1. 24 DE AGOSTO DE 2012

2. LOS OCHO POSTULADOS

3.  Saint-Onge expone y cuestiona ocho principios que
considera que han evitado que progrese la enseñanza y
también han influido para que muchos profesores
defiendan la exposición como única estrategia de
mediación en su método de enseñanza y para
convencerse de que sus disertaciones magistrales son
eficaces por sí mismas

4. PRIMER POSTULADO
La materia que explico es muy interesante
ella sola puede atraer la atención de los
alumnos
Pero…..
Los profesores se
interesan más en su
materia que en el modo de
situarla dentro de la
perspectiva de la
enseñanza

5. SEGUNDO POSTULADO
Los alumnos son capaces de retener e integrar
una corriente informativa durante más de 50
minutos
Docentes
Alumnos
Su actividad se
Se dedican a
reduce a dar
reproducir
información

6. TERCER POSTULADO
Los alumnos aprenden con sólo
escuchar
Pero…..
Existen otros medios
para adquirir el
aprendizaje, este no
puede someterse a la
mera exposición

7. CUARTO POSTULADO
Los alumnos son oyentes
experimentados y hábiles en tomar
apuntes Sin embargo
tienen
necesidad de
que se les
oriente

8. QUINTO POSTULADO
Los alumnos tienen los conocimientos
previos y el vocabulario suficiente para
seguir sin dificultad las exposiciones
Se requiere hacer
“COMPRENDER”

9. SEXTO POSTULADO
Los alumnos son capaces de dirigir, su
proceso de comprensión
Sin embargo, el profesor
debe facilitar a sus
alumnos el que puedan
verificar

10. SÉPTIMO POSTULADO
Los alumnos están demasiado seguros
de sí mismos para advertirles cuándo no
están entendiendo algo
Es importante
que el alumno
pueda expresar
libremente lo que
no comprende

11. OCTAVO POSTULADO
Los alumnos pueden llevar a la práctica
lo que han entendido
Se piensa que
aprender contenidos
orales es suficiente
para organizarlos y
aplicarlos

12. Estos ocho postulados
* Dan pie a que un profesor pueda
afirmar: “Yo explico una materia y
los alumnos tienen que
arreglárselas para aprender”

13. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

14. En cambio para Monereo su
propuesta señala que es importante:

15. Clarificar qué son las estrategias de
aprendizaje y cuándo y cómo pueden
enseñarse para completar su auténtico
objetivo:
Dar al alumno a aprender de forma
significativa y autónoma los diferentes
contenidos curriculares.

16. Lo que importa ahora no es tanto transmitir
conocimientos, el paradigma educativo está
centrado en el aprendizaje y en la persona
que aprende.

17. El autor determina que:
 Utilizar una estrategia supone algo más que el
conocimiento y la utilización de técnicas o
procedimientos en la resolución de una tarea
determinada, es decir tiene que ver con el alumno,
lo que aprende, cómo lo aprende.

18. Indudablemente, esta forma de
aprender, a través:
De la toma consciente de
decisiones facilita el aprendizaje
significativo

19. Las Estrategias de Aprendizaje
Como
procesos
de toma de
decisiones
De manera
coordinada, los
conocimientos que
necesita para cumplir
una determinada
demanda u objetivo
dependiendo de la
situación educativa
En los
alumnos
elige y
recupera

20. POSTURAS
REFLEXIONES DE SAINT-
REFLEXIONES DE MONREO
ONGE
 El autor centra su atención en  Plantea las características de
examinar los problemas que las estrategias de aprendizaje
tienen esas
conceptualizaciones en el al definirlas como procesos
proceso de aprendizaje y, al de toma de decisiones, en los
mismo tiempo, hace cuales el estudiante elige y
propuestas para superarlo a recupera los conocimientos
través de un enfoque de la
enseñanza diferente al que necesita para
tradicional. complementar una
 La enseñanza, no es una determinada demanda u
simple transmisión de objetivo.
contenidos.

21. REFLEXIONES DE SAINT-
REFLEXIONES DE MONREO
ONGE
 Señala que los programas de  Un alumno emplea una
formación a los que son estrategia cuando es capaz
expuestos los docentes, de ajustar su comportamiento
tendrían que tomar en cuenta ( lo que piensa y hace) a las
no sólo sus necesidades de exigencias de una actividad
aprendizaje, sino sobre todo, encomendada por el profesor
la manera en cómo se activa y en las circunstancias en las
el proceso de aprendizaje. que esa tarea se produce.

22. REFLEXIONES DE SAINT-
REFLEXIONES DE MONEREO
ONGE
 El contexto adquiere una  Se determina que para
mayor importancia. conseguir alumnos
 El profesor y el estudiante estratégicos se necesitan
interactúan de manera profesores estratégicos,
sistemática a fin de lograr un que hayan tomado
aprendizaje significativo. conciencia de los
complejos procesos
cognitivos y
metacognitivos que se
movilizan para aprender.