definición de problema proyectos sociales

1. DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA

2. 3. INTRODUCCIÓN
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
• Aguilar M (2004), establece que un problema esta relacionado a la sensación
experimentada por alguien de que algo falta o funciona mal, es decir una
necesidad sentida, en otras palabras es una necesidad que representa un
desajuste, ruptura o brecha entre lo que esperaría que sucediera y lo que
realmente esta sucediendo.
• A la personas que sufren esa necesidad le llamamos actores sociales y a la
brecha o ruptura le llamamos problema

3. 3. INTRODUCCIÓN
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
• De acuerdo a esta definición un problema no tiene de por si la connotación de
algo malo, por el contrario muchos problemas son identificados y expresados
como ideales que vale la pena tratar de alcanzar.
• Algunas de las necesidades comunes:
• 1. La ineficacia en el servicio de recolección de basura
• 2. la mala atención de las personas en condición de pobreza extrema
• 3. El mal aprovechamiento de la creatividad de los jovenes

4. 3. INTRODUCCIÓN
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Cadena lógica para explicar un problema según Aguilar, M (2004)
Item Descripción Ejemplo/ La deserción escolar en la educación media
Causas
Conjunto de problemas que anteceden en términos
temporales al problema en consideración y cuya
presencia hace mas probable la ocurrencia de dicho
problema
1. Baja calidad de la enseñanza, 2. la poca relación de lo
estudiado con la realidad, 3. el desempleo de los padres,
4. la utilización de los niños en trabajos agrícolas.
Las
manifestaci
ones
Problemas faciles de observar o medir que
acompañan al problema estudiando (sintomas)
1. Alto numero de niños que abandonan sus estudios
cada año, 2. Bajo numero de niños que finalizan la
educacion primaria.
Las
consecuenci
as
Situaciones (positivas o negativas) que ocurren en el
tiempo debido al tratamiento que se le haya hecho al
problema estudiado
1. Incremento de los índices de pobreza, 2. aumento de
embarazos en adolescentes, 3. bajo numero de jóvenes
con educación adecuada para la actual sociedad del
conocimiento.

5. 3. INTRODUCCIÓN
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Cadena lógica para explicar un problema según Aguilar, M (2004)
Item Descripción Ejemplo/ La deserción escolar en la educación media
Causas
Conjunto de problemas que anteceden en términos
temporales al problema en consideración y cuya
presencia hace mas probable la ocurrencia de dicho
problema
1. Baja calidad de la enseñanza, 2. la poca relación de lo
estudiado con la realidad, 3. el desempleo de los padres,
4. la utilización de los niños en trabajos agrícolas.
Las
manifestaci
ones
Problemas faciles de observar o medir que
acompañan al problema estudiando (sintomas)
1. Alto numero de niños que abandonan sus estudios
cada año, 2. Bajo numero de niños que finalizan la
educacion primaria.
Las
consecuenci
as
Situaciones (positivas o negativas) que ocurren en el
tiempo debido al tratamiento que se le haya hecho al
problema estudiado
1. Incremento de los índices de pobreza, 2. aumento de
embarazos en adolescentes, 3. bajo numero de jóvenes
con educación adecuada para la actual sociedad del
conocimiento.

6. 3. INTRODUCCIÓN
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Tema: Acompañamiento a docentes de educación media del Municipio de Olanchito, Yoro, para el fortalecimiento de
las competencias estudiantiles orientadas a facilitar los procesos de acceso a la universidad.
Problema 1. Alto incide de reprobación en la PAA de los aspirantes a ingresar a la UNAH
Problema II. Poca vinculación de la UNAH con el nivel medio
Problema III. Pocas competencias académicas de los estudiantes del nivel medio
Problema IV. Poca inversión gubernamental en la calidad educativa

7. 3. INTRODUCCIÓN
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Problema:
Causas
Manifestaciones
Consecuencias

8. FORMULAR COMO PREGUNTA EL PROBLEMA
• Una vez que tengamos definido el problema, con sus causas, manifestaciones y
consecuencias, será necesario formular el mismo bajo el formato de pregunta o
preguntas. Estas preguntas nos permitirán expresar el problema y nos sirve de
guía para encontrar alternativas para hacerle frente. Las preguntas con que
expresamos un problema demarca el dominio de su comprensión y limitan el
espacio de posibles soluciones.

9. AL OBSERVAR UN PROBLEMA PODEMOS
ENCONTRAR 3 SITUACIONES:
• 1. El problema ocurre independiente
del sujeto:
a) Solemos pensar que los mismos
tienen vida propia
b) Se percibe como un choque
c) Se deben hacer descripciones del
problema de una manera objetiva

10. AL OBSERVAR UN PROBLEMA PODEMOS
ENCONTRAR 3 SITUACIONES:
• II. Problema como una construcción
mental del sujeto.
a) Problemas académicos
b) Se sustentan en la elaboración de
modelos explicativos
c) La observación de instancias de la vida
real permite ajustar y refinar el modelo
correspondiente.

11. AL OBSERVAR UN PROBLEMA PODEMOS
ENCONTRAR 3 SITUACIONES:
• III. El sujeto y el problema están íntimamente
ligados y se constituyen mutuamente.
• El problema no es independiente del sujeto y
tampoco es creación exclusiva de este.
• El problema surge y recrea en las
interacciones de una variedad de sujetos
• La capacidad para comprender el problema
esta relacionado con la capacidad de
involucrar a sus actores relevantes en la
construcción de un modelo que lo exlique.

12. • En la practica es mejor proponer una solución proactiva que se enfocan hacia la
construcción de un futuro deseado, son mejores que aquellas soluciones
reactivas o sea aquellas que solo tratan de librarse de uno o mas problemas pero
sin considerar las consecuencias.

13. PERSPECTIVAS PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA DE ACUERDO A LA FORMACIÓN
ACADÉMICA O A LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES Y ÉTICOS
• .
Problema: escasez en el suministro de agua
Profesion Solución Postura
Ingenieros Ampliar el acueducto Hacer algo/ construir/ ampliar la oferta
Economistas
Mayor racionalidad en el consumo por
medio de tarifas apropiadas Minimizar la demanda
Ambientalista Reducir el desperdicio de agua Impacto ambiental

14. PERSPECTIVAS PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA DE ACUERDO A LA FORMACIÓN
ACADÉMICA O A LA FORMACIÓN DE VALORES MORALES Y ÉTICOS
• .
Otros usan distractores para minimizar el impacto del problema (espejos)
Las soluciones que demos a los problemas deben tener un alto nivel ético y si es
posible un alto nivel estético.

15. GRACIAS