1. Aprendiendo a valorar y cuidar la biodiversidad de nuestro Parque Nacional
Fundamentación:
Nuestra ciudad, se encuentra dentro del Parque Nacional Nahuel Huapi, es un
hecho poco común, y un verdadero privilegio que entraña un enorme desafío,
donde sus habitantes deben tener especial conciencia de responsabilidad en la
tarea de conservar la biodiversidad del lugar que habitan como patrimonio de la
Nación y de las generaciones venideras.
Para trabajar el tema de Biodiversidad partimos de la importancia de la Educación
ambiental en la escuela, cuyo objetivo principal es desarrollar en nuestros alumnos
una actitud crítica de cuidado y valoración hacia el medio ambiente.
Entendemos la Educación Ambiental como un proceso por el cual las personas
reconocen valores y aclaran conceptos con el objeto de fomentar las aptitudes y
actitudes para comprender y apreciar las interrelaciones entre el ser humano y el
medio ambiente. Existe una intencionalidad más o menos explícita de cambiar
actitudes y comportamientos encaminados a mejorar nuestra relación con el
entorno.
Cuanto más estrechamente nos identifiquemos con el resto de la vida, más
rápidamente podremos comprender, que son las relaciones que existen en la
naturaleza las que posibilitan la vida. Y que el sentido último de cualquier trabajo
por la conservación, es en definitiva, el cuidar la vida.
Para el desarrollo de este proyecto y de su socialización con la comunidad
educativa, creemos que es importante la incorporación de las Tic. Éstas están
presentes en la sociedad, nuestros alumnos emplean diferentes dispositivos y
herramientas tecnológicas que les permiten acceder a información, comunicarse,
jugar, entre otras; es importante poder hacer uso de ellas e incorporarlas en
nuestras propuestas de trabajo. De este modo conseguiremos un mayor interés
por parte de los alumnos hacia las actividades planteadas y sobre todo que los
conocimientos adquiridos sean perdurables.
El Blog es una valiosa herramienta que nos permitirá desarrollar de manera
transversal diferentes competencias y habilidades a través de un aprendizaje
significativo y colaborativo, es por ello que pensamos en la elaboración de un blog
de aula. Éste permitirá una participación colectiva, tanto de los alumnos como de
la docente.
Propósitos específicos:

2. Aprender a vivir en la naturaleza a través de distintas experiencias y que
lleguen a interesarse en ella desde la infancia.
Sentir la naturaleza como algo propio.
Aprender cómo y por qué cambia la naturaleza.
Aprender a interpretar la naturaleza.
Descubrir cómo se puede influir en ella.
Aprender a valorar y cuidar el medio ambiente.
Conocer, respetar y cuidar otros seres vivos, estableciendo semejanzas y
diferencias que les permitan reconocer la especificidad de cada uno y las
relaciones que se establecen entre ellos, disfrutando del medio natural.
Propósitos generales:
Que los alumnos clasifiquen animales sobre la base de características
observables que les permitan construir nociones sobre diversidad animal.
Que reconozcan diferentes formas de desplazamiento de los animales.
Que identifiquen diferentes formas de locomoción animal, observando y
relacionándolas con el hábitat del que forman parte.
Que conozcan algunas especies de la flora del Parque Nacional Nahuel
Huapi, identificando y diferenciando las autóctonas de las introducidas.
Que conozcan algunas especies de la fauna del Parque Nacional Nahuel
Huapi.
Que identifiquen acciones que ayudan a cuidar el medio ambiente,
contribuyendo a la adquisición de la conciencia ecológica.
Que reflexionen sobre actitudes personales y familiares que ayudan al
cuidado del medio ambiente.
Visitar el Departamento de Incendios, Comunicaciones y Emergencias para
conocer cómo funciona y aprender sobre los cuidados que se deben tener
dentro de un área protegida.
Que elaboren afiches informativos para la comunidad escolar.
Que produzcan, de manera escrita, mensajes de consejos sobre los
cuidados que debemos tener dentro de un área protegida.
Que realicen producciones gráficas relacionadas con los contenidos
abordados.
Que participen de la escritura del blog áulico, reconociéndolo como una
herramienta para la publicación y socialización de contenidos.
Que adquieran conciencia sobre el buen uso del lenguaje en la escritura,
para expresar conocimientos, ideas y experiencias, fomentando con ello la
creatividad.
Que participen del trabajo colaborativo en la confección y mantenimiento
del blog del aula, reconociendo y valorando los aportes individuales en la
construcción del conocimiento, adquiriendo el hábito de la crítica
constructiva.
Contenidos:

