3. Bajo condiciones de supervisión mínimas
•Albania, Canadá,
Chile, Dinamarca,
Ecuador, Estados
Unidos, Hungría,
Finlandia,
Guatemala,
Mongolia, Nepal,
República de
Irlanda, Reino
Unido, Suiza,
Tailandia y
Zimbabue.
Bajo condiciones de supervisión estrictas
•Austria, Bélgica, Es
tonia, Filipinas, Fra
ncia, Indonesia, It
alia, Libia, Nicara
gua, Noruega, Nu
eva
Zelanda, Perú, Po
rtugal, República
Checa, Rusia y
Suecia.
En casos particulares
•Alemania, Argentina,
Australia,
Bangladesh,
Colombia, Egipto,
España, India,
Islandia, Israel,
Malasia, México,
Países Bajos,
Paraguay, Polonia,
República de Corea,
República
Dominicana,
Rumania, Singapur,
Sudáfrica, Turquía,
Ucrania y Uruguay.
No aparece mencionado en los textos legislativos.
• Afganistán, Angola, Arabia Saudita, Argelia, Bolivia,
Brasil, Camboya, Camerún, China, Congo, Costa de
Marfil, Costa Rica, Croacia, Cuba, El Salvador,
Eslovaquia, Etiopía, Ghana, Grecia, Guatemala,
Honduras, Irak, Irán, Jamaica, Japón, Jordania,
Kazakstán, Kenia, Líbano, Luxemburgo, Madagascar,
Mali, Mauritania, Nigeria, Pakistán, Panamá, Ruanda,
Senegal, Siria, Sri Lanka, Sudán, Tailandia, Tanzania,
Túnez, Turquía, Venezuela y Vietnam.
En EE.UU familias y vecinos denuncian a los homeschoolers por desescolarizar
provocando reacciones legislativas para su prohibición. Tras pleitos y disputas se abolió.
ACTUAL CLASIFICACION DE PAÍSES EN LOS QUE SE AUTORIZA EL
HOMESCHOOLING
4.
5. Debido a la diversidad de pensamientos y prácticas, no existe una
identificación clara ni uniformidad en el HOMESCHOOLING
Destacamos seis grandes motivos que
identifican la ideología de esta política
PEDAGÓGICOS
ACADÉMICOS
PERSONALES
SOCIO-
RELACIONALES
MEDICO-
SOCIALES
IDEOLÓGICO-
POLÍTICOS Y
IDEOLÓGICO-
RELIGIOSOS
6. Existen diferentes paradigmas o filosóficas educativas que las familias
adoptan. Esta educación tiene vínculos con:
ESCUELAS
NUEVA
ESCUELAS
LIBRES
ESCUELAS
ACTIVAS
PEDAGOGIA
INSTITUCIONAL
“NO-
DIRECTIVAS”
Se puede dar el caso en el que se experimente más de un enfoque
con la posibilidad de entremezclarlos hasta descubrir el que más se
adapta.
Pestalozzi.
Dewey.
Montessori.
Decroly.
ferriere
Summerhill.
Paideia.
Pesta.
Freinet.
Oury.
Vásque
z.
Lobret.
Rogers.
7. -Mayor unión familiar.
-Flexibilidad en el horario.
-Ambiente variado.
-Educación individualizada que
respeta los ritmos de
aprendizaje.
-Aprendizaje significativo y
basado en los intereses del
niño.
-Enseñanza más globalizada.
-Mayor autonomía.
-Libertad en transmisión de
valores y creencias.
-Currículum adaptado.
-Mayor desarrollo de la
inteligencia emocional.
-No existe deserción.
-Incomprensión de la sociedad.
-Coste económico.
-Falta de medios y/o recursos.
-Dedicación exclusiva,
condiciona la vida laboral de
los padres.
-Falta de preparación de los
padres.
-Falta de reconocimiento legal.
-Socialización.
8. 1980 llega y en 1990 se consolida
No está regulado vacío legal
No prohibición explicita interpretación libre de artículos
ART.27
CE
Punto1. Todos tienen
derecho a la
educación, se
reconoce la libertad de
enseñanza.
Punto 3. Los poderes
públicos garantizan el
derecho que asiste a
los padres para que sus
hijos reciban la
formación religiosa y
moral que este
desacuerdo con sus
propias convicciones.
ART.10
CE
Punto 1. contiene el
principio general de
respeto a la dignidad
de la persona y los
derechos inviolables.
ART. 26
DUDH
Punto 3. Los
padres tendrán
derecho
preferente a
escoger el tipo de
educación que
habrá de darse a
sus hijos.
Punto 1. velar por ellos, tenerlos en su
compañía, alimentarlos, educarlos y
procurarles una formación integral.
CODIGO
CIVIL 154.
CC
9. Asociación para la Libre Educación (ALE) es el
principal referente en España del Homeschooling y agrupa a
las familias e individuos que creen que la educación en el
hogar es una opción responsable y adecuada para sus hijos.
Los padres que se han decidido por esta educación optan por el
enfrentamiento con la autoridad, provocando debate y forzando
una regulación permisiva, otros se protegen por el temor a una
reacción de las autoridades, haciendo que busquen alternativas
preventivas.
Las familias que educan en casa no responden a un perfil único y
las razones por las que se opta por esta alternativa educativa
suelen ser por motivos pedagógicos y personales, un ambiente
educativo familiar, sano, libre y socialmente activo.
10. -
-Incluye todos los aspectos del desarrollo personal.
-Se centra en el conocimiento relevante.
-Fomenta la búsqueda de la verdad.
-Atiende a las necesidades e intereses de los niños/as, dando especial
relevancia a su curiosidad y creatividad.
-Enriquece el conocimiento con la experiencia personal.
-Desarrolla el conocimiento a través de temas trasversales.
-No solo se centra en el aprendizaje académico, sino que da gran importancia
a la formación y desarrollo de la inteligencia emocional.
-Utiliza gran diversidad de espacios como recursos para la adquisición del
aprendizaje, no un espacio único o los más cercanos.
-Fomenta la autonomía así como el espíritu crítico de los niños/as.
-Se basa en una educación democrática y participativa.
-Existe una gran implicación de las familias en el proceso de aprendizaje.
-Aprendizajes basados con la vida real y cotidiana y en su entorno.
-Fomenta el diálogo, la comprensión y la reflexión personal.
-Da gran importancia a los aprendizajes artísticos.
