Bruner cogntivismo

1. TEORÍA COGNITIVISTA
DE BRUNER

2. JEROME SEYMOUR BRUNER
 Nació el 1 de octubre de 1915 en
Nueva York. Falleció el 5 de junio
de 2016, a los 100 años de edad.
 Fue Psicólogo y pedagogo.
 Fundo el primer centro de
psicología cognitiva.
 Se intereso por las habilidades
cognitivas del niño y la necesidad
de estructurar adecuadamente
los contenidos educativos.

3. TEORÍA DE BRUNER
Considerando los siguientes
elementos.
Profesor, alumnos, enseñanza, aprendizaje,
estrategias, técnicas de enseñanza y evaluación.
El paradigma cognitivo esta enfocado
principalmente a cuestiones del
pensamiento, solución de problemas
y el procesamiento de la información.

4. Es la adquisición del conocimiento, se describe como
una actitud mental que implica una codificación
interna por parte del estudiante.
La preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a
un aprendizaje por descubrimiento.
Desde el punto de vista de la enseñanza, los
contenidos que se han de aprender deben ser
percibidos por el alumno como un conjunto de
problemas, que se han de resolver.
Consiste en transformar la experiencia de manera
que se pueda ver mas allá de ella.
Bruner sostiene que el descubrimiento favorece el
desarrollo mental.
El aprendizaje
El
descubrimiento

5. TEORÍA DE APRENDIZAJE
En lugar de explicar el
problema, el profesor
debe estimular a que el
mismo descubra.
Desde la perspectiva
del cognitivismo el
aprendizaje estudia la
actividad mental
humana y su producto
que es el conocimiento.
El aprendizaje es
abordado como un
proceso interno, alude a
los cambios internos
que se producen en el
procesamiento de la
información externa.
Para Bruner, lo mas
importante en la
enseñanza de conceptos
básicos es que se ayude
a los niños a pasar
progresivamente de un
pensamiento concreto a
un estado de
representación
conceptual y simbólica.

6. El hombre en su relación
con el medio procesa la
información que tiene de
el, y la reproduce en sus
estructuras cognoscitivas,
las almacena en la
memoria y elabora planes
y estrategias para
solucionar problemas.
Es a través de la
solución de problemas
de la vida cotidiana que
los objetos se ajustan al
ambiente.
En la escuela se debe
desarrollar los procesos
de pensamiento del
alumno y mejorar su
capacidad para resolver
problemas cotidianos.
De acuerdo con Kurt Lewin las fuerzas del ambiente social llevan a individuos
diferentes a reaccionar de manera diferente al mismo estimulo. Tal influencia
dependerá de las necesidades, actitudes, sentimientos.
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

7. CONCEPCIÓN DEL PROFESOR
Es un alumno activo que
aprende significativamente.
Organiza experiencias
didácticas, para lograr fines y
su función se orienta
básicamente en la dirección.
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO
Es un sujeto activo
procesador de información,
que posee competencia
cognitiva para aprender y
solucionar problemas.

8. CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
Es un proceso mediante el
cual un maestro o persona
tiene conocimientos y
transmite saberes y valores.
CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
Es la adquisición del
conocimiento, se describe
como una actividad mental
que implica una codificación
interna y estructuración por
parte del estudiante.

9. CONCEPCIÓN DE ESTRATEGIAS Y
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Son los procedimientos o recursos
(textos, software educativo) que el
docente puede utilizar para el logro
de aprendizajes en los alumnos.
CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Son los valores de los procesos
mentales que desarrollan los
alumnos durante el proceso de
aprendizaje y los resultados de los
mismos.