1. Aprendizaje
significativo

2. El aprendizaje significativo es
aquel aprendizaje en el que los docentes
crean un entorno de instrucción en el
que los alumnos entienden lo que están
aprendiendo. El aprendizaje significativo
es el que conduce a la transferencia.
Este aprendizaje sirve para utilizar lo
aprendido en nuevas situaciones, en un
contexto diferente, por lo que más que
memorizar hay que comprender.
Aprendizaje significativo se opone de
este modo a aprendizaje mecanicista

3. El aprendizaje significativo es el que ocurre
cuando, al llega a nuestra mente un nuevo
conocimiento lo hacemos nuestro, es
decir, modifica nuestra(s) conducta(s. (Esperanza
Aldrete)El aprendizaje significativo es el porceso
por el cual un individuo elabora e internaliza
conocimientos (haciendo referencia no solo a
conocimientos, sino también a
habilidades, destrezas, etc.) en base a experiencias
anteriores relacionadas con sus propios intereses y
necesidades. (ALN)

4. Es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos
mismos que el individuo pone en juego para
aprender. Pero desde esa perspectiva no trata temas
relativos a la psicología misma ni desde un punto de vista
general, ni desde la óptica del desarrollo, sino que pone el
énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los
estudiantes aprenden; en la naturaleza de ese aprendizaje; en
las condiciones que se requieren para que éste se
produzca; en sus resultados y, consecuentemente, en su
evaluación (Ausubel, 1976). Es una teoría de
aprendizaje porque ésa es su finalidad

5. ¿Cuáles son los conceptos-clave de la teoría?
Lo que define a la teoría ausubeliana es el
“aprendizaje significativo”, una etiqueta que está
muy presente en el
diálogo de docentes, diseñadores del currículum e
investigadores en educación y que, sin
embargo, son muchos
también los que desconocen su origen y su
justificación. Precisamente por eso, conviene que se
haga una
revisión sobre su significado y sobre la evolución
que ha seguido.

6. ¿Cuáles son los conceptos-clave de la teoría?
Lo que define a la teoría ausubeliana es el
“aprendizaje significativo”, una etiqueta que está
muy presente en el
diálogo de docentes, diseñadores del currículum e
investigadores en educación y que, sin
embargo, son muchos
también los que desconocen su origen y su
justificación. Precisamente por eso, conviene que se
haga una
revisión sobre su significado y sobre la evolución
que ha seguido.