigilia no es más largo, es decir que no expresaron tener cambios largo desde que sus hijos
ya no están en el hogar.
Variable: Síndrome del Nido Vacío
Dimensión: Cambios Emocionales
Indicador: Estado de animo
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

61
Ítem 11 -¿Considera usted que desde que sus hijos dejaron su hogar ha tenido
cambios en el estado de ánimo?
Cuadro N° 14
Tabla de frecuencia relacionada a los cambios en el estado de ánimo
Validos SI
NO
Total
1
0
43
71
114
37.7
62.3
100.0
En el cuadro Nº 14 indica que el 62,3% de sujetos muéstrales. Evidencia que no hubo
cambios en el estado de ánimo desde que sus hijos dejaron su hogar.
Ítem 12 -¿Cree que la familia tiene cambios en el estado de ánimo cuando los hijos se van
DERECHOS RESERVADOS
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62
de la casa?
Cuadro N° 15
Tabla de frecuencia relacionada al cambio del estado de ánimo de la familia
Validos NO
SI
Total
0
1
42
72
114
36,8
63,2
100,0
En el cuadro Nº 15, se observa que el 63.2 % de los sujetos de análisis afirman, que
la familia tiene cambios en el estado de ánimo de sus integrantes cuando los hijos se van de
casa. Afirmando lo expuesto por Serra y otros (1988) destacan que, existen cambios en
el estado de ánimo de la familia, las reacciones frente al síndrome del nido vacío, dependen
en gran parte de la personalidad de cada sujeto, así como de la relación que tenga cada
miembro de la familia con la persona que abandona el hogar.
Dimensión: Cambios Emocionales
Indicador: Sentimiento de Perdida
DERECHOS RESERVADOS
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63
Ítem 13 -¿Considera usted como perdida la partida de sus hijos del hogar materno?
Cuadro N° 16
Tabla de frecuencia relacionada a la partida de los hijos como Pérdida
Válidos SI
NO
Total
1
0
28
86
114
24,6
75,4
100,0
En el cuadro Nº 16 relacionado a sentimiento de perdida un 75,4% de los sujetos
muéstrales indicaron que no consideran como perdida la partida de los hijos. –
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64
Ítem 14- La partida de los hijos del hogar materno puede considerarse como una perdida
Cuadro N° 17
Tabla de frecuencia relacionada se considera una pérdida la partida de los hijos
Válidos NO
SI
Total
0
1
34
80
114
29,8
70,2
100,0
El cuadro N°17 el 70,2% de la muestra de estudio piensa que si lo considera una
perdida. Velásquez (2009) describe que unos de los problemas que se presentan en las
personas que transitan el síndrome del nido vacío es la aparición de un cuadro depresivo
donde aparecen los sentimientos de tristeza y de pérdida.
Indicador: sentimientos de inutilidad
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

65
Ítem 15-¿Se siente bastante inútil en estos momentos que sus hijos ya no están en el
hogar?
Cuadro N° 18
Tabla de frecuencia relacionada a sentirse Inútil cuando los hijos no están en el hogar
Válidos SI
NO
Total
1
0
24
90
114
21,1
78,9
100,0
En el cuadro N° 18 un 78,9% de la muestra estudiada niegan sentirse inútiles en estos
momentos que sus hijos ya no están en el hogar.
Ítem 16-¿Sentía usted sentimientos de inutilidad cuando sus hijos no se habían
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

66
marchado del hogar?
Cuadro N° 19
Tabla de frecuencia relacionada a Sentimiento de Inutilidad
Validos SI
NO
Total
1
0
8
106
114
7,0
93,0
100,0
En el cuadro N° 19 el 93,0% del total de la muestra, negaron sentir sentimientos de
inutilidad cuando sus hijos aun vivían en el hogar.
Indicador: sentimientos de Tristeza
Ítem 17-¿Considera que la partida de sus hijos del hogar origino en usted
sentimientos de tristeza?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

67
Cuadro N° 20
Tabla de frecuencia relacionada al Sentimiento de Tristeza que origino la partida de los
hijos del hogar
Válidos NO
SI
Total
0
1
52
62
114
45,6
54,4
100,0
En el cuadro N° 20 el 54,4% del total de la muestra, afirmaron sentir sentimientos de
tristeza cuando sus hijos partieron del hogar. De acuerdo con lo que señala:
Sheehy (1974) En cuanto a las emociones correspondientes a Sentimientos de
perdida inutilidad y tristeza menciona que es cierto que por el alejamiento de los hijos, la
etapa del síndrome del nido vacío es difícil para la mujer. Pero no es ella sola quien
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

