Informen de prueba de evaluación

1. Informen de prueba de evaluación.
I. Datos generales.
Nombre: Juan
Apellido: Lora Abreu
Edad: 30 años
Sexo: Masculino.
Grado de escolaridad: Universidad.
Nombre del evaluador: Carmen Antonia Encarnación
I. Motivo de evaluación.
Como requisito de la asignatura Pruebas Psicom II
II. Prueba aplicada:
Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA)
III. Actitud ante la prueba.
El evaluado estuvo dispuesto para la aplicación de la prueba, mostro una
conducta de interés y curiosidad por la prueba, en el transcurso de la prueba el
evaluado mostro ansiedad.
IV. Resultados.
PD PC RANGO
Prueba RG 19 97 MA
Prueba RV 19 98 MA
Prueba RN 15 99 MA
Prueba RE 11 85 A
Prueba RM 11 81 A

2. V. Interpretación.
La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad muy
superior para utilizar el razonamiento inductivo –deductivo a la hora d resolver
problemas, comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información
adecuadamente posee.
Posee un nivel excelente para triunfar en los estudios universitarios y en la
mayoría de las carreras profesionales.
VI. Recomendaciones.
Según los datos obtenidos mediante el test. Entre las carreras que se le
recomienda estudiar están las siguientes: Ingeniería, arquitectura.

4. Informen de prueba de evaluación.
II. Datos generales.
Nombre: Carmen Antonia Encarnación
Edad: 33 años
Sexo: Femenina
Grado de escolaridad: Universidad.
Nombre del evaluador: Carmen Antonia Encarnación
VII. Motivo de evaluación.
Como requisito de la asignatura Pruebas Psicom II
VIII. Prueba aplicada:
Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA)
IX. Actitud ante la prueba.
La evaluada estuvo dispuesta para la aplicación de la prueba, mostro una
conducta de interés y curiosidad por la prueba, en el transcurso de la prueba la
evaluada mostro ansiedad porque esta se hace con un tiempo, me puse ansiosa.
X. Resultados.
PD PC RANGO
Prueba RG 22 97 MA
Prueba RV 23 98 MA
Prueba RN 13 99 MA
Prueba RE 10 85 A
Prueba RM 10 81 A

5. XI. Interpretación.
La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad muy
superior para utilizar el razonamiento inductivo a la hora d resolver problemas,
comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente posee.
Posee un nivel excelente para triunfar en los estudios universitarios.
XII. Recomendaciones.
Según los datos obtenidos mediante el test la persona evaluada nota que es
buena para el área de psicología.

7. Descripción de la prueba
El test de razonamiento diferencial TRDA con titulo original de test de raisonnament
differentiel es del autor Georges Meuris, siendo su primer edición de 1970. El TRDA esta
pensando para sujetos masculinos y femeninos, con edad mínima de doce años hasta
adultos.
Todos los ítems de los diferentes subtests presentan cinco posibilidades de respuestas,
una sola de las cuales es la correcta. Dada su brevedad, el TRDA se aplica en una sola
sesión, que dura contabilizarido el tiempo dedicado a las explicación alrededor de una
hora. La prueba consta de diferentes subtests que evalúan aisladamente seis factores de la
inteligencia.
Razonamiento General (Factor RG)
Mide la capacidad del sujeto para resolver problemas lógicos, prever y planear
situaciones, utilizando el razonamiento inductivo y deductivo. Es la facultad que le
permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los
hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.
Razonamiento Verbal (Factor RV)
Mide la habilidad para entender las ideas expresadas con palabras y utilizarlas en la
modalidad de analogía. Hace referencia a la capacidad de extraer el significado de una
palabra y manejar correctamente su uso.
Razonamiento Numérico (Factor RN)
Evalúa la habilidad para realizar rápidamente ciertas operaciones numéricas y
comprender relaciones matemáticas simples. Habilidad para entender, estructurar,
organizar y resolver un problema utilizando un método o fórmula matemática. Implica
determinar operaciones apropiadas y realizar los correspondientes cálculos para resolver
problemas matemáticos. Se refiere a la habilidad para computar con rapidez, pensar en
términos matemáticos y aprender matemáticas. Incluye problemas verbales, cómputos y
series numéricas.

8. Razonamiento Espacial (Factor RE)
Es la actitud para imaginar y concebir objetos en dos o tres dimensiones. Mide la
habilidad para percatarse de relaciones espaciales o geométricas fijas y visualizar
transformaciones o cambios de posición. Es la capacidad para percibir con corrección el
espacio y actuar con eficacia. Sirve para orientarse mediante mapas y planos, expresarse
mediante el dibujo y construir diferentes estructuras en tres dimensiones con edificios,
esculturas o piezas. Marinos, ingenieros, cirujanos, escultores y pintores, tienen muy
desarrollada esta capacidad.
Razonamiento Mecánico (Factor RM)
Evalúa la capacidad para razonar, utilizando problemas cuya solución implica el
entendimiento de concepto mecánicos. Es la habilidad para entender los principios
mecánicos básicos con los que operan las maquinas, herramientas, etc. Sirve para
captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas, teniendo una visión
de conjunto.
Fluidez Verbal (Factor FV)
Es la capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabra correctamente con
facilidad y espontaneidad. Es la habilidad que se encarga de la comprensión de las frases,
de la fluidez verbal y del conocimiento de las palabras. Es la capacidad que tiene un
individuo para expresarse o razonar utilizando el lenguaje.
A cuales sujetos se le aplica?
Estudiantes de término de secundaria Estudiantes Universitarios Adulto