El documento describe la teoría del aprendizaje cognitivo de Jerome Bruner. Bruner propuso que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la participación activa y el descubrimiento guiado. Identificó tres modos de representación de la información: enactivo, icónico y simbólico. También enfatizó la importancia de la interacción tutor-estudiante y el papel del maestro como guía en el proceso de descubrimiento.
2. Nació con una discapacidad visual, por eso tuvo que llevar
gafas con cristales muy gruesos que le permitieron reforzar
su vista durante toda su vida, fue reconocido psicólogo
estadounidense que se centró en estudiar la educación e
hizo grandes aportaciones y contribuciones a la psicología
cognitiva y a l psicología de la educación, así como en las
teorías del aprendizaje cognitivo. Además, Bruner no solo
ejerció como psicólogo, sino que también fue escritor y
profesor, impartiendo clases en distintas universidades.
3. Teoría de Bruner
se concibe al alumno como el
protagonista, ya no es un
recipiente donde el profesor
deposita conocimiento, sino
es el constructor de su propio
aprendizaje.
4. Los tres modos de representación de la realidad según Bruner
son la forma en la cual la información o el conocimiento se almacenan y
codifican en la memoria.
5. Representación Enactiva (0 – 1 años)
Este modo de representación es el que aparece
primero.
Implica codificar información basada en acciones y
almacenarla en nuestra memoria.
Por ejemplo, en forma de movimiento como memoria
muscular, un bebé podría recordar la acción de
sacudir una sonaja.
6. Representación Icónica (1 – 6 años)
En este modo de representación la información se
almacena visualmente en forma de imágenes o sea es una
representación mental.
Ejemplo
Cuando estamos aprendiendo un nuevo tema,
es útil utilizar diagramas o ilustraciones para que la
información verbal sea más comprensible.
7. Representación Simbólica (7 años en adelante)
Es la última etapa de la representación en ser desarrollada.
El conocimiento se almacena principalmente como palabras, símbolos
matemáticos o en otros sistemas de símbolos.
8. E l aprendizaje por descubrimiento
se considera esencial el papel de la participación activa de los alumnos en el
proceso de aprendizaje, es decir, que los alumnos tengan la oportunidad
de interactuar de forma directa con la realidad y ser ellos mismos quienes
aprendan lo que el profesor desea que aprendan.
Para poder lograr un aprendizaje por descubrimiento adecuado, es necesario
que el profesor tome el papel de mediador y guía de los alumnos en su
descubrimiento.
9.
10. El papel del tutor en el desarrollo intelectual
Bruner señala la importancia de una interacción sistemática
y permanente entre el educando y el maestro o tutor, así
como con sus compañeros, para facilitar el desarrollo
intelectual. Esta debe ser una relación de respeto mutuo,
comunicación, diálogo y disposición para el proceso de
enseñanza aprendizaje.
11. Implicaciones pedagógicas del método de descubrimiento de Bruner
. Este método supone crear un ambiente especial en el aula que sea favorable considerando los siguientes elementos:
La actitud del estudiante
La motivación
La práctica de las habilidades
La importancia de la claridad
12. •Es útil para sustituir el aprendizaje tradicional o
mecanicista.
•Se mejora la capacidad de análisis para la resolución
de problemas.
•Estimula a los usuarios a formular hipótesis propias,
además de analizar y corregir de manera crítica tanto
las propias como las ajenas.
•Potencia y estimula la autoestima en relación con la
retención de información.
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
13. •Presenta dificultades en aulas con números elevados
de alumnos.
•Está directamente relacionado a la motivación de los
alumnos. Si alguien no está motivado y no quiere
aprender, no puede utilizar este método.
•Puede dar paso a tareas no deseables, provocando
frustración al alumno.
•Puede hacer más complicada la retención de
información en el alumno.
DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