68
experimenta una pérdida; también el hombre la sufre y es una pérdida bastante grande.
Ítem 18-¿Tiene tendencia a entristecerse al ver que sus hijos ya no están en el hogar?
Cuadro N° 21
Tabla de frecuencia relacionada a la tendencia a entristecerse
En el cuadro N° 21 el 51,8% del total de la muestra, afirmaron tener tendencia a
entristecerse al ver que sus hijos ya no están en el hogar. Según Velásquez (2009)
describe que unos de los problemas que se presentan en las personas que transitan el
síndrome del nido vacío es la aparición de un cuadro depresivo donde aparecen los
sentimientos de tristeza y de pérdida. Situación que, afectará a la persona en forma integral,
su cuerpo, su raciocinio, su libido, la autoimagen y valoración, las expectativas hacia el
Válidos NO
SI
Total
0
1
55
59
114
48,2
51,8
100,0
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

69
futuro, entre otras.
Indicador: Sentimientos de celos
Ítem 19-¿Sintió usted celos cuando sus hijos se fueron del hogar?
Cuadro N° 22
Tabla de frecuencia relacionada al Sentimiento de Celos
Válidas NO
SI
Total
0
1
38
76
114
33,3
66,7
100,0
En el cuadro N° 22 el 66,7% del total de la muestra, afirmaron sentir celos cuando
sus hijos se fueron del hogar. Según lo señalado por Sinay (2009). Cuando se va el varón,
muchas madres sienten celos, temen que la nuera las desplace y provoque que su hijo se
olvide de ellas. En el caso de los padres, suelen registrar la partida de las hijas como una
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

70
muerte de su propia juventud. Ahora ellas ‘pertenecen’ a un hombre más joven. Muchos
hombres viven esto como una amenaza y compiten con el yerno: quieren mostrar que
siguen teniendo poder, que aún son potentes.
Ítem 20 -¿Tiene tendencia a sentir celos una vez que sus hijos ya no están en el
hogar?
Cuadro N° 23
Tabla de frecuencia relacionada a la tendencia a sentir Celos una vez que sus hijos ya no
están
Válidos SI
NO
Total
1
0
39
75
114
34,2
65,8
100,0
En el cuadro N° 23 el 65,8% del total de la muestra, negaron tener tendencia a sentir
celos una vez que sus hijos ya no están en el hogar.
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

71
Indicador: Sentimientos de Envidia
Ítem 21-¿Sintió sentimientos de envidia cuando los hijos habitaban en su hogar?
Cuadro N° 24
Tabla de frecuencia relacionada a los Sentimientos de Envidia
Válidos SI
NO
Total
1
0
2
112
114
1,8
98,2
100,0
En el cuadro N° 24 el 98,2% del total de la muestra, negaron sentir sentimientos de
envidia cuando los hijos habitaban en su hogar?
Ítem 22-¿Experimenta usted sentimientos de envidia desde que sus hijos partieron
del hogar?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

72
Cuadro N° 25
Tabla de frecuencia relacionada a la experimentación de Sentimientos de Envidia
desde que sus hijos partieron del hogar
Válidos SI
NO
Total
1
0
33
81
114
28,9
71,1
100,0
En el cuadro N° 25 el 71,1% del total de la muestra, negaron experimentar
sentimientos de envidia desde que sus hijos partieron del hogar.
Dimensión: cambios en el comportamiento
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

73
Indicador: Sentimientos de Desmotivación
Ítem 23-¿Considera usted que la partida de sus hijos le causo desmotivación?
Cuadro N° 26
Tabla de frecuencia relacionada a los Sentimientos de Desmotivación
Válidos SI
NO
Total
1
0
39
75
114
34,2
65,8
100,0
En el cuadro N° 26 el 65,8% del total de la muestra, negaron experimentar
sentimientos de desmotivación al experimentar la partida de sus hijos.
Ítem 24-¿Cree usted que vivir con sus hijos le haga sentirse desmotivada (o)?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

74
Cuadro N° 27
Tabla de frecuencia relacionada a los Sentimientos de Desmotivación al vivir con los hijos
Válidos SI
NO
Total
1
0
17
97
114
14,9
85,1
100,0
Se presenta el cuadro Nº 27 el 85.1 % del total de la muestra, negaron tal afirmación.
Lo que logra evidenciar que los sujetos de investigación no se sienten desmotivados al
vivir con sus hijos.
Indicador: Sensación de Ansiedad
Ítem 25-¿Considera que la partida de sus hijos del hogar le causo ansiedad?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

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Cuadro N° 28
Tabla de frecuencia relacionada a los Sensación de ansiedad
SI 1 35 30,7
Total
114 100,0
En el cuadro Nº 28 se logra evidenciar que a los sujetos de investigación, no les
causo ansiedad la partida de sus hijos del hogar.
Ítem 26-¿Manifestaba usted conductas de ansiedad e intranquilidad cuando sus hijos
aun vivían en su hogar?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

