1. FORMACIÓN PRACTICA Y SABER(ARMANDO ZAMBRANO LEAL) EL CURRICULO(SHIRLEY GRUNDY)EL CURRICULO OCULTO(ESTELLA QUINTAR)CON RESPECTO A ESTO PIENSO QUE:1. La formación de un docente debe basarse en la adquisición de saberes y del dominio del método como los comunica.1. Querer dar respuesta a la pregunta por el enseñar desde un punto de vista argumentado y fundamentado en pedagógica leída y otro tanto transmitida es para la esencia de nuestra tarea un trabajo inútil,, sobre todo si tenemos en cuenta que la práctica de mi enseñar más que estar forjado por las teorías que sobre la enseñanza haya leído o escuchado está fundamentado en la vivencia El currículum oculto descrito desde el punto de vista de las teorías clásicas, consideradas modernas ha tenido una estructura fundamental para cumplir las metas del currículum abierto. El enfoque más tradicional lo encuentro en el racionalismo académico,La política educativa, el currículo en general y la escuela como institución, no deben ser ajenas a la problemática social que generan la ciencia y su influencia en la cultura y en la sociedad. Por tal razón, la escuela debe tomar como insumo las relaciones que se dan entre ciencia, y la sociedad, la cultura y medio ambiente, con el fin de reflexionar sobre sus avances y sobre el desarrollo de mentes creativas y sensibles a los problemas, lo cual incide en la calidad de vida del hombre y en el equilibrio natural del medio ambiente.La escuela como espacio de investigación, desarrollo pensamiento y razonamiento, debe educar para que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del ambiente, resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, químicos, sociales, económicos y culturales; construyan valores y actitudes positivas para el mejoramiento de las interacciones hombre - sociedad - naturaleza, para un manejo adecuado de los recursos naturales y para que desarrollen las competencias básicas que les permitan resolver problemas. a partir de sus conceptos, teorías, formulas hacen parte de unos conocimientos esenciales en la que toma importancia en la medida que el estudiante desde sus perspectivas y contextos las experimente, las vivencia, comprendan la importancia en su formación y sientan como parte de su proceso, este, uno de los retos que desea asumir este núcleo y que desde su currículo humanizante y humano abordara con sentido pedagógico. Deseamos hablar en cada núcleo un mismo lenguaje, que se dé una interdisciplinariedad en los saberes, y que se articulen los conceptos en un todo sin perder la esencia que tiene cada una. Este debe ser claro para lograr lo que se pretende desde su formación integral.2. El instrumento que utiliza nuestra sociedad para cumplir las políticas es la normatividad (modelos pedagógicos, prácticas pedagógicas, programas y normas.2. Acciones y creencias que de una u otra manera se verán reflejados en los comportamientos y actitudes del vivir educativo y en la construcción y vivencia del mismo.se caracteriza por ser implícito y desarrollarse simultáneamente con los procesos abiertos de escolarización3. El sistema de educación tiene una paradoja social: es decir hace referencia a formas profesionales de la enseñanza que le permita a la sociedad vincular las generaciones por medio de enseñanza y aprendizaje.3. el currículo y vivencia del mismo sobre el alumno, todo lo planeado, plasmado ejecuto en gira en torno suyo , es el momento de hacer el giro sobre el maestro e iniciar la implementación de un currículo que además apunte a el . ¿ O acaso no es sobre el maestro que recae la responsabilidad de la formación, hoy más que nunca de los niños (as) porque de nuestro entorno? Centrarse también en el alumno ¿no es el alumno el último beneficiado de la formación del docente?El enfoque más tradicional lo encuentro en el racionalismo académico, centrado en el método científico y la supremacía de la razón humana, por tener relevancia en las disciplinas no reconoce la existencia de currículum oculto, aunque considero que sí existía, puesto que su función central era la transmisión de cultura.4. el hacer es cuando el docente adquiere capacidades para transmitir saberes y conocimientos, por ello el profesor es un profesional, importante, ya que transmite lo mejor y lo más alto de la humanidad.4. la practica pedagógica se trata es de potenciar precisamente aquellos aspectos que por no ser teóricas no son los que más impactan en la formación del alumno, durante las vivencias cotidianas, de ahí que se entienda el currículo como el sistema de mediciones formativas potenciadas por el trabajo académico y las vivencias cotidianas.El currículum oculto en el enfoque cognitivo, creo va muy a la par con el currículum abierto, ya que busca el desarrollo de los procesos de aprendizaje del educando, esto se complementa con la opinión de Jean Piaget, donde menciona que a partir del reconocimiento del desarrollo psico-biológico del educando se va más allá de lo que se está enseñando. 5. Concepto Docente: Sujeto que sobrepasa las prácticas disciplinares el docente es por su saber la experiencia y el retorno.5. el maestro juega un papel, no sucede dentro del marco planeado en el currículo, sino en la interrelación entre el maestro y el alumno , se recuerda mas ciertos comportamientos , actitudes, trato, cortesía que los contenidos de una clase, quizás por la interrelación maestro – alumno transmite mas lo humano que lo letrado.se articula en los siguientes propósitos: “describir los procesos de trasmisión del conocimiento escolar, determinar su profundidad para cada escolar y para el conjunto de la comunidad estudiantil.<br />