La situación describe cómo una maestra llamada Srta. Sánchez tuvo que adaptar su sistema de enseñanza cuando su escuela implementó un programa de computación 1:1 que proporcionaba una computadora portátil a cada estudiante. La Srta. Sánchez creó grupos en línea para que los estudiantes publicaran sus opiniones y se respondieran entre sí, lo que resultó en discusiones más significativas y profundas incluso fuera del horario de clase. Esto también facilitó la colaboración entre maestros. La computación 1:1 representó tanto

1. Escuela Normal 3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
La Tecnología aplica a los Centros Escolares
Elaboró: Maricruz Valle Armeaga
Situación 9: La transición hacia la computación 1:1
Preguntas dediscusión:
1. ¿Cuál situación leyó? Dé un breve resumen de la situación y las
impresiones particulares que le causó el caso de aula o la situación
del estudiante citado.
Situación nueve: La transmisión hacia la computación 1:1, la cual habla de la Srta.
Sánchez y la transformación que tuvo que hacer en su sistema de enseñanza, en
el momento en que se introdujo un nuevo programa en la secundaria que labora el
cual consistía en computadoras portátiles para cada estudiante, en el centro
educativo se instalaron ambientes en línea que los docentes podían utilizar para la
comunicación con los estudiantes, La Srta. Sánchez creó pequeños grupos en la
cartelera de anuncios para que sus estudiantes expusieran sus opiniones acerca
de algún tema y respondieran –unos a otros- los escritos, la Srta. Quedo
maravillada al momento de leer las respuestas ya que se dio cuenta que los
alumnos no necesitaban estar en periodo de clase y sus repuestas eran
significativas y profundas. La Srta. Sánchez quedo más maravillada cuando se dio
cuenta que trabajar con el sistema 1:1 era una oportunidad para trabajar con sus
demás compañeros docentes ya que muchas veces resulta difícil ya se por
diferencias de horarios, diferentes estudiantes, falta de tiempo para reunirse.
2. ¿Cuáles ideas podría utilizar a partir de estas situaciones?
 Establecer ambientes en línea como correo electrónico, cartelera de
anuncios, calendarios, salas de chat, entre otros.
 Acercamiento en línea entre profesores, de esta manera los
estudiantes encontraron relación con las demás materias.
3. Piense en cómo la computación 1:1 cambió el entorno del aula en
estas situaciones. ¿Cuáles cambios anticipa en su aula?
En la aula que yo leí hubo cambios en la manera en que los estudiantes daban
sus opiniones ya que la docente logro que fueran más significativas y
profundas, esto se debió a que ya disponían de más tiempo además del
periodo de clase, esto beneficio no solo a los estudiantes ya que la Srta.
Sánchez pudo revisar los escritos que le mandaban a su correo más rápido y
mandar retroalimentación a los alumnos.

2. Escuela Normal 3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
La Tecnología aplica a los Centros Escolares
Elaboró: Maricruz Valle Armeaga
4. ¿Cuáles retos o desafíos observa como posibles con la computación
1:1, en su caso?
 Reto: se da cuando la Srta. Sánchez y los docentes reciben su
computadora portátil y un curso de desarrollo profesional para
prepararse a un nuevo programa.
 Desafío: se da cuando tienen que cambiar su sistema de enseñanza
para desarrollar este programa el cual consiste en computadoras
portátiles para cada estudiante.
5. ¿Cómo puede hacer uso de la computación 1:1 para superar los
desafíos tradicionales en el aula (por ejemplo, estilos de aprendizaje
diferenciado, problemas de acceso a la tecnología, entre otros?
La computación 1:1 es una gran ventaja para superar los desafíos
tradicionales, La Srta. Sánchez tuvo que cambiar su sistema de enseñanza
haciendo uso de anuncios para que los estudiantes comentaran y dieran
sus opiniones, también utilizo el correo electrónico para que mandaran sus
escritos y después ella mandarles retroalimentación.
Considero eficiente la manera en que la Srta. Modifico su sistema de
enseñanza porque vio resultado en sus alumnos.