DIAGNOSTICO DIPLOMADO

1. Diseña el cambio
Etapa 1
SIENTE
Diagnóstico
La Escuela Telesecundaria “Vicente Suárez” se encuentra ubicada en la
comunidad de Guadalupe Libertad, que pertenece al municipio de Tlachichuca,
Puebla, tiene 1313 habitantes y está a 2520 metros de altitud, el clima
predominante es templado subhúmedo con lluvias en verano.
Esta institución cuenta con 88 alumnos distribuidos en un primero, un segundo y
dos terceros grados. En el tercer grado grupo “A” que está bajo mi responsabilidad
es en el que se implementaron las actividades del diplomado “diseña el cambio”.
Para iniciar las actividades, primero se hizo una plática con los alumnos acerca del
proyecto y se les presentaron videos de los problemas que abordaron otras
escuelas. Después se comentó sobre las situaciones que consideraban afectan en
su escuela y comunidad, e identificaron cual querían resolver de manera
apremiante, siendo los problemas más mencionados los siguientes: acoso escolar,
cuidado del medio ambiente, adicciones y violencia contra la mujer, violencia en el
noviazgo, contaminación del agua y tala de árboles; se sometió a la consideración
de los estudiantes la lista de los problemas detectados y todos opinaron y
comentaron que la problemática del acoso escolar era la que les resultaba más
interesante y prioritaria, en virtud de que últimamente se han percatado que se
están dando situaciones de violencia al finalizar la jornada escolar, ya que se
reúnen en los campos que están cerca de la escuela para realizar peleas entre
alumnos, a consecuencia de malos entendidos, comentarios negativos, problemas
entre familias y sobre todo por chismes de compañeros que disfrutan viendo las
peleas y las graban. Así como la mofa y agresión verbal hacia algunos alumnos,
principalmente dirigida hacia los educandos de los grados inferiores, en contra de
los que tienen capacidades diferentes, y alumnos que presentan problemas de
aprovechamiento.
Considero que esta problemática puede trabajarse bajo el enfoque de la
asignatura de Formación Cívica y Ética II, favoreciendo la competencia de Manejo

2. y resolución de conflictos, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad,
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Coherente al Plan de Estudios:
Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere:
enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término
procedimientos, administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se
presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la
frustración y la desilusión, actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de
proyectos de vida.
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse
armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera
colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás;
reconocer y valorar la diversidad social, cultural, y lingüística.
Y al Perfil de egreso de la Educación Básica:
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas, emite juicios, propones soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y
puede modificar en consecuencia, los propios puntos de vista.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe
trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de
capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos
personales o colectivos.
Plan de Acción.
Se considera pertinente iniciar con una investigación para identificar las causas
por las cuales se está presentando esta problemática. Una vez obtenida, se
necesita documentarse respecto a la temática, seleccionar aquella que será útil,
sistematizarla y compartirla. Después se realizarán las propuestas de acción, se
organizaran actividades y tareas, tiempo, recursos necesarios, responsables, etc.
Lo siguiente será poner en práctica las acciones, llevar un seguimiento, hacer una
evaluación y dar a conocer los resultados.