Este documento describe el desarrollo de los niños en la educación infantil y el papel de la escuela. Explica que la escuela amplía el mundo del niño y su desarrollo cognitivo, lingüístico y psicomotor. También destaca la importancia de la interacción con otros, las funciones educativas de la escuela y la necesidad de colaboración entre la escuela y la familia para lograr el éxito educativo del niño.

2. Marta Cazallas Córdoba
Lorena Fernández Sobrino
Cristina Granados Infante
Isabel Jurado Ruiz
Lorena Novillo Rodríguez
Natalia Pérez Perona
Miriam Ramírez Pacheco

3. 1. INTRODUCCIÓN.
2. ¿CÓMO SON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL?
3. EL GRUPO DE IGUALES
4. PERIODO DE ADAPTACIÓN
5. FUNCIONES DE LA ESCUELA
6. LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA
7. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOR
8. LA ESCUELA COMO RESPUESTA A LAS NECESIDADES
DE LA FAMILIA
9. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO
DOCENTE
10. CONCLUSIÓN
11. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

4. En este tema vamos a hablar del ámbito escolar,
ya que pensamos que el ingreso en la escuela es
un momento muy significativo en la vida del
niño/a.
Donde aparecen personas y circunstancias
nuevas que influirán en su desarrollo y en su
personalidad (otros adultos, grupo de iguales…)
En este momento se le amplia el mundo que
le rodea y sus posibilidades de conocerlo.

5. DESARROLLO COGNITIVO: (PIAGET) Período Preoperacional
Pensamiento Simbólico (2-4 años) Pensamiento intuitivo(4-7 años)
DESARROLLO LINGÜÍSTICO: aumenta su vocabulario, su
comprensión y su expresión, le gusta interrogar “por qué y para qué”
DESARROLLO PSICOMOTOR: desarrollo de la psicomotricidad fina
y gruesa. Conocimiento de su cuerpo y del de los demás.
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO: desarrollo de la
Independencia y la seguridad en sí mismo. Evoluciona
el juego simbólico. Mayor interés por las relaciones
emocionales con los demás.

6. A través de la interacción con los otros, el niño/a
aprende a conocerse a sí mismo, construye
su representación del mundo y adquiere las
destrezas necesarias para integrarse en
el mundo social.

7. Según Mercedes Conde:
“Es el camino o proceso
mediante el cual el niño
va elaborando, desde el
punto de vista de los
sentimientos, la pérdida y la
ganancia que supone la
separación hasta llevar voluntariamente
a una aceptación interna de la misma".

8. • Función educativa
• Desarrollar la personalidad íntegra de los niños/as
• Desarrollar la afectividad
• Desarrollar capacidades de forma individual
• Establecer una relación coordinada con la familia
• Función compensadora de las desigualdades
individuales
• Función social
• Desarrollo de la ética y la moral
• Función preventiva

9. Es la característica fundamental de la
Educación Escolar, la cual constituye el
punto de partida de todo proceso de
enseñanza aprendizaje y responde
siempre a unos determinados objetivos
llamados objetivos educativos.

10. EL PROFESOR/A DEBE
SER CAPAZ DE:
Reproducir la tradición cultural
Facilitar a los alumnos la integración
Analizar el contexto
Ser un mediador entre el niño/a y el conocimiento
Planificar y diseñar la actividad educativa
Ser autónomo profesionalmente a la
vez que es responsable ante la comunidad

11. OBJETIVO: Contribuir al proceso de desarrollo y
aprendizaje del niño/a. Para ello el maestro/a debe
cumplir estas condiciones:
• Autenticidad: El maestro/a debe mostrarse tal
y como es
• Aceptación incondicional: Que supone
respeto a la diversidad
• Vivir el momento y la situación de
la otra persona

12. El educador según MALAGUZZI:
• Es un comunicador que ayuda al niño a
contactar con el mundo
• Es un integrador de significados que enseña
a contemplar el mundo desde puntos de vista
nuevos.
• Es un posibilitador de los intereses y
curiosidades infantiles en la construcción
del conocimiento dentro de un ambiente
de autonomía y libertad

14. COLABORACIÓN Y COORDINACIÓN = ÉXITO EDUCATIVO

15. Con este trabajo hemos querido resaltar como
se desenvuelve el niño en el ámbito escolar, su
relación con el grupo de iguales y con el
profesorado.
Destacando las funciones de la escuela y la
importancia de la colaboración de la familia con
esta institución, ya que las dos persiguen
un objetivo común, que es el desarrollo del
niño en todos sus ámbitos.

16. Castillejo, J.L, Vázquez Gonzalez y otros (1993). Teoría de la Educación.
Madrid: Taurus Universitaria.
Sorribas,M. García y otros (2008): Intervención con familias y atención a
menores en riesgo social. Barcelona: Aitamar.
AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación Infantil. UNED
1995
AA.VV.: La Educación Infantil de 0-6 años. Vol. I. Edit. Paidotribo,
Barcelona 1990.
AA.VV.: Especialización del profesorado de Educación
Infantil. UNED 1995
Sandoval Forero,E (2010). Papel y función de la escuela
[ en línea]
<http://www.eumed.net/libros/2010e/830/Papel%20y%20funcion
%20de%20la%20escuela.htm> [Consulta: 28-02-2013]