Historia de las escuelas para padres. Beneficios, contenido

1. Tema 5
Escuela para padres
Psicólogo Carlos Álvarez, Ms.

2. ¿Qué es una Escuela de Padres y cómo pertenecer a una?
Las Escuelas para Padres surgen como una herramienta para mejorar el desarrollo de una familia sana, unida y
que, ante todo, promueve y cree en una educación académica e interpersonal constante.
Las Escuelas para Familias iniciaron en París, Francia, en 1991, como respuesta a las diversas dificultades acerca
de la condición de los niños y adolescentes, con el propósito de mejorar y compensar dichas desventajas, bajo la
orden de los Jesuitas, denominada Federation Nattionale Desecoles Parents Educateur.
La necesidad de los progenitores de involucrarse en la educación de los hijos fue un punto de partida para el
inicio de las Escuelas para Padres y Madres (EPM).
A partir de los años sesenta del siglo pasado, aparecen las EPM en diferentes países de América Latina.
A principios del siglo XX se concibió la idea de las Escuelas de Padres debido a que existía un ambiente social en
el que se preocupaban por la información y la Educación.
Los primeros trabajos para la orientación de los padres de familia se realizaron en el Siglo XIX, siendo pionero
Estados Unidos, seguido de Alemania, Francia, y Reino Unido.
Estados Unidos y Francia fueron los primeros en organizar de forma sistemática las EPM.

3. • En 1.955, el Instituto pedagógico de la UNESCO, radicado en Hamburgo, realiza un seminario con
asistencia de todos los países miembros. Se cuestionó la Educación de los padres concluyendo que
dicha Educación contribuye eficazmente en la Educación integral del niño.
• En 1.960, llega a Colombia la idea de organizar Escuela de Padres, después del congreso Internacional
en el Brasil. Fueron los Hermanos Cristianos, los primeros en implantar en sus instituciones la "Escuela
de Padres".
• En 1.963, en Bruselas se celebró el primer congreso Mundial de Escuelas de padres, donde se trataron
temas, tales como: trastornos y dificultades actuales de relaciones y de Educación familiar en las
diferentes civilizaciones con incidencia en los hijos.
• En 1.964, surgen en América Latina, específicamente en Buenos Aires, con Elena Cumella, la
organización de centros de información familiar.
¿Qué es una Escuela de Padres y cómo pertenecer a una?

4. Importancia de la Escuela de Padres
Busca dar respuesta a las dudas e interrogantes que suelen surgir al momento de criar y educar a niños y
adolescentes.
Busca dar respuesta a estas inquietudes mediante el planteamiento de pautas y recomendaciones que contribuyan
a que estos individuos tengan un óptimo desarrollo.
Una Escuela de Padres es un espacio de información y reflexión sobre aspectos relacionados con las funciones
parentales, como la educación de los hijos/as y el cuidado y atención requeridos para su sano desarrollo mediante
la crianza positiva y sin violencia.
Permite reforzar la relación entre los padres, el colegio y los maestros.
Ayuda a que los padres no se sientan desorientados al afrontar la educación de sus hijos
Integrar a las diferentes figuras que ejercen una responsabilidad en el
proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, entre estos los
padres, madres, docentes, comunidad, entre otros miembros que
pueden ser valiosos para que mejore su motivación y rendimiento
académico.

5. Beneficios de pertenecer a una Escuela de Padres
• Guía a los padres de familia y maestros en la formación de los niños y niñas para que comprendan sus
necesidades y cómo ayudarlos.
• Las acciones que promueve la Escuela para Padres tienen un carácter preventivo que contribuye a la
modificación de conductas y por ende a formar mejores ciudadanos.
• Fomenta el crecimiento personal de cada integrante de la familia.
• Crea comunidad y genera solidaridad entre las familias, los educadores, los niños y los colegios.
• Sirve como espacio para compartir experiencias positivas y negativas para aprender de ellas.
• Promueve el compromiso de los padres y madres a involucrarse en la vida de sus hijos.
• Es un recurso de apoyo para que las familias se puedan desarrollar adecuadamente y cumplan con su
función de educar.
• Ayuda a superar situaciones de necesidad y riesgo social.

