Este documento contiene información sobre diferentes tipos de teorías relacionadas con el aprendizaje y la instrucción. Explica brevemente qué es una teoría del aprendizaje, una teoría instruccional y una teoría de diseño instruccional. Indica que una teoría del aprendizaje busca explicar cómo los seres humanos desarrollan conocimiento, mientras que una teoría instruccional complementa este proceso. Finalmente, define una teoría de diseño instruccional como un proceso sistemático que utiliza te

1. ALUMNO: FLORISEL SAUCEDO FLORES.
SEDE: TEJUPILCO.
¿Qué es una Teoría del aprendizaje?
Teoría y Aprendizaje: En el devenir histórico del hombre, diversas explicaciones se
han ido construyendo para entender fenómenos de la vida y la naturaleza con la
que interactúa.
Es así como se han elaborado conjuntos sistemáticos de explicaciones que dan
cuenta de los diferentes componentes de un fenómeno, constituyendo un corpus
coherente que fundamenta el por qué de cada uno de estos componentes
engarzándolos con otros fenómenos evidentes. Eso es lo que podríamos
denominar de un modo grueso, una teoría.
En un principio la mirada del hombre fue derivando desde su propia existencia, el
cosmos, las explicaciones divinas, para acercarse poco a poco hacia un interés
por cada uno de sus comportamientos. Con esta misma secuencia se desarrollan
la filosofía, las ciencias y posteriormente se desprende la psicología.
El problema de explicar el conocimiento, el cómo es que el hombre desarrolla su
conocimiento, desde qué fases evoluciona y debido a qué causas, es una temática
propia de la Filosofía y muy particularmente de una disciplina de esta: la
Epistemología.
¿Qué es una Teoría Instruccional?
Las teorías de la instrucción, instruccionales o de la enseñanza, constituyen el
complemento de las necesidades de explicación o fundamentación científica del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Ya en las secciones anteriores abordé el
contexto general de las principales teorías que dan fundamento auna de las partes
del binomio aludido. Es decir, he expuesto un panorama general de teorías que
explicanel aprendizaje.
¿Qué es una Teoría de Diseño Instruccional?

2. Diseño Instruccional es el proceso que funciona de manera continua y sistemática
que genera la prevención de especificaciones instruccionales por medio del uso de
teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán
los objetivos planteados. En el diseño instruccional se hace un completo análisis
de las necesidades y metas educativas a cumplir y, posteriormente, se diseña e
implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso
involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales, y luego las
pruebas y evaluaciones de las actividades del alumno.
El diseño instruccional implica una "planificación" sobre el curso que se desea
impartir (qué se pretende, a quién estará dirigido, qué recursos y actividades serán
necesarios, cómo se evaluará y cómo se mejorará), para lo cual se requiere
organizar información y definir objetivos de aprendizaje claros y medibles. El
diseñador instruccional debe pensar qué métodos, estrategias, actividades y
recursos deberá utilizar para que los estudiantes aprendan y den sentido a la
información que recibirán, al igual que deberá plantearse objetivos de los
siguientes tipos:
Generales: expresan conductas últimas y los conocimientos mínimos de la
persona, estos objetivos deben plantearse con verbos de conductas no
observables y se entiende como un objetivo a largo plazo
Particulares: expresan conductas básicas, se considera un objetivo a mediano
plazo, y los verbos con los cuales se debe formular deben ser de conductas
observables
Específicos: expresan conductas observables, manifiestan que el individuo ha
logrado un aprendizaje, y los verbos para formularlos siempre son conductas
observables.
¿Qué es un Modelo Instruccional?
El modelo de diseño instruccional desarrollado para la educación a distancia se
elaboró tratando de mantener una consistencia con tales principios institucionales
a la vez que busca la simplicidad en cuanto a su manejo por parte del docente de

3. manera que permita incorporar fácilmente las nuevas tecnologías a las prácticas
educacionales regulares que se imparten bajo esta modalidad de enseñanza.