Planteamiento cuantitativo sobre una película de estudiantes de nivel medio o superior y su vida cotidiana.

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Nombre y Apellido: Ana Gabriel Morales Rodriguez.
Modalidad: LAEE XIV
Turno: Dominical
Tarea 3. Planteamiento cuantitativo del problema
Desarrolle las siguientes actividades:
1. Vea una película sobre estudiantes (de nivel medio o superior) y su vida cotidiana.
Deduzca una idea. Consulte libros o artículos que hablen sobre esa idea y plantee un
problema de investigación cuantitativa en torno a ella; como mínimo: objetivos,
preguntas y justificación de la investigación.
 Película: Chicos en Problemas.
 Idea: Consumo de sustancias prohibidas dentro en la etapa de la adolescencia.
 El problema que se ve aquí muy claro es la situación en la que los jóvenes se ven
involucrados y arrastrados por el camino de las drogas, ya sea directa e indirectamente
 Objetivo: cuantificar jóvenes se ven involucrados en drogas.
Preguntas:
a) ¿Alguna vez has hecho uso de sustancias prohibidas?
b) ¿Quién te involucro?
c) ¿Cuál es la causa del consumo?
Justificación: El problema de la drogadicción en jóvenes es algo muy preocupante, por lo cual se
deben de ver cuáles son los factores que influyen y toma medidas al respecto.
2. Seleccione un artículo de una revista científica que contenga los resultados de una investigación
cuantitativa y responda las siguientes preguntas: ¿cuáles son los objetivos de esa investigación?
¿Cuáles son las preguntas? ¿Cuál es su justificación?
Artículo: Contaminación ambiental
¿Cuáles son los objetivos de esa investigación?
R: Darse cuenta de cuantas personas separan los desechos orgánicos de los inorgánicos. Ver que
tanta conciencia hay sobre los problemas que causa la contaminación.

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Preguntas:
1. ¿Separas la basura por orgánica e inorgánica?
2. ¿Qué tipo de basura es la que más se genera en tu casa?
3. ¿Qué medidas toman para no generar más contaminación?
4. ¿Han realizado algún proyecto ecológico?
¿Cuál es su justificación?
Es preocupante ver que algunas personas no toman enserio la contaminación o que no lo consideran
como un problema de todos. Para esto es necesario ver cuántas personas tienen conciencia de este
problema.
3. Respecto de la idea que eligió en el capítulo 2, transfórmela en un planteamiento del problema
de investigación cuantitativa. Pregúntese: ¿los objetivos son claros, precisos y llevarán a la
realización de una investigación en la “realidad”? ¿Las preguntas son ambiguas? ¿Qué va a
lograrse con este planteamiento? ¿Es posible realizar esa investigación? Además, evalúe su
planteamiento de acuerdo con los criterios expuestos en este capítulo.
1) ¿los objetivos son claros, precisos y llevarán a la realización de una investigación en la “realidad”?
Respuesta: Si.
2) ¿Las preguntas son ambiguas?
Respuesta: No, las preguntas son específicas.
3) ¿Qué va a lograrse con este planteamiento?
Respuesta: Podemos concientizar a las personas acerca del impacto a futuro de los riesgos de
contaminación ambiental, persuadir a cuidar el medio ambiente, la fauna y flora deben ser
elementos importantes que debemos cuidar y preservar como seres humanos.
4) ¿Es posible realizar esa investigación?
Respuesta: Si es posible, pero será un poco tardada ya que esto involucra un extenso espacio
geográfico.

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4. Compare los siguientes objetivos y preguntas de investigación. ¿Cuál de ambos planteamientos
es más específico y claro? ¿Cuál piensa que es mejor? Recuerde que estamos bajo la óptica
cuantitativa.
Planteamiento 1 Objetivo: analizar el efecto de un profesor autocrático y uno democrático en el
aprendizaje de conceptos de las matemáticas elementales entre niños de escuelas públicas ubicadas
en zonas rurales de la provincia de Salta en Argentina. El estudio se realizaría con niños que asisten a
su primer curso de matemáticas.
Pregunta: ¿el estilo de liderazgo (democrático o autocrático) del profesor se encuentra relacionado
con el nivel de aprendizaje de conceptos matemáticos elementales?
 Respuesta: Si, se relacionan.
Planteamiento 2: Objetivo: analizar las variables que se relacionen con el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los niños en edad preescolar.
Pregunta:
a) ¿Cuáles son las variables que se relacionan con el proceso de enseñanza-aprendizaje?
R: El alumno, su forma de vida, el maestro y su manera de enseñar.
b) ¿Cree que el segundo planteamiento es demasiado general?
R: Es evidente y no está muy bien delimitado ya que realizar esta investigación demanda de
muchos otros factores influyentes como por ejemplo el estado emocional del alumno, su
nutrición o alimentación la misma que deberá ser variada y equilibrada, en cambio con
respecto al profesor se deberá tomar en cuenta su grado de adaptación y paciencia hacia los
niños, creatividad para no aburrir, y amor en lo que se desempeña diariamente.
c) ¿Podría mejorarse respecto al primero? ¿Cómo?
R: El segundo planteamiento si puede mejorarse porque esto se lo puede hacer fácilmente
concretando el tema, es decir tratar de afinarlo y estructurarlo más formalmente la idea que
se tiene.

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