3. ∼ Placer y gusto por las actividades al aire libre y en la naturaleza.
∼ Valoración del trabajo cooperativo y solidario en la construcción del
conocimiento.
∼ Sensibilidad y respeto hacia los seres vivos, como primeras actitudes para
el cuidado y mejoramiento del medio ambiente.
∼ Valoración de los ambientes limpios, no degradados ni contaminados.
∼ Disfrute de las actividades en la naturaleza.
∼ Uso de guías de observación sencillas aportadas por las docentes.
∼ Uso de técnicas sencillas para el registro y la organización de la
información (cuadros y dibujos).
∼ Clasificación de plantas y animales teniendo en cuenta diferentes criterios.
∼ Reconocer formas de desplazamiento animal.
∼ Identificar adaptaciones morfofisiológicas de los seres vivos.
∼ Reconocimiento de partes y funciones de las plantas.
∼ Reconocimiento y diferenciación de acciones que favorecen y que dañan el
medio ambiente.
∼ Reconocimiento de instituciones y personas destinadas al cuidado del
Parque Nacional.
∼ Participación de charlas brindas por Guardaparques, en la escuela y en el
Departamento de Incendios, Comunicaciones y Emergencias.
∼ Observación de presentaciones de la flora y de la fauna del Parque
Nacional Nahuel Huapi.
∼ Escritura y lectura de sugerencias, información, ideas y experiencias.
∼ Participación de las actividades propuestas para el enriquecimiento del blog
del aula.
Actividades:
Observar presentaciones de imágenes del Parque Nacional Nahuel Huapi.
Clasificar animales del Parque Nacional Nahuel Huapi, teniendo en cuenta
diferentes criterios (Hábitat, tegumento, desplazamiento)
Observar huellas de animales, reconocer el animal al que pertenecen de
acuerdo a información brindada sobre su hábitat.
Observar presentaciones en Power Point, de la flora autóctona e
introducida.
Calcar especies animales del Parque Nacional.
Colorear flores de algunas especies (amancay, arrayán, calafate, chilco,
mutisia).
Observar imágenes con acciones humanas que cuidan o dañan el medio
ambiente.
Registrar, con ayuda de la familia, acciones para cuidar el medio ambiente.
Elaborar diferentes objetos con materiales reciclados.
Participar de una charla brindada por un papá que es guardaparque, en el
marco de los oficios y trabajos familiares.

4. Lectura de “Un amigo de ojos grandes”, cuento para leer, aprender y pintar
elaborado por la Coordinación de lucha contra incendios forestales y
Administración de Parques Nacionales.
Participar de la charla brindada por los brigadistas sobre los cuidados que
se deben tener dentro de un área protegida.
Tomar fotografías.
Reconocer los materiales de trabajo empleados (equipos de
comunicaciones, herramientas, vestimentas, móviles).
Participar de una actividad de simulación.
Escritura en el blog, comentando algunas de las actividades subidas.
Seleccionar trabajos propios para compartir en el blog con la comunidad
educativa.
Elaborar en forma conjunta afiches informativos para la comunidad escolar,
incluyendo fotografías de la visita e información sobre el funcionamiento del
Departamento de incendios
Escritura de consejos sobre los cuidados que debemos tener dentro de un
área protegida. Realizar producciones gráficas relacionadas.
Subir al blog las producciones realizadas por los alumnos para compartirlas
con las familias y demás miembros de la comunidad educativa. Éstas
tendrán una breve reseña elaborada por los niños.
Publicar actividades de carácter interactivo provenientes de la web.
Nivel educativo:
Primaria- Primer Grado
Área:
Este proyecto permite abordar, de manera transversal, contenidos de las
siguientes áreas: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.