1. Museo Escolar
Escuela La Aguada, Comuna de Corral.
Escuela Juan Bosch, Comuna de Valdivia
Mesa 3 – Museos y Participación Social
Marta Cerda Silva.
Profesora de Educación Técnico Profesional
Técnico en Museología
Dirección de Extensión, Universidad Austral de Chile,
Yungay # 800, Casilla 567, Valdivia, Chile.
martacerda@uach.cl
2. Implementación de dos museos escolares:
Museo Hugo Gunckel. Escuela La Aguada, ubicada en la
Comuna de Corral
Museo Juan Bosch. Escuela Juan Bosch, de la localidad de
Niebla, Comuna de Valdivia. Favorecidos por el Proyecto del
Fondo de Innovación y Capacitación (FIC-R 2009), del
Gobierno Regional de la Región de Los Ríos, para la formación
de la “Red de Museos Escolares: Aprendiendo con nuestros
sentidos para conservar nuestra biodiversidad”. Esta iniciativa
nació en el Instituto de Zoología de la Facultad de Ciencias de
la Universidad Austral de Chile. Director del Proyecto del Dr.
Roberto Schlatter.
3. La Escuela Juan Bosch de Niebla, se encuentra ubicado en la
localidad de Niebla, aproximadamente a 15 Km., de la Ciudad de
Valdivia.
4. La Escuela La Aguada, esta ubicado al sureste de la comuna de Corral. Desde la
ciudad de Valdivia, se debe llegar a Niebla en donde se cruza en transbordador o
lancha hacia Corral, (existe un camino que se accede por la salida sur de Valdivia)
5. Reunión de trabajo con: Director, profesores, Profesor/a de la Unidad Técnico
Pedagógica, Director Alterno del Proyecto y Arquitecto
6. Diversos objetos y elementos son parte de las colecciones:
corresponden a flora y fauna de ambiente acuático, como de
ambiente terrestre.
7. Taller de Museología General dirigido a los profesores y estudiantes de la
Universidad Austral de Chile
8. El Museo Escolar tiene funciones museales orientadas a la
Conservación, Documentación, Archivo y Registro de los objetos que ya se
encontraban en las colecciones iniciadas por los profesores y las profesoras
Colección de malacología
10. A través de los talleres de museología científica diseñado para
los estudiantes se capacito en talleres de: taxidermia para
colección científica y para exhibición.
Ficha de registro
12. Técnica de taxidermia: secado de la pluma, se integra al equipo de
trabajo estudiantes del Taller de Museología de la Escuela y
estudiantes de la Universidad Austral de Chile
14. Profesora Lita Vega, enseñando a una estudiante que integra el Taller de
Museología, el modelado del cuerpo; para el montaje de la piel del albatros
15. Técnicas para el diseño museográfico. Estudiante y Profesor
construyendo una roca
17. Etapas para organizar el Museo:
Organización de las colecciones. Registro e inventario de los objetos que
existen en las colecciones de ambas escuela.
Documentación, Archivo, Registro.
Todos los objetos deben ir enumerados y marcados en alguna parte
visible, con su respectiva etiqueta y ficha técnica.
Clasificar las colecciones en: vertebrados e invertebrados; lo que corresponde
a ecosistemas marinos ó ecosistemas terrestres.
Diseño de Fichas. Debe tener el logo del colegio y el logo del museo
escolar, las que deben contener toda la información referente al objeto
pedagógico.
20. Elaboración del Guion Museográfico
Los textos del guion son breves, sencillos y acompañados de
dibujos, diagramas, mapas, maquetas, fotografías del fondo
submarino, con el fin de hacer una presentación agradable y sobre
todo didáctica.
21. En esta etapa se aprovecharon las habilidades artísticas de los
profesores, las profesoras y los estudiantes de la escuela, para el diseño y
montaje del diorama, construcción de una roca (con elementos reciclados)
para el montaje de la ornitofauna marina.
22. Se considero la fácil circulación de los estudiantes, la buena
iluminación y las medidas de seguridad.
23. Objetivos:
Convertir a la comunidad escolar en protagonista de su propia historia
educativa.
Reafirmar la identidad de la comunidad escolar al conocer nuestra
cultura educativa, el patrimonio natural, patrimonio cultural tangible e
intangible.
Realizar labores de difusión cultural, ejemplo: Concursos
fotográficos, concurso de dibujo o pintura, concurso de
literatura, comidas típicas, artesanía, etc.
Proporcionar recursos didácticos a profesorado y estudiantes, en
particular y a cualquier tipo de visitante en general.
Posibilitar el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, y
estimular el deseo de aprender nuestras raíces históricas –educativas
– culturales, entre los estudiantes.
Crear lazos interinstitucionales entre los museos escolares, entidades
culturales u organizaciones comunitarias.
24. Aprovechar la formación de los escolares para nutrir y recrear sus mentes con
experiencias vitales, que llevan a establecer un compromiso moral de ayuda
sincera y de construcción de una verdadera identidad cultural educativa.
25. Inclusión del Museo Escolar en el Proyecto Educativo del Colegio.
Se considero de importancia que la comunidad escolar, tanto de los Directivos como
de los profesores y apoderados, asumiera la responsabilidad de integrar al museo
escolar en el Proyecto Educativo de la Escuela.
26. El museo escolar ha de formar parte de la filosofía propia del proyecto pedagógico
que caracteriza a la escuela y desde el cual se construye un perfil de educación
vivencial, activo y participativo, que posibilita enriquecer nuestra propia visión de la
historia y del mundo para generar un desarrollo integral.
27. Conclusión
Los estudiantes fueron comprendiendo durante el proceso para la
implementación y habilitación del museo escolar, que al hacer una puesta en
valor del patrimonio natural directa o indirectamente esta ligado al
patrimonio cultural e histórico.
Reserva Costera de
Chaihuin
28. A través de las colecciones y salas de exhibición del Museo Escolar, se creo un vínculo
con la memoria de la comunidad cercana a la escuela, los estudiantes y apoderados
comprendieron que el Patrimonio Natural y el Patrimonio Cultural, esta ligado al
territorio y la memoria que constituyen, ambos son vectores de identidad.
Corales de:
aguas frías
29. Durante el desarrollo de las actividades los estudiantes
comprenden que su patrimonio natural es único, al investigar la
diversidad de flora y fauna endémica que existe en la Selva
Valdiviana.
30. Inauguración Museo Escolar Juan Bosch
Ceremonia a la que asiste una delegación de la Escuela La Aguada. Comuna
de Corral
35. Bibliografía:
Museum Vol .XXXIV, nº, 1982 “La Conservación un desafío a la profesión”.
Disponible en datos. www.unesco.org UNESDOC –Base de datos
Museum Nº 141 (vol.XXXVI,nº, 1984) Aspectos de La Prática Museológica
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Nº 156 (Vol.XXXIX, nº 4, 1987) La Formación Del Personal
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Internacional Nº 185 (vol.XLVII, 1995) Organizar El Espacio de Exposición.
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Museum Internacional nº 190 (viu XLVIII, 1996 “Museo Historia Natural.
Manual de procesamiento documental para colecciones de patrimônio cultural. Proyecto IFAP – UNESCO “Modelo de Gobiernos electrónicos
para ciudades Patrimonio de La Humanidad (Cartagena de Indias – Cusco –Quito), 2008
Disponible en datos. WWW.unesco.org UNESDOC –Base de datos.
Díaz Pendás, Horacio (2008) “El Museo en la enseñanza de la Historia”. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana. Cuba (Pág.1) (1)
Salida a terreno: Reserva
Costera de Chaihuin.
Comuna de Corral
