Bruner

1. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
SEGÚN BRUNER
El psicólogo y pedagogo estadounidense Jerome Bruner desarrolló en la
década de los 60 una teoría del aprendizaje de índole constructivista,
conocida como aprendizaje por descubrimiento. La característica principal de
esta teoría es que promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí
mismo. Bruner considera que los estudiantes deben aprender a través de un
descubrimiento guiado que tiene lugar durante una exploración motivada por la
curiosidad. Por lo tanto, la labor del profesor no es explicar uno contenidos
acabados, con un principio y un final muy claros, sino proporcionar el material
adecuado para estimular a sus alumnos mediante estrategias de observación,
comparación, análisis de semejanzas y diferencias.
BRUNER Y EL APRENDIZAJE
POR DESCUBRIMIENTO
El aprendizaje por descubrimiento es la teoría más conocida de Bruner,
donde el alumno descubre nuevos contenidos de forma inductiva. El objetivo del
aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo
funcionan las cosas de un modo activo y constructivo. Su enfoque se dirige a
favorecer capacidades y habilidades para la expresión verbal y escrita,
imaginación, representación mental, solución de problemas y flexibilidad metal.

2. Dentro de la propuesta se expone que el aprendizaje no debe limitarse a una
memorización mecánica de información o de procedimientos, sino que debe
conducir al educando al desarrollo de su capacidad para resolver problemas y
pensar sobre la situación a la que se le enfrenta. La escuela debe conducir al a
descubrir caminos nuevos para resolver los problemas viejos y a la resolución de
problemáticas nuevas acordes con las características actuales de la sociedad.
Algunas implicaciones pedagógicas de la teoría de Bruner, llevan al
maestro a considerar elementos como la actitud estudiante, compatibilidad, la
motivación, la práctica de las habilidades y el uso de la información en la
resolución de problemas, y la capacidad para manejar y utilizar el flujo de
información en la resolución de los problemas. En la teoría del desarrollo
intelectual de Bruner tiene gran significado, por lo tanto, la habilidad del educando
para asimilar y memorizar lo aprendido y, posteriormente, para transferir ese
aprendizaje a otras circunstancias de su vida, llevándose a cabo desde su propia
visión de mundo.
EL PAPEL DEL MAESTRO
En la teoría del aprendizaje por descubrimiento, Bruner señala la importancia
de una interacción sistemática y permanente entre el educando y el maestro, así
como con sus compañeros, para facilitar el desarrollo intelectual. Esta debe ser
una relación de respeto mutuo, comunicación, diálogo y disposición para el
proceso de enseñanza aprendizaje.
FUENTE: https://www.psicologia-online.com/teorias-del-aprendizaje-segun-bruner-2605.html#anchor_2