76
Cuadro N° 29
Tabla de frecuencia relacionada a las Conductas de ansiedad
SI 1 22 19,3
Total
114 100,0
Se presenta el cuadro Nº 29 el 80.7 % del total de la muestra, negaron tener ansiedad
e intranquilidad cuando aún vivía con sus hijos en el hogar.
Indicador: Aislamiento social
Ítem 27-¿Desde que sus hijos dejaron el hogar, ha evitado Usted las reuniones
sociales?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

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Cuadro N° 30
Tabla de frecuencia relacionada con ha evitado Usted las reuniones sociales
SI 1 32 28,1
Total 114 100,0
En el cuadro N° 30 el 71,9 % del total de la muestra, negaron haber evitado reuniones
sociales al ver que sus hijos ya no están en el hogar.
Ítem 28-¿Cree que la partida de sus hijos del hogar le causo aislamiento social?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

78
Cuadro N° 31
Tabla de frecuencia relacionada al Aislamiento Social desde la partida de los hijos
Alternativas valor Frecuencia Porcentaje
SI 1 22 19,3
Total 114 100,0
Se presenta el cuadro N° 31 el 80,7 % del total de la muestra, negaron que la partida
de sus hijos les causara aislamiento social
Indicador: Depresión
Ítem 29-¿Ha tenido sensación de depresión, desde que sus hijos dejaron el hogar?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

79
Cuadro N° 32
Tabla de frecuencia relacionada con la Depresión
SI 1 41 36,0
Total 114 100,0
En el cuadro N° 32 el 64,0 % del total de la muestra, negaron haber tenido sensación
de depresión. Lo cual evidencia que la mayoría de los sujetos de análisis no
experimentaron sensación de depresión.
Ítem 30-¿Sentía usted depresión cuando sus hijos no se habían marchado del hogar?
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

80
Cuadro N° 33
Tabla de frecuencia relacionada al sentir Depresión
SI 1 10 8,8
Total 114 100,0
En el cuadro N° 33 el 91,2 % del total de la muestra, negaron la interrogante. Lo
cual demuestra que la mayoría de los sujetos de análisis no sintieron depresión cuando sus
hijos no se habían marchado del hogar.
DERECHOS RESERVADOS
DERECHOS RESERVADOS

81
CONCLUSIONES
En función del análisis y discusión de los resultados obtenidos se emiten las siguientes
conclusiones basadas en los objetivos específicos. En relación al primer objetivo, dirigido a
describir los cambios psicológicos del síndrome del nido vacío en madres y padres. Se
concluye que para la dimensión cambios psicológicos no se dan cambios significativos, que
puedan generar alguna alteración o trastorno.
En cuanto al segundo objetivo, indicar los cambios emocionales en los padres y madres,
se concluye que aunque se presentaron sentimientos de tristeza cuando los hijos se van del
hogar, estas variaciones no produjeron alteración del área emocional de los sujetos de
estudio, lo que demuestra que no existen cambios emocionales considerables que indiquen
la presencia del síndrome.
En el tercer objetivo, describir el cambio de comportamiento en los padres y madres,
se evidencio que todos los sujetos de estudio indicaron en mayor porcentaje que no
experimentaron cambios ni alteraciones importantes en el comportamiento. Lo que indica
que los padres y madres transitan la etapa de emancipación de los hijos sin experimentar
síntomas del síndrome.
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En términos generales, el resultado para este objetivo es el siguiente que para los
sujetos de estudio no hubo manifestaciones de la existencia del síndrome nido vacío, no se
observaron cambios psicológicos, cambios emocionales, y de comportamiento
característicos del síndrome, lo que corresponde al objetivo general planteado en esta
investigación.
Considerando los resultados obtenidos en esta investigación que midió la existencia o no
del síndrome nido vacío en padres y madres, es posible que los síntomas del nido vacío no
se hayan evidenciado en la investigación debido a que la misma se realizó en una
comunidad de estrato social bajo, cuando los hijos se van del hogar, no se van lejos sino
que permanecen cerca del hogar materno, y están permanentemente en contacto con ellos.
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83
RECOMENDACIONES
Se sugiere realizar otras investigaciones en una población de estratos social alto, cuyo
nivel de ingresos económico sea diferente al analizado, la misma seria una población de
mayor poder adquisitivo para observar los resultados, debido a que en estas familias los
hijos no solo abandonan el hogar, sino que en muchas ocasiones tienen que irse del país a
estudiar fuera, trabajar y constituir su hogar lejos de sus familiares.
Se recomienda en el área metodológica, que sea revisado el contenido de los reactivos
del instrumento para futuros estudios, con el propósito de que se ajusten a la investigación
que se quiera llevar a cabo referente a la variable estudiada.
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84
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