6. Una Escuela de Padres debe caracterizarse por ser:
- REFLEXIVA: Que fomente el auto reconocimiento, la discusión y el análisis.
- COLECTIVA: Que una las inter subjetividades y permita el intercambio de saberes y realidades hacia la construcción de
nuevas y sanas formas de relación.
- FLEXIBLE: Que se adapten a las características individuales de sus participantes, es decir, dispuesta al cambio en su
acción.
- CONTEXTUALIZADA: Debe funcionar de acuerdo a las características sociales en la que se mueven sus integrantes. “Las
escuelas de Padres no pueden ser lugares donde la elucubración se convierta en un fin en sí misma y donde padres y
expertos erijan una muralla ante su realidad y se dedique a estudiar cuestiones abstractas y desconectadas de su
medio”.
- ABIERTA: Que tenga cabida para todos los padres y madres de familia sin importar su religión, género, condición social,
respetando ante todo el sentir, pensar y actuar de cada individuo.
- DINÁMICA: Que se desarrolle a partir de múltiples y diversas actividades de acuerdo a las características del grupo.
- TRANSFORMADORA: Que genere el cambio en sus integrantes y trascienda no solo al interior de cada familia sino al
interior del aula.

7. Requerimientos para ser parte de nuestra Escuela de Padres
• Participación activa y pasiva de sus miembros (es decir, que interactúen con las personas que estén a cargo del
curso y que pongan en práctica lo aprendido)
• Muchas ganas de mejorar
Beneficios de una Escuela para Padres en los Entornos educativos
• Mostrar que los padres también pueden actuar como educadores de sus hijos.
• Propiciar que la escuela trabaje junto a la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y
adolescentes.
• Ayudar a construir Comunidades de Aprendizaje en las instituciones educativas.
Beneficios de una Escuela para Padres en los Entornos familiares
• Contribuir a la construcción de familias que eduquen a sus hijos para que sean seres humanos libres y
responsables.
• Propiciar una comunicación asertiva y efectiva entre los miembros de la familia.
• Ayudar a que mejore la autoestima de los niños y jóvenes en la medida que estos tienen buenas relaciones de
convivencia con sus familiares.
• Ofrecer recursos, materiales, herramientas y estrategias de aprendizaje con las que los padres y madres
puedan fomentar el aprendizaje de sus hijos.

8. “LA MEJOR ESCUELA DE PADRES Y MADRES NO EXISTE. SÓLO
EXISTEN ESCUELAS DE PADRES Y MADRES QUE SE AJUSTAN A
LAS NECESIDADES DE SUS INTEGRANTES Y REALIZAN
APORTES ÚTILES Y POSITIVOS EN PRO DEL BENEFICIO Y
FORMACIÓN DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA”.

9. EJES TEMÁTICOS
PSICOLÓGICOS: Teorías de la responsabilidad, psicología del desarrollo, psicología social,
psicología de la familia, consejería familiar, técnica de la entrevista.
PEDAGÓGICOS: Teorías educativas, el proceso de aprendizaje, pedagogía audiovisual,
técnicas y hábitos de estudio, relaciones entre familia, escuela, comunidad, iglesia, estado.
TEOLÓGICOS: Historia de salvación, cristología, eclesiología, antropología, teología,
sacramentos.
PASTORALES: La familia educadora de la fe, catequesis familiar, la escolar y vida parroquial.
RECURSOS
HUMANOS: Alumnos, padres de familia, educadores, profesores, encargados,
Conferencista, Sacerdote, Psicólogo.
LOGISTICOS: Instalaciones de la Institución Educativa
ECONÓMICOS: Los gastos que demanden las actividades a realizar se obtendrán, en
concertación con la institución.
DIDÁCTICOS: Carteles, afiches, televisor, V.H.S., Video Beam videos, grabadoras, revistas,
fotocopias, marcadores, hojas de block, etc.
PEDAGOGICOS: fotocopias, videos, carteleras, textos, documentos, grabadora,
computador, carteles, marcadores, papel, lápices.