La siguiente presentacion es un power point de psicologia

1. Dr: Jerome Seymour Bruner

2. Jerome Seymour Bruner; (Nueva York, 1915)
Psicólogo y pedagogo estadounidense. Ejerció
su cátedra de Psicología Cognitiva en la
Universidad de Harvard y, junto con G. Miller,
fundó el Center for Cognitive Studies,
considerado el primer centro de psicología
cognitiva. Jerome Bruner fue director de este
centro, ubicado en la misma universidad de
Harvard, donde B. F. Skinner impartía su teoría
del aprendizaje operante. Posteriormente se
trasladó a Inglaterra, donde dictaría clases en la
Universidad de Oxford.
El interés de Bruner por la evolución de las
habilidades cognitivas del niño y por la
necesidad de estructurar adecuadamente los
contenidos educativos le llevó a desarrollar una
teoría

3. Bruner postula una Teoría acerca del desarrollo cognitivo y
centra su interés en el desarrollo de las capacidades
mentales. La denomina Teoría de la Instrucción, expresa
reglas requeridas al modo de adquirir conocimientos y aporta
técnicas para comprobar sus resultados.

4.  La disposición para aprender.
 Estructuras de conocimientos.
 Las secuencias.
 Reforzamiento.
Es decir “toda teoría de la instrucción debe tener en cuenta
predisposición hacia el aprendizaje, el modo de estructurar
los conocimientos para que sea interiorizado, las
secuencias mas efectivas para presentar un material y la
naturaleza de los premios y castigos.

5. La importancia de una teoría de la
instrucción es la de constituir una
alternativa, un modelo de mejoramiento del
proceso de enseñanza y aprendizaje. De
esta manera el autor propone una teoría
acerca del aprendizaje, la denomina
aprendizaje por descubrimiento.

6. Impulsar el desarrollo de habilidades que posibiliten
el aprender a aprender y con el cual se busca que
los estudiantes construyan por si mismo el
aprendizaje.
Esto ocurre por la reorganización de las estructuras
cognitivas en consecuencia con la adaptación al
medio inserto, las experiencias y la acomodación
de estos con los conocimientos previos

7.  Adulto muestra la actividad con sus características
significativas .
 Orienta a el niño para que intente realizarlo.
 Se presenta al niño la tarea reduciendo la complejidad de la
misma.
 Una vez que el niño sabe hacer una tarea o parte de ella, se
incita a que realice una de mayor complejidad.
 Cuando el niño domine la tarea aparece la instrucción.
 Diálogo entre docente y alumno. El autor lo denomina
intercambio préstamo de conciencia.

8. Mediador entre el conocimiento y el
sujeto, es facilitador del aprendizaje
diseñando estrategias y actividades
acorde con el conocimiento que desee
enseñar. Es quien proveerá de
andamiajes y prestamos de
conciencia. Simplifica la situación de
aprendizaje para que el alumnos sea
capaz de responder de forma
independiente.

9. Procesamiento activo de la información que cada persona
organice y construye desde su propio punto de vista. Lo
más importante, es hacer que los alumnos se percaten del
contenido que se va a aprender y de las relaciones entre
sus elementos facilitando la retención del conocimiento,
eso le permitirá seguir adelante por cuenta propia.

10. Debe asegurar un conocimiento significativo y fomentar
hábitos de investigación disciplinaria. Buscará alcanzar
metas de modo que el alumno traduzca o interprete lo
comprendido.

11. El alumno juega un papel
importante. Es el protagonista que
desarrollará su capacidad de
imaginación, de intuición, de
deducción de descubrir y crear; así
como la habilidad para clasificar,
establecer relaciones,
comparaciones, analogías, explorar
alternativas de solución de
problemas, entre otras habilidades.

12. Distingue 3 sistemas mediante los cuales los seres humanos
transforman la información que les llega y construyen modelos
de la realidad.
a) La acción
b) Las imágenes mentales
c) El lenguaje.
Y los relaciona con los estadios del desarrollo de Piaget y los
denomina representación enactiva, icónica y la representación
simbólica.

13.  Responde verdadero o falso
• El representante de la teoría del Aprendizaje
por descubrimiento fue el psicólogo y
pedagogo J.Bruner
• El docente es quien transmite el conocimiento
y saberes para que el alumno los incorpore
de manera memorística.
• El alumno es protagonista y desarrollará
distintas habilidades
• El docente es quien proveerá de andamiajes y
préstamo de conciencia al alumno.

14. • La enseñanza debe ser repetitiva y memorística.
• El aprendizaje es un procesamiento activo de la
información para que cada persona organice y
construya desde su punto de vista.
• Bruner postula una teoría acerca del desarrollo
cognitivo y centra su interés en el desarrollo de
las emociones.
• La teoría de la instrucción expresa reglas para
adquirir conocimientos y aporta técnicas.
• Uno de los aspectos de la teoría de la instrucción
es la estructura de los conocimientos.
• Cuando se produce dialogo entre docentes y
alumnos se lo denomina intercambio de
conciencia.

15. Integrantes:
Astrada
Leonela
Savid
Claudia